- Учителю
- Программа изостудии 'Радуга' для учащихся 3-4 классов
Программа изостудии 'Радуга' для учащихся 3-4 классов
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СПО МСТ
109125, г. Москва, 1-й Саратовский проезд, д. 5, тел. (499) 177-74-11/01
Программа изостудии «Радуга»
для детей 8-11 лет
Срок реализации: 2014-2015 учебный год
Составила: учитель изобразительного искусства Мосягина М.П.
г. Москва
2014-2015 год
Пояснительная записка.
Познание окружающего мира, формирование своих эстетических потребностей, развитие художественных способностей - один из элементов единой системы воспитания, обучения и развития учащихся.
.
Цель работы изостудии «Радуга»:
Улучшения уровня эстетического воспитания учащихся, развитие интереса к изобразительному искусству, развитие навыков сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения.
Активизация творческих способностей, формирование художественно - эстетических потребностей, независимо от того, кем станут дети в дальнейшем, является неотъемлемой частью кружка «Юный художник».
Задачи:
а)образовательные:
- знакомство детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;
- овладение учащимися элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного творчества,
б) развивающие:
- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимания прекрасного,
в) воспитательные:
- воспитание эстетической культуры,
- воспитание усидчивости, аккуратности и терпения,
- обучение ребёнка творческому подходу к любой работе.
Программа базируется на следующих
концептуальных принципах:
1) единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства,
2) нравственно-духовное развитие и потребность в самовыражении личности;
3) свобода и выбор деятельности;
4) психологическая помощь в адаптации ребёнка в коллективе;
5) взаимопонимание между педагогом и детьми;
6) формирование контроля и оценки собственной деятельности;
7) уважение к правам ребёнка.
Основные направления деятельности:
Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст обучающихся от 8-11 лет.
Реализация программы основана на развитии детского творчества.
В процессе занятий сочетаются групповая и индивидуальная форма работы.
Данная программа опирается на личность ребёнка в соответствии с условиями жизни, индивидуальными склонностями и задатками.
Индивидуальный подход в общении с детьми, создаёт наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, склонностей и психолого-физических особенностей обучения каждого ребёнка.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
При построении занятий используется метод коллективного творчества, во время занятий дети общаются между собой, предлагают идеи, которые позже и реализуются.
Форма проведения занятий разнообразны: беседы, практические работы, выставки, творческие работы, презентации, экскурсии.
Во время работы проводятся оздоровительные минутки: упражнения для глаз, для осанки, упражнения для кисти рук, цвето терапия.
В течение года дети осваивают разные техники рисования, в том числе нетрадиционные, которые увлекают детей, развивается познавательный интерес.
Программа актуальна тем, что соответствует требованиям ФГОС и содержит инновационные методики и технологии.
Прогнозируемые результаты:
Закончив обучение в изостудии «Радуга» учащиеся
должны знать:
1) разные приёмы рисования;
2) Хохломскую, Городецкую и Полхов - майдановскую роспись;
3) понятие «стилизация»;
4) нетрадиционные техники рисования;
5) воздушную и линейную перспективу.
УМЕТЬ:
1) работать в различной технике рисования;
2) пользоваться приёмами стилизации образов и предметов;
3) самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы;
4) творчески подходить к выполнению работы.
По окончании обучения, учащиеся оформляют большую выставку. Распространёнными формами подведения итогов реализации программы является выставка работ учащихся.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
Количество часов
1.
Вводное занятие «Как стать художником?
1
2
Рисуем осень под музыку
1
3
Приём рисования по сырому, или равномерно окрашенному «Осенний букет»
1
4
«Монотипия пейзажная» - нетрадиционная техника рисования
1
5
Рисование по сырому. Пейзаж
1
6
Художественный приём «заливка». Рисование неба.
1
7
Рисование облаков, птиц.
1
8
Художественный приём «заливка». Рисование воды
1
9
Рисование деревьев способом «мазок с тенью»
1
10
Художественный приём «заливка». «Подводное царство»
1
11
рисование рыбок
1
12
Рисование корабликов, берегов, солнца
1
13
Рисунок на мраморной бумаге
1
14
Рисование пейзажа на мятой бумаге
1
15
работа в технике граттаж
1
16-17
Многослойная живопись. Натюрморт
2
18
Рисунок в технике нитко графия
19
Рисунок в технике акватипия
1
20
Рисунок в технике диатипия
21
Зимний пейзаж в технике набрызг
1
22
Морозные узоры
1
23
Многослойная живопись.
Зимний пейзаж.
1
24
Рисуем круглые картины тондо
1
25
Рисуем Деда Мороза
1
26
Аппликация -ёлка
1
27
Объёмная аппликация «Карнавал»
1
28-29
Коллективная композиция «Зимушка -зима»
2
30
Техника рисования «Свеча + акварель».
1
31
Рисование пальчиками (творческая работа).
1
32
Кляксография трубочкой. Рисование животных.
1
33
Кляксография обычная. Рисование природы
34
Рисование ватными палочками животных
2
35
Рисование пастелью животных
36
Рисование пастелью пейзажа
2
37
Рисование пастелью портрета мамы
38
Рисуем вербу
2
39
Рисуем мимозу
2
40
Использование карандашей и восковых мелков в рисовании цветов.
2
41
«Цветочная сказка» рисуем цветы акварелью
2
42-43
Линейная и воздушная перспектива. Рисование весенней улицы.
2
44-45
Стилизация. Приёмы стилизации образов и предметов.
2
46
Узор и орнамент.
1
47
Роспись посуды хохломской росписью.
1
48
«Чудо -матрёшки» - роспись матрёшки Полхов - майданской росписью
1
49
Искусство Гжели. Роспись тарелки.
1
50
Городецкая роспись. Роспись тарелочки,
1
51
Роспись разделочной доски.
2
52
53
Изготовление штампов.
Создание с их помощью декоративной открытки.
1
1
54
Учимся рисовать домашних животных
1
55
Учимся рисовать диких животных
1
56
. Учимся рисовать экзотических животных
1
57
Учимся рисовать человека
1
58
Рисование восковыми мелками сказочных героев
1
59
Сказочная азбука. Рисование шрифта фломастерами.
1
60
«В гостях у сказки» - иллюстрирование любимой сказки цветными мелками
1
61
Составление коллективного панно техникой «рваная бумага». «Сказочная страна»
1
62
Рисуем под музыку звуки природы
1
63
Композиция на тему «Моя семья»
1
64
Композиция на тему «Лесная школа»
1
65
Композиция на тему «Мама, папа, я- здоровая семья»
1
66-67
Композиция на тему «Страна Безопасности»
2
68-69
Композиция на тему «Моя Москва»
2
70-71
«Я - юный художник» - самостоятельный выбор техники рисования и составление рисунка на тему по выбору
2
72
Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы в кружке.
1
Всего:
72 часа
Методическое обеспечение программы.
№
Форма занятия.
Приёмы и методы организации.
Методический и дидактичес-кий материал.
Форма подведения итогов.
1.
Беседа
Иллюстрированный рассказ, анализ.
Таблица по технике безо-пасности, до-полнительная литература.
Анкетирование, составление тематического плана.
2.
Практическое занятие.
Объяснение, демон-страция наглядного материала.
Книги, нагляд-ные пособия.
Анализ выпол-нения работы.
3.
Практическое занятие.
Объяснение, самос-тоятельная работа.
Этапы выполне-ние работы.
Самооценка.
4.
Практическое занятие.
Объяснение и рас-сказ, индивиду-
альная помощь.
Этапы выполне-
ния работы, ил-
люстрации.
Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
5.
Беседа,практи-
ческая работа.
Рассказ, объяснение
и коллективная са-
мостоятельная работа.
