Логопедический праздник 'Машка первоклашка или Слава перво классник'

Логопедический праздник: «Машка первоклашка или Слава первоклассник»

(дифференциация С-Ш)

Тема:

Коррекционная - «Дифференциация звуков С- Ш»;

Грамматическая - «Глухие согласные С-Ш»;

Лексическая - обогащение словаря, активизация речи.

Цели:

• Учить детей различать звуки С-Ш, автоматизировать эти звуки в связной речи;

• Развивать у детей слуховое внимание, память;

• Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук;

• Совершенствовать речевую моторику, фонематический слух, фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез;

• Развивать коммуникативную сторону речи.

Задачи:

Образовательные:

• 1.Уточненить и закрепить знания о согласных звуках (твёрдых и мягких, звонких и глухих), их отличии.

• 2.Закреплять умения детей давать полную характеристику согласного звука.

• 3..Закреплять умение определять позицию звука в слове и звуковой состав слогов.

Коррекционные:

• 1. Дифференцировать звуки [С-Ш] в слогах, словах.

• 2. Коррекция нарушений фонематического слуха у детей.

• 3. Коррекция слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти, мышления.

• 4.Коррекция общей, мелкой и артикуляционной моторики.

Воспитательные:

• Вызывать интерес к учебному процессу.

• Воспитывать коммуникативные отношения.

Оборудование: доска, мел, серии предметных картинок, карточки с перепутанными слогами, спички (счетные палочки), цветные карандаши, заготовки «половинки».

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Основная часть.

1. «Услышь звук» - хлопни.

2. Фонетическая зарядка.

3. «Слова рассыпались»

4. «Четвертый лишний».

5. Узнай количество слогов.

6. Развитие моторики - «Самолёт»

7. Физминутка.

8. Загадки.

9. Подарки для Маши и Славы

3. Подведение итогов. Рефлексия.

1. Организационный момент.

Уточнение пространственно-временных представлений. Какие сегодня число, день недели, месяц, время суток, время года?

Логопед: Сегодня у нас не простое занятие, у нас в гостях Маша и Слава.

Маша: Какие вы сегодня красивые! У вас сегодня праздник?

Дети: Да!!! Мы- первоклашки!

Слава: Ой, первоклашки…Скукотища!

Маша: Дети, давайте покажем Славе, как замечательно быть первоклашкой. Его, наверное, заколдовал злой волшебник. Если мы его расколдуем, Слава превратится в первоклассника. Для этого вы будете выполнять задания, которые мне передал волшебник и тогда волшебство потеряет силу.

Л: Мы будем повторять звуки С-Ш.

2. Основная часть.

Сообщение темы, уточнение артикуляции, характеристика звуков.

1. «Услышь звук» когда услышишь звук С - хлопни. (Приложение 1)

Логопед: Молодцы, ребята!

2. Фонетическая зарядка- детям выдаются карты- свистим, как чайник, шипим, как шарик.(Приложение 2)

3. «Слово рассыпалось»- детям выдаются карточки со словами, в которых перепутаны буквы, нужно составить слова. (Приложение 3)

Логопед: Замечательно!

4. «Четвертый лишний» - что лишнее и почему? (Приложение 4)

5. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику. (Приложение 5)

Маша: Умницы! Все верно!

6. Развитие моторики. Детям выдаётся по 18 спичек(карандашей, счетных палочек) - нужно составить по образцу.

Самолёт

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

А. Барто

Какие слова со звуком «С» ты запомнил из этого стихотворения?

Маша: Какие вы умные ребята! У вас все отлично получается!

7. Физминутка: «Веселушка»

Ой- ой- ой! Ой- ой- ой!

К нам пришел волшебник злой!

Он руками помахал,

Всех детей заколдовал.

Дети головы склонили,

Замолчали и застыли.

Но пришли друзья зверюшки,

Вмиг злодея вон прогнали

И детей расколдовали.

А теперь пора читать,

Нам не надо унывать!

8. Загадки.

С: Для того, чтобы расколдовать Славу вам нужно отгадать загадки. Логопед читает загадки, а дети отгадывают.

Он пушистый, Мохнатенькая, Посадили зернышко,

серебристый, Усатенькая, Вырастили солнышко,

белый, белый, Ест и пьёт, (Подсолнух)

чистый, чистый. (Снег) Песенки поёт.

Г. Бойко (Киска)

Идут, идут, Сто одёжек Что вверх корнем растёт?

А с места не сойдут. и все без застежек. (Сосулька)

(Часы) (Капуста)

Сижу верхом, Хоть и бархатные лапки,

Не ведаю на ком. Но зовут меня «царапкой».

Знакомца встречу- соскочу, привечу. Мышек ловко я ловлю

(Шляпа) Молоко из блюдца пью.

(Кошка)

Логопед : Ой, ребята, осталось последнее испытание. Злой волшебник заколдовал не только Славу, но и половинки подарков. Давайте поможем и дорисуем половинки. А потом разложим подарки в два мешка -Для Маши со звуком Ш, для Славы со звуком С. (Детям раздаются карточки, на которых нарисованы подарки -дети дорисовывают). ( Приложение 6)

Маша: Молодцы, вы справились! Вот и расколдовали Славика!

3. Подведение итогов. Рефлексия.

Слава : Спасибо, ребятишки! В школе действительно очень интересно! Я тоже хочу учиться и узнавать много нового, я хочу быть первоклассником. Возьмите меня у себе в школу, пожалуйста!

Логопед: Ну что, ребята, возьмем Славу первоклассником?

Маша и ребята: Да, конечно, только ты должен нам пообещать хорошо учиться и вести себя примерно.

Слава: Да, конечно! Я обещаю! Спасибо!

Логопед благодарит все детей.

Список использованной литературы:

1. Баскакина И. В. Логопедические игры. Жужжалочка и Шипелочка. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звуков Ж и Ш Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звукаЖ и Ш. - М.: Айрис - пресс, 2007г.

2. Гальская Н. В. Тетрадь для закрепления звуков Ш, Ж. Пособие для детей с нарушениями речи. - М.: «Аверсэв», 2003г.

3. Гальская Н. В. Тетрадь для закрепления звуков С, С, З, З, Ц . Пособие для детей с нарушениями речи. - М.: «Аверсэв», 2003г.

4. Комарова Л.А. К63 Автоматизация звука С в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. -М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. - 32 с.

5. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи. М.: Аквариум, 1995г.

6. Комарова, Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом дошкольника / Л.А. Комарова. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009. - 32 с.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв.