Учителю
Логопедическое занятие 'Мир человека - профессии'

Логопедическое занятие 'Мир человека - профессии'

Автор публикации: Соловьева Е.С.

Дата публикации: 28.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Министерство образования Республики Башкортостан

ГОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 13 VI вида

Логопедическое занятие

по развитию речи

«Мир человека: профессии»

Учитель-логопед

Соловьева Е.С.

Уфа - 2007

Логопедическое занятие

на тему «Мир человека: Профессии»

Логопедическая тема: Актуализация и обогащение словаря по теме «Мир человека: Профессии». Состав слова. Глухие и звонкие согласные звуки. Работа с деформированным текстом.

Грамматическая тема: Построение предложений различной синтаксической структуры. Формирование речевых навыков: образование дательного, винительного и творительного падежей существительных. Разбор слова по составу. Словообразование.

Лексическая тема: Уточнение и расширение словаря по теме «Мир человека: Профессии».

Коррекционные задачи: развивать связную речь; формировать операции анализа, синтеза, классификации, систематизации, обобщения.

Общеобразовательные задачи: формировать точность, образность, лаконичность речевого высказывания; учить правилам правильной речи.

Воспитательные задачи: воспитывать умение слушать и слышать обращенную речь; формировать навыки самоконтроля и самооценки речевой и учебно-практической деятельности. Трудовое воспитание.

Оборудование: ручки, тетради, индивидуальные зеркала, сюжетные и предметные картинки, фонетическое лото «Звонкий-глухой», деформированный и исправленный тексты, мячики с шипами для развития мелкой моторики.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет занятие по развитию речи. Проверьте, все ли школьные принадлежности вы приготовили. Запишите число в тетрадях.

Психотерапия (или психогимнастика) (позволяет снять

эмоциональное напряжение, корригирует эмоционально-волевую сферу): Изобразите ссорящихся петухов; изобразите ребят, которые испугались волка. Теперь посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, назовите друг друга ласково и пожмите друг другу руку. Произнесите нашу речевку:

Свет, свет, свет везде, свет в тебе, свет во мне.

Мир, мир, мир везде, мир в тебе, мир во мне.

Добро, добро, добро везде, добро в тебе, добро во мне.

Логопедический массаж: Поглаживание лба от середины к вискам;

поглаживание щек от носа к ушам; поглаживание верхней и нижней губы (от середины в разные стороны).

Артикуляционная гимнастика: Возьмите индивидуальные зеркала,

приступим к артикуляционной гимнастике.

Упражнение для нижней челюсти: широко раскрыть рот и подержать его раскрытым несколько секунд; сделайте жевательные движения сомкнутыми губами.

Упражнение для губ: «Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы сжаты), «Трубочка» («Хоботок») - вытягивание губ вперед; чередование «Улыбки» и «Трубочки».

Упражнения для языка (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна): «Болтушка» - движения языком вперед-назад. «Грибок» - широкий плоский язык, присасывается к твердому небу, боковые края языка прижаты к коренным зубам. «Иголочка» - узкий, напряженный язык высунут вперед.

Дыхательная гимнастика: «Заморозим подбородок» - втянуть

нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе. Произнесение на одном

выдохе одинаковых слогов: ФА-ФА, ХА-ХА… Подуйте на вентилятор.

II. Проверка домашнего задания. Расскажите, пожалуйста, наизусть стихотворение «Родная речь», которое я вас попросила повторить. Соблюдайте при этом правила правильной речи.

Родная речь

Средь белого света, средь черной земли

Не в странствиях где-то мы речь обрели:

У звезд, у людей ли, у птичьей ли стаи

Есть место рожденья, есть речь их родная.

Есть речь у пчелы, у лужайки зеленой,

У стройной ветлы, у калины, у клена…

Но людям, в чьей речи нет корня родного,

Природа при встрече не молвит ни слова.

В. Каменчук

Ребята, вы, знаете, что речь есть у всего живого на земле. В жизни человека речь играет большую роль. При помощи речи мы общаемся друг с другом. Выражаем свои мысли и чувства. И, кончено, же мы с вами хотим, чтобы наша речь была красивой, чистой, правильной. Давайте вспомним некоторые правила правильной речи: Больше читай и рассказывай; говори громко, четко, выразительно; правильно делай ударение в словах и соблюдай интонацию; следи за правильностью своего звукопроизношения; при разговоре стой прямо и смотри в глаза собеседнику.

III. Основная часть:

Сообщение темы занятия. Ребята мы с вами совершим

путешествие в мир профессий. Все люди трудятся, работают. Работают ваши родители, соседи, знакомые. Сколько на нашей земле дорог, полей, мостов, городов! И все они появились благодаря рукам человека, он своим трудом украшает нашу землю: растит хлеба, строит дома, изобретает разные машины, летает в космос и делает многое другое. «Труд человека кормит, труд одевает, труд согревает, на ум наставляет». Свое путешествие в мир профессий вы начали со знакомства с профессиями своих родителей. Каждый из них на своем рабочем месте выполняет какую-то работу, что-то делает для других людей.

А кем работают ваши родители или родственники (акцент делается на вопрос кем? Обращается внимание на правильное употребление существительных в форме дательного падежа).

Люди разных профессий работают в нашей школе, помогают, вам расти, заботятся о вас. Вспомним их профессии. (Дети называют профессии людей).

Ни одно дело не обойдется без умелых и крепких рабочих рук. Игла лишь тогда заскользит по шитью, когда она в умелых руках мастерицы. И земля лишь тогда подарит богатый урожай, когда за ней ухаживает умелый полевод. «Человек труда» - это очень важно. А всякий ли может так называться? Да. Для этого надо работать честно и умело. А пока вы школьники главный ваш труд - учеба, хорошие, крепкие знания. Но кроме хорошей учебы вы должны уметь себя обслуживать, помогать близким, друзьям, друг другу, учителям, воспитателя.

Ученики читают стихотворение С.А. Васильевой.

Кто на пожары приезжает, огонь залив, людей спасает?

Кто вылечит от всех болезней, и знает что кому полезней?

Кто вам продаст творог, сосиски, и рыбку для любимой киски?

На страже кто стоит закона, гроза преступности района?

Кто выстроил высотный дом, где мы с семьею всей живем?

Профессий много разных есть, и все их нам не перечесть.

Не так уж важно, кем нам быть, достаточно свой труд любить.

Детям задаются вопросы по теме: Дайте определение понятию

«профессия». О каких профессиях идет речь в стихотворении? Как и чем может отличаться одна профессия от другой? (форменной одеждой; инструментами, атрибутами профессии; это может быть только мужская или женская профессия; с кем и чем работают люди этой профессии; что они делают).

Детям задаются загадки (в качестве физкультминутки):

Встаем мы очень рано, ведь наша забота -

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)

Мы учим детишек, читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель)

Ему нужны такие вещи: молоток, тески и клещи,

Ключ, напильник и ножовка, а всего нужней сноровка. (Слесарь)

Ты мне скажешь: «Не бывает в мире больше волшебства»,

Но под кистью оживают небо солнце и трава. (Художник)

Кружит над полем белая птица, ждет полосу, куда можно садиться.

Белою птицей зовут … (самолет), им управляет отважный … (пилот).

Ребята сходили в библиотеку и повторили пословицы о труде. Они

будут стараться следовать советам, которые даются в них.

Дети говорят пословицы наизусть.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Хочешь, есть калачи, так не сиди на печи.

Сделал дело, гуляй смело.

Терпенье и труд все перетрут.

Деревья смотри в плодах, а человека в делах.

Птица крепнет в полете, а человек в труде.

Глазодвигательная гимнастика: Ветер дует нам в лицо (дети часто

моргают), закачалось деревцо (не поворачивая головы, смотрят влево, вправо), ветер тише, тише, тише (медленно приседают, глаза опускают вниз), деревцо все выше, выше, выше (встают, глаза поднимают вверх).

Развитие мелкой моторики: «Коготки» - сильное полусгибание и

разгибание пальцев. «Кулак - ладонь» - руки вытянуты вперед на уровне груди. Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладонью вниз, затем положение рук меняется. Разминание мячика с шипами.

IV. Закрепление темы в разных видах работы.

Определи профессию по предметам. Детям даются предметные

картинки, с изображением атрибутов, инструментов той или иной профессии.