Иллюстрации, образцы изделий.
Анализ выполнения работы.
6.
Практическое занятие.
Объяснение, демон-
страция, работа с учителем.
Этапы выпол-нения работы, образцы изде-лий.
Оценка резуль-
татов работы.
7.
Практическое занятие.
Рассказ, объяснение
демонстрация, ра-
бота с учителем.
Иллюстрации, образцы изделий
Самооценка.
8.
Беседа,практи-
ческая работа.
Рассказ, объяснение
демонстрация, ра-
бота с учителем.
Этапы выпол-нения работы, образцы изде-лий.
Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
9.
Практическое занятие.
Демонстрация, практическая рабо-та.
Образцы изделий.
Анализ выполнения работы.
10.
Беседа,практи-
ческая работа.
Объяснение, демон-
страция, работа с учителем.
Этапы выполне-
ния работы, ил-
люстрации.
Самооценка, анализ качества.
11.
Практическое занятие.
Объяснение, самос-тоятельная работа.
Книги, нагляд-ные пособия.
Самооценка.
12.
Практическое занятие.
Объяснение, самос-тоятельная работа.
Книги, нагляд-ные пособия.
Самооценка.
13.
Практическое занятие.
Объяснение, самос-тоятельная работа.
Книги, нагляд-ные пособия.
Анализ выполнения работы.
14.
Творческая работа.
Разработка идеи, планирование, са-
мостоятельное вы-
полнение работы.
Эскизы.
Выставка работ.
15.
Практическое занятие.
Демонстрация, практическая рабо-та.
Образцы изделий.
Самооценка, анализ качества.
16.
Беседа,практи-
ческая работа.
Объяснение, самос-тоятельная работа.
Образцы изделий.
Выставка работ.
17.
Беседа, твор-
ческая работа.
Демонстрация, самостоятельное выполнение работы.
Эскизы, нагляд-ные пособия.
Коррекция по возможности. Оценка работ педагогом и детьми.
18.
Творческая работа.
Разработка идеи, планирование, са-
мостоятельное вы-
полнение работы.
Эскизы.
Выставка работ.
19.
Беседа, твор-
ческая работа.
Объяснение и рас-сказ, индивиду-
альная помощь.
Этапы выпол-нения работы, образцы изде-лий.
Выставка работ.
20.
Коллективная работа.
Разработка идеи, планирование, са-
мостоятельное вы-
полнение работы.
Эскизы.
Оценка резуль-
татов работы.
21.
Самостоятель-
ная работа.
Разработка идеи, планирование,
самостоятельное
выполнение работы.
Изделия разных техник рисова-
ния.
Выставка работ.
22.
Творческий отчёт.
Организация выставки.
Лучшие работы по итогам работы кружка.
Выставка работ.
Оборудование, материалы и инструменты, необходимые для изостудии:
1) мольберты,
2) стулья,
3) шкаф,
4) доска,
5) стенды,
6) уголок техники безопасности,
7) альбом,
8) краски,
9) акварельные карандаши, пастель
10) трубочки,
11) непроливайка,
12) свечи,
13) ватман, цветная и тонированная бумага
14) простой карандаш,
15) ластик.
Список литературы:
1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1983. - 208с.
2. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997. -240с.: ил.
3. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. М.:
Просвещение, 1989. -188с.: ил.
4. Виноградова Г. Г. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе / Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1980. - 144с.: ил.
5. Волков И.П. Художественная студия в школе: Из опыта работы / Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1993. - 127с.: ил.
6. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. М.: Гуманит.
Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. 272с.: ил.
7. Дейнека А.А. Учитесь рисовать. М.: Изд-во Академии художеств СССР, 1961.
8. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. М., 1994.
9. М. Михейшина «Уроки рисования для младших школьников», 2005г
10.Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.
.
11. А.П.Фомичёва «Методика обучения рисования в школе»,2007г.
12. О.Шматова «Самоучитель по рисованию акварелью», 2007г.