Отчёт логопеда

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида п. Матвеева Кургана

Отчёт

о работе учителя- логопеда

Бекетовой И. М.

за 2013-2014 учебный год

Учитель-логопед

Бекетова И.М.

работы учителя- логопеда Бекетовой И.М.

за 2013- 2014 учебный год

По результатам обследования учащихся, проведенных в период с 1 по 15 сентября 2013 года, были укомплектованы следующие группы обучающихся воспитанников с нарушениями речевого развития, для занятий в логопедических группах:

2 класс- 2 группы обучающихся

3 класс- 2 группы обучающихся

7а класс- 1группа обучающихся

7б класс- 1 группа обучающихся

При составлении плана работы принималось во внимание недоразвитие фонематического слуха, неумение ориентироваться на листе бумаги, несовершенство мелкой моторики, неустойчивое внимание, нестабильное поведение, невозможность принятия и выполнения установки педагога на выполнение заданий, нарушения коммуникативной функции различной степени.

Работа по коррекции речевых нарушений строилась с учётом сопутствующего недоразвития познавательной сферы детей, поэтому главной задачей на общих и индивидуальных занятиях было стимулирование воспитанников к получению суммы знаний, соответствующих их уровню.

Основная работа в логопедических группах начальных классов проводилась в плане постановки и закрепления правильного звукопроизношения, обучения навыкам чтения и письма, совершенствования общей и мелкой моторики.

Автоматизация и дифференциация звукопроизношения, формирование навыков синтеза и анализа слова и предложения, умение правильно составить пересказ или описание сюжета, явления- главные задачи в работе с группами второго года обучения.

Основным нарушением речевого развития обучающихся 7-х классов являлось неумение формулировать свои высказывания, бедность словарного запаса, сложности при чтении и пересказе прочитанного. При письме под диктовку допускаются ошибки, связанные с нарушением фонематического слуха, оформлением письменных работ. При составлении плана работы равное количество времени уделяется коррекции дисграфического и дислексического компонента.

Особенностью логопедической работы во всех группах являлось разнообразие речевых нарушений у учащихся, отсутствовала возможность объединения их в группы с аналогичным диагнозом. Для достижения

- 2 -

максимальной результативности ставился акцент на индивидуальную работу с воспитанниками.

В работе по коррекции речевых нарушений необходимо опираться на знание неврологического статуса и проблем здоровья учащихся, поэтому логопедическая работа проводилась в сотрудничестве с мед. персоналом школы- интерната, педагогом- психологом.

В процессе занятий с обучающимися, воспитанниками седьмых классов совершенствовался фонематический слух, проходило обучение грамматически правильной устной и письменной речи, совершенствовалась техника чтения и пересказа с опорой на вопросы и наглядные средства.

На каждом занятии достаточное время уделяется коррекции и развитию памяти, мелкой и общей моторики.

Данная работа проводится в игровой форме, в виде викторин, физкультминуток, игровых пауз. Используются элементы аромо- и лито- терапии, самомассажа, зрительной, слуховой и слуховой гимнастики.

Уже не первый год применяю в своей работе метод копирования рисунков с сопровождением в виде произношения текстов, который позволяет исправлять и развивать сенсомоторные функции учащихся.

Необходимо отметить проведение графических диктантов, творческих работ по сопровождению пересказа «живыми картинами», рисунками детей.

Для развития речевой функции и расширения словарного запаса использую метод составления рассказа по опорным картинам, словам, пересказ сюжетов, рассказы по ролям, театрализация прочитанного.

На логопедических занятиях много внимания уделяется пониманием прочитанного.

В рамках логопедических занятий проходят тренинги по общению между детьми, развивается и обогащается словарный запас.

Во время проведения недели коррекционного цикла обучения проводились открытые уроки, различные акции и мастер- классы, выставки рисунков.

В течение учебного года выступала с сообщениями на МО коррекционного цикла обучения, МО предметного обучения, МО учителей начальных классов, семинаре по работе с учащимися с особыми образовательными потребностями.

Прошла курсы повышения квалификации по экспертизе профессиональной деятельности. Участвовала в работе семинара по психолого- педагогической деятельности в условиях работы коррекционного учреждения.