7


  • Учителю
  • Перспективный план работы в группе для детей с ЗПР (старший возраст)

Перспективный план работы в группе для детей с ЗПР (старший возраст)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Месяц

Неделя









Лекси

ческая тема









Развитие лексико - грамматических средств языка







Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи

Развитие произносительной стороны речи и подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения

1.Развитие

высших

психических

функций.

2. Общей

моторики.

1 период / сентябрь, октябрь, ноябрь/

сентябрь

1

Детский сад



Обследование психических процессов и речи детей.

Развитие общего внимания и понимания речи.

2



Игрушки







3









Овощи

1.Выделение названия предметов и

действий.

2.Образование множественного числа

существительных: «один - много».

3.Образование род. п . сущ: «Чего не стало»

(с муляжами)

4.Образование сущ. с уменьшительно -

ласкательными суффиксами: «назови

ласково»

.Рассматривание овощей и составление предложения.

Кто это?

Что делает?

Знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, понятием «звук».

1.Игры на развитие

зрительной памяти и

пространственной

ориентировки.

«Сложить картинку

из частей», «Что

изменилось»

Игра: «Урожай»









4









Фрукты

1.Образование множественного числа

существительных: «один - много».

2.Образование род. п . сущ: «Чего не стало»

(с муляжами)

3.Образование сущ. с уменьшительно -

ласкательными суффиксами: «Назови

ласково»

4.Преобразование глаголов повелительного

наклонения 2 лица ед. числа в глаголы

изъявительного наклонения 3 лица ед. ч. и

мн. ч. настоящего времени( тяни - тянет,

тянут, тянули, тянула)

Пересказ русской народной сказки «Репка» с элементами драматизации».

Продолжение знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, закрепление понятия «звук».

1.«Разложи плоды по

группам ( цвету,

форме, величине),

подбор символов к

плодам».

«Четвёртый лишний».

Игры с отрицанием

свойства плода.

«Угадай на вкус».

Игра: «Дождик»

октябрь









1







Дифференциация «овощи - фрукты»

1Образование существительных мн. числа в

именительном и родительных падежах.

2.Закрепление образования

существительных с уменьшительно -

ласкательными суффиксами.

3.Закрепление образования род. п. сущ.

«Чего не стало»

4.Согласование числительного с

существительным: «1 яблоко, 2..,3.., 4..,

5…»

Составление простого предложения по модели - кто? - что делает?

Составление предложения по демонстрируемому действию.







Знакомство со словом.

Закрепление понятия «звук»

1. «Сад - огород» -

дифференциация.

2. «Четвёртый

лишний»

3.Игры с отрицанием

свойства плода.

4. «Дорисуй»

Игра: «Здравствуй,

осень»







2







«Золотая осень»



1.Образование существительных мн. числа

в именительном и родительных падежах.

2.Закрепление образования

существительных с уменьшительно -

ласкательными суффиксами.

3.Согласование существительных с

местоимением «моя»

4.Подбор эпитетов и действий к понятиям.





Рассматривание картины «Золотая осень» - обучение умению задавать вопросы.





Знакомство со словом.

Закрепление понятия «звук»

1. «Сравни картинки»

(ранняя и золотая

осень).

2. «Выбери правиль-

но» - картинки о

золотой осени.

3. «Что изменилось?».

4. «Сложи картинку» -

разрезная.

Игра:«Листики»













3













Я и моё тело





1.Употребление уменьшительно -

ласкательных форм существительных.

2.Согласование существительных с

местоимениями: мой, моя.

3.Употребление существительных мн. числа

в родительном падеже.

4. Употребление предлога - «У».





Описание своего лица.





Знакомство с понятием «гласный звук».

Звук «А». развитие фонематического слуха.

1. «Сравни лица» -

разные.

2. «Дорисуй то, чего

нет».

3. «Будь внимателен,

покажи… -

выполнение речевых

инструкций.

4. «Зеркало»

5.Упражнения на

пространственную

ориентировку: право

- лево, вверх - вниз,

вперёд - назад.

Игра:«Мячик»









4



Дикие животные (введение в тему - общие понятия)















1.Согласование существительных с

числительным - «много».

2.Употребление уменьшительно -

ласкательной формы существительных.

3.Употребление простых предлогов; «В, НА,

У».





Пересказ рассказа: «Звери в лесу»



Звук : «А» (символ, обогащение словаря, фонематическое восприятие)

1. «Четвёртый

лишний».

2. «Кто спрятался?»

3. «Кого не стало?»

4. «Узнай животное по

частям».

5. «Какого животного

в лесу не хватает?»

6. «Дорисуй

животное».

Игра:«Зайчик»



ноябрь









1







Поздняя осень



1.Согласование существительных и

прилагательных.

2.Подбор действий к понятиям.

3.Глаголы единственного и множественного

числа настоящего и прошедшего времени.

4.Употребление простых предлогов: «В, НА,

У»



Составление предложений по пейзажным картинкам об осени.

Объединение их в рассказ.



Звук «У».

Дифференциация понятий «звук -

с лово».

1. «Хорошо и плохо» -

(что нравится в

осени, а что нет).

2. «Разложи по

порядку (периоды

осени).

3. «Определить период

осени по дереву».

4. «Что изменилось?»

Игра: «Вдруг

закрыли небо

тучки…»













2







Дикие животные (медведь, ёж. лиса, волк)





1. Употребление уменьшительно -

ласкательной формы существительных.

2.Один и много (родительный падеж,

множественное число).

3 Употребление простых предлогов: «В,

НА, У».

4.Согласование существительных с

местоимением : «мои, моя, мой»





Пересказ рассказа: «Запасливый ёж»

(см. Н.С.Жукова, Е.Н. Мастюкова «Логопедия»)





Звук «У».

Дифференциация понятий «звук -

с лово».

(Символ, обогащение словаря, фонематическое восприятие)

1. «Узнай по части».

2. «Четвёртый

лишний».

3. «Кто у кого?»

4. «Чья еда?»

5. «Кто где живёт?»

6. «Узнай по

описанию».

7. «Запомни ряд».

8. «Узнай по следам».

9. «Найди

недостающее

животное».

Игра:«Волк»













3









Дикие животные (заяц, белка, ёж, кабан)



1.Употребление множественного числа

существительных в родительном падеже

(волк - волки - волков).

2.Подбор действий и глаголов -

звукоподражаний.

3.Употребление существительных в

творительном падеже.

4.Употребление предлогов: «С, БЕЗ».



Рассматривание картины: «Белка с бельчатами».

Распространение предложений путём введения однородных членов.



Звуки: «А, У»

Закрепление символов. Обогащение словаря.

1. «Изобрази

животное».

2. «Несуществующее

животное».

3. «Скрытая

картинка».

4. «Кого не стало?»

5. «Сложи картинку» -

разрезная из 4, 6

частей.

6. «Кому что нужно?»

7. «Кто где

находится?»

Игра:«Есть у

каждого свой дом».









4







Дом и его составные части





1.Образование множественного числа

существительных, употребление их в

родительном падеже.

2.Подбор и употребление простых

антонимов (большой - маленький, старый -

новый, высокий - низкий,…)

3.Употребление падежных конструкций с

предлогами: « В, НА, ПОД, ИЗ».

4.Употребление глаголов с приставкой: ВЫ,

ПО, НА.



Составление описательного рассказа по образцу и опорной схеме: «Мой дом».



Звуки: «А, У».

Чтение по символам.

1. «Сложи целое из

частей».

2. «Сравни дома».

3. «Что изменилось?»

4. «Что где

находится?»

(пространственная

ориентировка)

5. «Лишняя часть»

6. «Недостающие

детали».

Игра:«Очень трудно

так стоять…»













































Месяц

Неделя









Лекси

ческая тема









Развитие лексико - грамматических средств языка







Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи

Развитие произносительной стороны речи и подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения

1.Развитие

высших

психических

функций.

2. Общей

моторики.

3 период /март, апрель, май/

март











1









Весна,

8 Марта - мамин день





1.Употреление предлогов «О», «С» и

падежных конструкций (творительного,

дательного, предложного падежей).

2.Употребление антонимов.

3.Употребление уменьшительно -

ласкательной формы существительных.

4.Подбор эпитетов к понятиям и наоборот.





1.Беседа о маме.

Диалог. Монолог.

Вопросы.

Составление

поздравлений.





Звук: «Т»

1.«Собрать картинку с

простым сюжетом».

2. «Подбор картинок -

символов к

иллюстрациям».

3. «Что сначала, а что

потом».

4. «Сравни картинки».

5. «Подбери подарок

маме (с

провокациями).

Игра: «Клён»









2











Моя семья





1.Употребление падежных конструкций с

предлогами: «О», «С», «ЗА».

2.Подбор антонимов.

3.Согласование существительных с

числительными.

4.Употребление местоимений (моя - твоя,

мои - твои, мой - твой).





1.Пересказ рассказа

с использование

фланелеграфа.





Звук: «Т»



1.«Составь свою

семью» (по схеме)

2. «Кем был мальчик,

кем была девочка?»

3. «Сравни картинки»

(две семьи).

4. «Кто моложе, кто

старше?»

5. «Раздели по

группам» (по

возрасту и

половому признаку).

Игра: «Как у нас семья

большая».











3













Мебель





1.Употребление глаголов с разными

приставками: РАС-, НО-, ПЕРЕ-, ЗА-.

2.Употребление предлогов: НА, ОКОЛО,

ПОД, ИЗ - ПОД, ИЗ - ЗА.

3.Согласование существительных с

существительными и местоимениями

(мой, моя, моё).

4.Употребление антонимов.





1.Дидактическая

игра: «Новоселье»





Звуки: «П. Т, К»

1.«Расставь мебель в

комнате».

2. «Что без чего?»

3. «Перепутанные

картинки».

4. «Узнай по части».

5. «Часть - целое».

6. «Подбери по

форме».

7. «Запомни ряд».

Игра: «Много мебели в

квартире».











4













Посуда



1.Употребление существительных

единственного и множественного числа в

творительном падеже.

2.Образование существительных при

помощи суффикса:- НИЦ (хлебница).

3.Согласование существительных с

числительными и местоимениями.

4.Образование относительных

прилагательных.



1.Беседа по сказке

К.И. Чуковского

«Федорино горе»



Звук: Х

1.«Четвёртый

лишний».

2. «Разложи по

группам».

3. «Что без чего?»

4. «Подбери пару».

5. «Сравни предметы».

6. «Найди

недостающий

предмет»

Игра: « Чайник»

апрель



































1







Перелётные птицы

(грач, скворец)



1.Согласование существительных с

числительными».

2.Употребление приставочных глаголов.

3.Употребление существительных

множественного числа в родительном

падеже.

1.Рассматривание

серии картин.

Коллективное

составление

рассказа.

2.Пересказ рассказа

Т. Шорыгиной

«Скворцы и

скворчата»

( по картинкам)

Звук: Х

1.«Сколько птиц на

картинке?»

(наложенное

изображение).

2. «Узнай по тени».

3. «Найди различия»

4. «Сравни птиц».

5. «Чей домик»

6. «Кто где?»

Игра: «Ласточки».







2









Наш город



1.Употребление падежных конструкций с

предлогами: В, НА, ОКОЛО, ПО, ИЗ,

МЕЖДУ.

2.Подбор и употребление антонимов.

3.Образование множественного числа

существительных, употребление их в

родительном падеже.



1.Экскурсия по

улице города.

Беседа.



Дифференциация:

К - Х

1.«Выложить из

палочек городской

дом.

2. «Незнакомый

город».

3. «Что где

находится?»

4. «Сравни дома».

Игра: «Переход»

стр.170









3







Транспорт

(общее понятие)



1.Употребление приставочных глаголов.

2.Употребление падежных конструкций с

предлогами: ПО, ИЗ, В, ОКОЛО.

3.Согласование существительных с

глаголами во множественном числе

(машина едет, машины едут…)



1.Составление

Описательного

рассказа:

«Автобус».





Звук: Н

1.«Назови только

транспорт».

2. «Что без чего?»

3. «Сравни».

4. «Разложи по

группам».

5. «Найди такой же».

6. «Запомни в тексте».

Игра: «Машины»

стр.337













4











Транспорт в городе



1.Употребление наречий: далеко, близко.

быстро, медленно.

2.Употребление существительных

родительного падежа в единственном и

множественном числе ( машина без

колеса, локомотив без вагонов).

3.Составление распространённых

предложений по действию.



1.Составление

Рассказа по серии

картин: «Случай в

трамвае».





Звук: С

1.«Четвёртый

лишний».

2. «Узнай по детали».

3. «Дорисуй

картинку».

4. «Кто чем

управляет?»

5. «Узнай по силуэту».

6. «Кто быстрее едет?»

7. «Что хорошо, что

плохо».

Игра: «Самолёт»

стр.303

май









1











Весна



1.Распространение предложений

однородными членами.

2.Согласование существительных с

числительными в роде, числе, падеже.

3.Употребление антонимов (холодно -

тепло, высоко - низко).



1.Пересказ рассказа

Т. Шорыгиной:

«Весенние

заботы».



Звук: С

1.«Разложи картинки».

2. «Сравни картинки».

3. «Выложи ряд».

4. «Найди ошибки в

тексте».

5. «Выложи картинки

по памяти».

6. «Нелепецы».

Игра: «Клён» стр.318













2











Весенние работы в саду и в огороде





1.Словообразование: существительные с

суффиксами - ик, - очк, - чк (лопата -

лопаточка, огород - огородик).

2.Употребление падежных конструкций:

родительного (чего нет?), творительного

(чем?), предложного (о чём?) падежей.

3.Согласование существительных с

числительными.





1.Драмматизация

русской народной

сказки: «петушок

и бобовое

зёрнышко»





Звук: З

1.«Что сначала, что

потом».

2. «Что ты видишь на

картинке

(наложенные

изображения)

3. «Дорисуй

инструменты».

4. «Чего не хватает на

картинке?»

5. «Выбери нужные

картинки»

Игра: «Грядка» стр.327











3











Домашние птицы



1.Составление предложений по опорным

словам. Согласование слов в предложении.

2.Употребление притяжательных

прилагательных: куриный, петушиный.

3.Употребление падежных конструкций

(родительный, дательный, творительный,

предложные падежи).





1.Составление

рассказа по серии

сюжетных

картин:

«День рождение

цыплёнка»



Звук: З

1.«Узнай по контуру».

2. «Чья тень?»

3. «Кто где?»

4. «Узнай по части».

5. «Сколько птиц за

забором?»

6. «Что сначала - что

потом?»

7. «Часть - целое».

Игра: «Домашние

птицы» стр.132













4













Насекомые





1.Согласование глаголов в единственном и

множественном числе.

2.Согласование существительных с

числительными в единственном и

множественном числе.

3.Употребление существительных в

уменьшительно - ласкательной форме.





1.Составление

описательного

рассказа: (о

насекомых)





Звуки: С - З

Дифференциация.

1.«Узнай по части».

2. «Разложи по

группам».

3. «Четвёртый

лишний».

4. «Сравни

насекомых».

5. «Запомни в тексте».

6. «Запомни ряд».

7. «Подбери пару к

слову (мёд -

пчела)».

Игра: «Гусеница»

стр.341













































декабрь











1









Зима



1. Образование и употребление

относительных прилагательных.

2.Согласование понятий с признаками и

наоборот.

3.Антонимы (много - мало, холодно - тепло,

зимний - летний).

4. Согласование понятий с признаками и

наоборот.

5.Согласование существительных с

глаголами и числительными.



1.Работа над

предложением

(распространение

однородными

членами).

2.Учить задавать

вопросы по

картине.



1.Звук «О».

Знакомство с

символом.

1.Разложить времена

года по порядку.

2.Сравни картинки.

3.Незаконченные

картинки (зима).

4.Найди отличия.

5.Найди ошибки

художника.

6.Выбрать картинки.

Доказать свой выбор.

Игра: «Снежная баба»»











2









Зимующие птицы

(сорока, воробей)



1.Образование приставочных глаголов и

употребление предлогов.

2.Подбор действий и признаков к понятиям

и наоборот.

2.Употребление множественного числа

существительных в именительном и

родительном падежах.

3.Согласование существительных с

числительными (1,3,5)



1.Составление

рассказа по серии

сюжетных

картинок: «Как

помочь птицам

зимой».



1.Дифференциа

ция звуков:

А, О, У



1.Узнай по частям

целое.

2.Кого не стало?

3.Четвёртый лишний.

5.Сравни птиц.

Игра: «Воробей»























3









Зимующие птицы (ворона - синица)







1.Образование приставочных глаголов: у..,

пере.., за.., в.., с.., вы.., под… и

употребление предлогов.

2.Правильное употребление падежных

конструкций (родительный, дательный,

предложный падежи).

3.Употребление антонимов: большой -

маленький, высоко - низко, далеко -

близко.





2.Пересказ рассказа:

«Синичка» стр.109

кн. «Воспитание

речи у детей с

моторной алалией»



1.Дифференциа

ция звуков:

А, О. У

1.Сложить осколочную

картинку.

2.Кто где?

3.Дорисуй птицу.

4.Докажи, что это

птица.

5.Кого здесь быть не

может?

Игра: «Снегири»













4









Новый год



1.Составление простых распространённых

предложений.

2.Употребление предлогов: В, НА, ПОД, У.

3.Образование прилагательных от

существительных: бумага - бумажный.

4.Подбор эпитетов к понятиям.

5.Согласование существительных с

числительными.



1.Составление

рассказа по

картине:

«Украшение

новогодней ёлки»



1.Звук «М».

Понятие

«согласный звук».

1. «Что сначала, что

потом».

2.Что изменилось?

3.Перепутанные

картинки.

4.Нарисуй, что

Запомнил ( по

тексту).

Игра: «Ёлочка»

Январь







































1 - 2











Зимние игры и забавы





1.Употребление существительных со словом

«много».

2.Употребление конструкций творительного

падежа: Кто с чем? Кто с кем?

3.Употребление конструкций предложного

падежа: «Кто на чём?»

4.Употребление предлогов: В, НА, ПО, С.





1.Составление

коротких

рассказов:

- по серии картин

- по сюжетной

Картине

- по

демонстрируемому

действию





1.Звук «М»

Символ. Чтение

по символике.

1.Чего не хватает на

картинке?

2.В какую игру будут

играть дети?

(догадаться по

атрибуту)

3.Сравни снеговиков.

4.Подбери пару:

клюшка - шайба,

лыжи - палки,

Игра: «В какую игру я играю? (пантомима)









3





Зимующие птицы:

голубь - снегирь.



1.Подбор действий и признаков к понятиям

и наоборот.

2.Образование глаголов с приставками:

пере -, у -, за -, в -, с -, вы -, под -,

3.Употребление множественного числа

существительных.

4Употребление уменьшительно -

ласкательной формы существительных.

5.Употребление антонимов (много - мало,

далеко - близко, высоко - низко,





1.Составление

описательного

рассказа по

алгоритму:

«Снегирь».





1.Звук: К

1.Сложи картинку -

осколочную.

2.Узнай по части.

3.Докажи, что это

птица (по символике).

4.Кто где?

5.Сравни птиц.

Игра: «Снегири», «Воробей».













4













Одежда





1.Согласование существительных с

прилагательными в роде и числе.

2.Согласование существительных с

местоимениями: мой, моя, моё.

3.Согласование понятий с числительными.

4.Употребление существительных в

родительном падеже.





1.Составление

описательных

рассказов: «Магазин одежды».





1.Звук: К.

Чтение по

символам.

1.Перепутанные

картинки

(наложенное

изображение)

2.Чего не хватает на

одежде?

3.Часть - целое.

4.Узнай количество

детей по одежде.

5.Найди пару (узнать,

что носят парой)

6.Из чего шьют?

7.Что шьют из?

Игра: «Помощники»стр.271

февраль









1











Обувь



1.Образование относительных

прилагательных (кожа - кожаный).

2.Употребление антонимов: чистые -

грязные, новые - старые…

3.Употребление местоимений: мой, моя, мои

4.Употребление приставочных глаголов:

завязывать - развязывать…

5.Употребление глаголов прошедшего

времени: что сделал? - надел

6.Согласование с числительными.



Отгадывание и толкование загадок.

Составление сравнительных рассказов.





1.Звук: Ы

1.Что без чего?

2.Часть - целое (каблук - часть).

3.Найди пару.

4.Найди такой же.

5.Дорисуй рисунок.

6.Соедени точки.

7.Продолжи ряд слов,

картинок.

Игра: «Новые

сапожки»











2





Домашние животные

Обобщающее понятие.

корова

коза





1.Употребление существительных в разных

падежах.

2.Употребление предлогов: С, БЕЗ, ПОД,

ОКОЛО.

3.Согласование с числительными.





Рассматривание картины:

«Корова с телёнком».





1.Дифференциа

ция звуков:

Ы - И

1.Кого нет?

2.Назови одним

словом.

3.Узнай по частям.

4.Сколько животных

за забором (по

количеству ног).

5.Кто с кем?

6.Кто у кого?

Игра: «Телёнок» .135















3









Домашние животные

кошка собака

свинья





1.Употребление глаголов в единственном и

множественном числе.

2.Подбор признаков к понятиям и наоборот.

3.Употребление множественного числа

существительных - названий детёнышей и

частей тела - в им. падеже.





Пересказ стихотворного текста С.Я. Маршака «Котята».





1.Звук: П

1.Сравни.

2.Запомни ряд.

3.Убавилось -

прибавилось.

4.Нарисуй по точкам.

5.Чей голос?

6.Кто где?

7.Накорми животное.

Игра: «Хозяюшка» стр.135 Нищева







4





Домашние животные

лошадь

овца - баран





1.Составление предложения с союзом: А.

2.Употребление антонимов.

3.Подбор действий и признаков к понятиям

и наоборот.





Составление сравнительного рассказа о лошади и свинье



1.Звук: П

1.Запомни ряд.

2.Узнай по частям.

3.Найди ошибку в

Картинке.

4.Накорми животных.

5.Чей детёныш?

6.Чья мама?

7.Соедени по точкам.

Игра:»Кошка», «Коза»





































 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал