Конспект занятия 3 Dмоделирование буквы и звука О

</ План-конспект логопедического занятия. 2 классТема: Мнематехническое и 3D моделирование буквы О. Звук [О]

Тип: изучение нового материала

Коррекционно-образовательная цель. Развитие фонематических процессов, уточнение артикуляции звука [О], зрительного образа буквы [О]; соотнесение звука и буквы.

Коррекционно-развивающая цель. Развитие концентрации внимания, произвольности поведения, зрительного, слухового контроля, снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмоционально - выразительных движений

Коррекционно-воспитательная цель. Развитие произвольности поведения, внимания, умения заинтересованно воспринимать новый коррекционно-развивающий материал

Планируемые результаты

Предметные:

• давать сравнительную характеристику буквы и звука [о];

• формировать умение различать в словах звук [о]

Метапредметные:

• развивать логическое мышление, зрительное, слуховое восприятие, фонематический слух.

• извлекать информацию из схемы, переводить текстовую информацию в схему, выделять ключевые слова.

Личностные:

• формировать настойчивость, целеустремленность, трудолюбие на занятии;

• проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Ресурсы занятия: буква О (тактильные карточки), карточки для индивидуальной работы, набор крышек-заготовок, карточки-схемы интерактивная доска, звуковые символы, буквы, набор предметных картинок,

Ход занятия/ Самомотивация познавательной деятельности. Актуализация необходимых знаний

Организационный момент. Ритуал приветствия.

Звуки четко говорить,

Слушать всех внимательно,

Буквы правильно писать

И читать старательно.

3.Игра-разминка «Гамак»

Материалы: гамак с двумя отверстиями (одно зеленого, другое черного цвета) к нему пришивается шнурок с мячом.

Ход.

- Сейчас мы с вами будем забрасывать мяч в отверстия с зеленым ободком, если услышим в слове звук (о) (логопед называет слова) в начале слова, а в отверстие с черным ободком, если услышим звук (о) в конце слова.

4. Сообщение темы занятия. Вы узнаете, с каким звуком мы познакомимся, если отгадаете загадки.

Загадки

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака)

От дождей, текущих вод

Он растёт из года в год.

Он полей равнинных враг,

И зовут его .... (Овраг)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и научимся обозначать его буквами.

. В пустые окошки под картинками надо вписать первую букву слов и тогда мы узнаем, кто пришел к нам в гости.

- Кто изображен на первой картинке? (оса)

- С какого звука начинается это слово?

- Я пишу букву О

- Что изображено на второй картинке? (стол)-

- И последнее слово. Это .. (ведро). Есть в этом слове звук О ?

5. Мнематехническое и 3D моделирование буквы о. Жила-была буква [О] самая первая в алфавите. Из «близких родственников» у нее был звук А певучий и свободный.

Буква О

3D моделирование

«Посмотрим на букву с

ерху»

«Посмотрим на букву справа»

«Посмотрим на букву слева»

«Посмотрим на букву снизу»

«Посмотрим на букву спереди»

Куда «стремится» буква о?(только вперед)

О

6.Оригинальный дизайн буквы О.

7.Характеристика звука [о] по артикуляционным и акустическим признакам. Жила - была буква [О] самая первая в алфавите. Из «близких родственников» у нее был звук А певучий и свободный.

8. Развитие слухового восприятия «Найди ошибку»: Ушами едят, а ртом слушают

9. Написание буквы (выполнение заданий в тетрадях) Логопед: Звук [о] гласный, а буква О какая? (Буква О гласная т.к. её звук тоже гласный). - Каким карандашом подчеркнём букву О? (Красным). - Дети , раскрасьте левую половину буквы О красным карандашом, а правую раскрасите дома. Задание: Нарисовать О и точками облако. Логопед: Как вы думаете, что нарисовано рядом с буквой О? (Облако, потому что слово облако начинается со звука [о].) - Подберите слова - признаки к слову облако. Облако какое? (Лёгкое, белое, пушистое, маленькое, большое, воздушное.) - Написание буквы О в воздухе пальцем, на спине друг у друга. - Угадывание буквы по тактильным ощущениям.

10.Игровое упражнение «Найди близнеца буквы О». По предложенным макетам путем сличения, необходимо найти одинаковое изображение буквы.

11. Физминутка.

12.Работа с текстом.- Я прочитаю вам рассказ, а вы запомните как можно больше слов со звуком [о].

Ослиный огород.

Решил осёл огород завести. Посадил овощи, сел и ждёт, когда они вырастут. А ему говорят:

Огород-то поливать надо!Взял ослик ведро и давай бегом воду из озера носить. Носил, носил, устал да и сел отдохнуть. А рядом кот на солнышке грелся. Чего ты мучаешься? - говорит. - посади свой огород в овраге, там всегда мокро! Поливать не надо. Обрадовался осёл, повыдергал всю рассаду и посадил её в овраге. А ночью прошёл дождь, вся вода в овраг стекла и смыла весь огород. Утром пришёл ослик. Так я и знал. Воры всё съели. Надо охранять. Опять посадил овощи. Сделал вокруг ограду и сел охранять. Только сел, откуда ни возьмись, овцы с козами лезут.Вон из моего огорода! - заорал осёл и давай гонять их по грядкам. Пока гонял, всё потоптал.И зачем они мне нужны, эти овощи? - рассердился осёл. - Всё равно я их не ем… Одни хлопоты и огорчения с ними. И полез из оврага на чужом поле овёс воровать. Какие слова со звуком [о] вы запомнили?

Подведение итогов

13. Рефлексия. «Море радости» и «Море грусти» - пусти свой кораблик в море по своему настроению.