Работа над звуками. Игра «Фонетическое лото - «Звонкий-глухой».

Перед вами по три карточки, на которых написано название предмета, относящегося к той или иной профессии. В словах подчеркнуты буквы. Надо определить какой звук обозначает буква: звонкий или глухой согласный. И поместить эту картинку на карточку с желтым прямоугольником - если звук звонкий и с коричневым прямоугольником - если звук глухой. А также дать характеристику звуку: согласный, звонкий (глухой), твердый (мягкий).

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Мы сегодня говорим о профессиях людей. Давайте уделим внимание словам, обозначающим эти профессии, разберем их по составу. Что значит разобрать слово по составу? Это выделение частей (морфем), из которых состоит слово. А из каких частей может состоять слово? Приставки, корня, суффикса, окончания (дети должны правильно назвать последовательность частей слова). И еще в слове выделяется основа, в нее не входит окончание. А с чего мы начинаем разбор слова по составу? (С окончания, затем выделяется основа, суффикс, приставка, корень).

Разберите по составу следующие слова: трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.

Словообразовательный разбор (выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего). При словообразовательном разборе указывается только те части, с помощью которых оно образовано. Посмотрите на слова: учитель, воспитатель, строитель, писатель; мельник, плотник, охотник, монтажник, сапожник, охранник. Выделите в них суффиксы. Итак, что можно сказать? Что суффиксы «-тель-»,«-ник-» обозначают человека по роду профессий.

Самостоятельная работа. Развитие языкового анализа и синтеза

на уровне текста.

У вас на листках написаны предложения, они расположены

беспорядочно. Прочтите их и подумайте, с какого предложения надо начать текст? Покажите предложение мне. Остальное сделайте самостоятельно.

Деформированный текст. Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый -

умелый портной. Костюм получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.

Исправленный текст. У меня есть знакомый - умелый портной. Он знает прекрасно свое дело. Захотел портной сшить костюм. Выбрал ткань - атлас. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Сшил костюм на швейной машинке. Костюм получился красивым и праздничным.

IV. Подведем итоги занятия.

Что нового вы узнали на занятие?
В нашей школе ребята вы учитесь интересным и нужным делам:

лепете из глины, рисуете, вышиваете, мастерите поделки из дерева, пришиваете себе пуговицы, сами стираете, моете, убираете. Пусть это все вам в жизни пригодится. Кем бы вы в жизни не стали, какую профессию не выбрали, главное быть хорошим человеком. На этом наше занятие закончено, но путешествие в мир профессий нет. Вы еще многое узнаете, а мы поможем найти вам свою дорогу в жизни. Сделаем вывод, что любая профессия вызывает уважение, все профессии нужные и полезные. Главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он ее выполняет.

Оценка деятельности учащихся.

Литература:

Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках:

Мир человека: Профессии. - М.: Школьная Пресса, 2005. - 32 с.

Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. -

М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. - 136 с.

Прищепова И.В. Речевое развитие младших школьников с общим

недоразвитием речи: Учебно-методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2005 - 144 с.

Разберите по составу следующие слова:

Трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.

Словообразовательный разбор

(выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего).

Учитель, воспитатель, строитель, писатель;

мельник, плотник, охотник, монтажник,

сапожник, охранник.

Разберите по составу следующие слова:

Трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.

Словообразовательный разбор

(выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего).

Учитель, воспитатель, строитель, писатель;

мельник, плотник, охотник, монтажник,

сапожник, охранник.

Разберите по составу следующие слова:

Трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.

Словообразовательный разбор

(выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего).

Учитель, воспитатель, строитель, писатель;

мельник, плотник, охотник, монтажник,

сапожник, охранник.

Деформированный текст.

Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый - умелый портной. Костюм

получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.

Деформированный текст.

Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый - умелый портной. Костюм

Деформированный текст.

Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый - умелый портной. Костюм

Исправленный текст.

У меня есть знакомый - умелый портной. Он знает прекрасно свое дело. Захотел портной сшить костюм. Выбрал ткань - атлас. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Сшил костюм на швейной машинке. Костюм получился красивым и праздничным.

Исправленный текст.

⇧

⇩