Конспект занятия к презентации 'Слоговой синтез'

Групповое логопедическое занятие с учащимися 2 класса.

Речевое заключение: Дисграфия, дислексия.

Этап: Работа на фонетическом уровне.

Тема: Слоговой синтез.

Цели:

образовательные:

• Закрепить понятия «звук», «буква», «слог», «слово».

• Повторить правописание собственных имён существительных.

• Учить из слогов составлять слова .

• Учить сравнивать слоговой состав слов.

коррекционные:

• Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность.

• Развивать речь: чёткость произношения.

• Развивать словесно-логическое мышление.

воспитательные:

• Учить вдумчиво читать задания.

• Воспитывать умение понимать учебную задачу и разрешать её самостоятельно.

• Формировать навык самоконтроля и взаимоконтроля.

• Умение оценить действия, процесс и результат обучения.

Оборудование:

Презентация, карточки с заданием.

План.

I. Орг. момент.

II. Повторение.

III. Тема занятия.

IV. Гимнастика для глаз.

V. Продолжение объяснения новой темы.

VI. Физминутка.

VII. Закрепление.

VIII.Самоконтроль и взаимоконтроль.

IX. Итог занятия. Оценка деятельности учащихся.

X.Рефлексия.

Ход занятия:

I. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

- Тихо сели, настраиваемся на занятие.

II. Повторение.

а) Чем мы занимаемся на логопедических занятиях?

- Звуки чётко произносим,

Слушаем внимательно.

Буквы правильно читаем,

Пишем их старательно.

б) - Что такое звук?

- Что такое буква?

в) Рядоговорение (Слайд 1)

• Время года

• Месяц

• День недели

• Число

• Посмотрите на доску. Чего не хватает в сегодняшней дате?

• Как вы думаете, яб - это слово или слог? А ноября?

- Запишите сегодняшнюю дату в тетрадь.

- Проверьте правильность выполнения работы своего товарища, подчеркните карандашом предполагаемые ошибки (если они есть).

- На прошлых занятиях мы учились делить слова на слоги. У нас сегодня гости. Давайте представимся гостям, называя свои имена по слогам. Смогут ли гости догадаться, как нас зовут?

Например: Меня зовут Оль-га А-на-толь-ев-на. В имени Ольга 2 слога.

Дети по очереди называют свои имена по слогам, определяют количество слогов.

- Как мы узнаём количество слогов в слове?

- Правильно. Сколько гласных в слове, столько и слогов. Это знает каждый из учеников.

III.

- Как нашим гостям удалось правильно узнать наши имена?

- Правильно, наши гости соединяли, сливали слоги в слова. Этот процесс называется слоговой синтез слов.

- В толковом словаре С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведовой находим объяснение:

(Слайд 2)

- Сегодня на занятии мы будем учиться из слогов составлять слова.

Тема занятия: Слоговой синтез слов. (Слайд 3)

Запись темы на доске и в тетрадях.

1. Как зовут детей? (Слайд 4)

- Почему слог Ва написан с большой буквы?

- Запишите имена детей в тетрадь, соблюдая правило.

- Проверьте друг у друга правильность написания имён, подчеркните карандашом предполагаемые ошибки (если они есть).

2. Сложи слово, объясни значение слов. (Слайд 5)

-Что объединяет все эти слова?

- У этих слов одинаковый первый слог.

3. Сложи слово, объясни значение слов. (Слайд 6)

4. Добавь слог - та, объясни значение слов. (Слайд 7)

-Что объединяет все эти слова?

- У этих слов одинаковый последний слог.

5.Сложи слово, объясни значение слов. (Слайд 8)

-Что объединяет все эти слова?

- У этих слов одинаковый второй слог.

IV. Гимнастика для глаз. (Слайд 9)

V. Продолжение объяснения новой темы.

6. Прочитать по слогам слова, объяснить значение слов. Какой слог заменился? (Слайд 10)

7. Образование новых слов путём наращивания. (Слайд 11)

(Слайд 12)

(Слайд 13)

(Слайд 14)

8. Образуй новые слова, объясни значение слов.. (Слайд 15)

(Слайд 16)

9. Какой новый слог появился? Объясни значение слов.

(Слайд 18)

VII. Физминутка.

VII. Закрепление.

Барабашка захотел из слогов составить слова. Но подул ветер и все слоги разлетелись. Соедини слоги по порядку и прочитай слова, которые у тебя получились.

VIII.Самоконтроль и взаимоконтроль.

IX. Итог занятия. Оценка деятельности учащихся.

- Чему мы учились сегодня на занятии?

X.Рефлексия. У вас на столах лежат карточки со смайликами, оценивающие ваше отношение к занятию, к усвоению учебного материала. Возьмите себе подходящую для вашего настроения карточку.

Всем спасибо за урок. До свидания.