Комбинированный урок логоритмики 'Осенняя прогулка'

Конспект урока

Учитель музыки: Малькова Наталья Евгеньевна

Учитель-логопед: Зырянова Лилиана Зафаровна

Класс: 4 «б»

Предмет: урок музыки, пения и логопедической коррекции

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

-научность знаний

-доступность знаний учащимся

-учёт их возрастных особенностей, уровня развития, интеллектуальных возможностей

Тип урока: интегрированный

Общая дидактическая цель: создать условия для воспроизведения в памяти учащихся системы опорных знаний и умений ; стимулировать музыкально-ритмическую деятельность .

Тема урока: « Осенняя прогулка», автоматизация поставленных звуков в повседневной речи, развитие музыкального звуковысотного слуха .
Цель урока:

1) познавательная:

- создать условия для осмысленного, выразительного пения с аккомпанементом;

- формирование способности восприятия музыкальных образов, умения ритмично и выразительно двигаться в
соответствии с данным образом.

-способствовать выбору правильных средств интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации;

-создать условия для совершенствования речевых навыков и умений;

2)коррекционно-развивающая:

-создавать условия для совершенствования навыка звуко - буквенного и слогового анализа и синтеза (профилактика и коррекция дисграфии);

-создавать условия для развития и коррекции общей, мелкой и артикуляционной моторики;

-создавать условия для развития и коррекции слухового, зрительного, речевого внимания;

-способствовать развитию и коррекции силы и модуляции голоса;

3) воспитательная:

-воспитание самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- формирование бережного отношения к природе.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: наглядные, словесные, практические

Средства обучения: ноутбук, мультимедиа проектор, дидактический материал .

Этап занятия

Время этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1. Организационно-подготовительный

1 минута

Слайд 1

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на уроке такими спокойными, внимательными, жизнерадостными.

(дети стоят)

2. Сообщение темы урока

3 минуты

- А тему нашего урока вы сможете определить, прослушав стихотворение.

Логопед читает стихотворение:

Слайд 2

А кто из вас, друзья, видал,

Как все в лесу переменилось?

В лесу был дан осенний бал!

Деревья все принарядились:

Кто в пестрый шелк, а кто в атлас -

Лишь сосны строгие да ели

Свой хвойный бархат - радость глаз -

Опять снимать не захотели.

Нагладив желтый свой батист,

Пришла красавица березка

И вдруг стряхнула первый лист,

Как тонкий волос у прически.

Явившись раньше всех на бал,

Оркестром ветра оглушенный,

С рябиной ясень танцевал,

На удивленье приглашенных.

И, позабыв про этикет,

Так громко клен в ладоши хлопал,

Что сбросил золотой манжет

И сделался чуть-чуть растрепан.

А старый дуб, качаясь в такт,

Не в силах был остановиться.

А вы хотели б тоже так

В осеннем вальсе закружиться?

-О чём говорится в этом стихотворении?

-Правильно, об осени.

-О чём мы будем говорить на уроке?

(дети за партами)

Дети приветствуют учителя

Ответы детей.

(ответы полным предложением)

III. Целеполагание и мотивация

5 минут

Слайд 3

Логопед: Приглашаю вас на прогулку по осеннему лесу.

Давайте вспомним правила поведения в лесу.

Слайд 4

Молодцы, ребята!!! Можем смело отправляться в путь (трек № 6)

(под музыку дети переходят на ковёр)

Логопед: Осень - прекрасное время года! Нам об этом расскажут ребята. Добавить музыку.

1. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

2.Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца…

3. Сегодня так светло кругом,

Такое мертвое молчанье

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье.

Ответы детей.

В лесу нельзя шуметь мусорить, разорять птичьи гнёзда, разводить костры.

Дети читают стихи И.Бунина

3. Актуализация, закрепление и применение знаний и умений на материале различных упражнений

5 минут

Учитель музыки: продолжаем наше путешествие.

Под музыку дети идут по «извилистой дорожке», «по узкому мостику», «перешагивают через поваленные ветром деревья» и «собирают грибы» (трек № 29)

(дети на ковре)

1. