Конспект группового логопедического занятия для 3 класса с нарушениями письма, обусловленными ОНР 3-4 ур.р.р.

Конспект группового логопедического занятия для учащихся 3 класса с нарушениями письма и чтения, обусловленными ОНР 3-4 ур., ФФНР.

Тема: Дифференциация гласных а-я в словах, предложениях, в тексте.

Цель: Научить различать гласные а-я в словах, предложениях, в тексте.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• развивать навыки звукового анализа и синтеза;

• развивать слуховой вербальный анализ слоговой структуры слова;

• развивать умение изменять словосочетания;

• развивать фонематический слух, зрительное восприятие, внимание и память;

• развивать общую и мелкую моторику;

• расширять словарный запас;

• развивать коммуникативные умения;

Обучающие:

• совершенствовать знания о гласных а-я;

• формировать умение различать гласные а-я в словах, предложениях, в тексте

Коррекционно-воспитательные:

• формирование навыков самостоятельности, инициативности и доброжелательности;

• формировать положительную мотивацию на участие в занятии.

Здоровьесберегающие:

• содействовать сохранению и укреплению здоровья.

Оборудование: индивидуальные тетради, карточки с заданиями, картинки-ребусы.

Длительность занятия: 40 мин

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Психологический настрой.

- Здравствуйте ребята!

Урок начнём сегодня с улыбки на лице, успехов пожелаем друг другу и себе!

Игра «Угадай первый звук».

Логопед называет слова: арбуз, яблоко, осень, астра, абрикос, ячмень, яхта, аромат, янтарь.

- Назовите первую букву в словах.

-Ребята, какие первые буквы в словах вы выделили? (Буквы А и Я.)

-Догадались, какие звуки и буквы вы сегодня будете учиться различать? (Буквы А и Я.)

2.Сообщение темы занятия.

- Сегодня мы будем работать с гласными А и Я, учиться их различать в словах, предложениях, в тексте.

II.Основная часть

1. Анализ и характеристика звуков [а] и [йа].

1.1.- Что мы знаем о гласных а, я?

-Гласнаяа относится к гласным первого ряда, она произносится как один звук;

-гласная яотносится к гласным второго ряда, она произносится как два звука [й], [а], обозначает мягкость согласных.

2.Дифференциация гласных а-яв словах.

2.1.Работа с карточками.

Логопед раздаёт учащимся карточки и предлагает списать слова, разделить их на слоги и поставить ударение. Подчеркнуть гласные а-я.

Слова:армия, яма, янтарь, коряга, коляска, лягушка, акация, Яна, баня, маяк, пламя, цапля.

2.2.Работа с ребусами.

- Посмотрите на доску, перед вами ребусы. Попробуем их разгадать.

Слова: заря, сеялка, ягода, капуста, язык, ракета.

- Запишите слова в тетрадь. Почему написание этих слов нужно запомнить? (Это словарные слова).

3.Упражнение на развитие координации кистей рук

Руки, как глазки,Руки ладонями вниз лежат на столе.

Закрылись-открылись, Затем одновременно сжимаются в кулак и

Словно из сказки сноваложатся ладонями на стол

Они появились.

Один кулак - одна ладошка,Правая рука сжимается в кулак, а,

И поменяй их быстро, крошка!левая - прямаязатем смена рук:

Теперь - ладошка и кулак, одновременно правая рука

</ И все быстрее делай так!распрямляется, а левая -сжимается

в кулак.

4.Дифференциация гласных а-я в словосочетаниях.

Тренировка в изменении словосочетаний.

Логопед раздаёт детям карточки с заданием.

- Измените словосочетания по образцу. Подчеркните гласные а-я.

Дикие яблони - дикая яблоня, полярные совы - …, большие дыни - …, вкусные груши - …, веселые пляски - …, бумажные гусята - … .

5. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали-Дети повторяют движения за

Это деревья в лесу, Вниз опустили, логопедом

Кисти встряхнули-

Листья роняют росу.

В стороны руки, Плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - тоже покажем,

Крылья сложили назад.

6. Дифференциация гласных а-я в предложениях.

Работа над предложением.

Логопед раздает карточки и озвучивает задание.

- Прочитайте и запишите данные предложения, вставив пропущенные гласные. Выделите вставленные буквы и согласные перед ними.

К_ат_ ел_ к_шу из овс_нки. У кошки М_шкип_тькот_т. Тол_ вынул з_нозу из п_тки.



7. Дифференциация гласных а-я в тексте.

Работа с текстом /задание на доске/.

-Исправьте ошибки.

Учащиеся по очереди выходят к доске исправляют ошибки. Подчёркивают гласные буквы А и Я.

Патькотат есть хотят. На плажеЛюса купалась и играла в мач. Малыш гладит, как брат глядит майку.

III. Итог занятия.

- С какими гласными звуками и буквами мы сегодня работали?

- Чем различаются эти звуки?

- Что у них общего?

- Какое задание было самым интересным?



Список использованной литературы:

1. О.И. Крупенчук Пальчиковые игры. - СПб.: Издательский дом «Литера», 2008.

2. Л.А. Барсукова Логопедия для учителей, психологов, родителей. - Ростов н/Д: Феникс, 2010.

3. О. Н. Яворская Занимательные задания логопеда для школьников (3-4 классы). - СПб.: КАРО, 2014

4. «Ребусы. Словарные слова». - АНО ЦОТР «Ребус», 2012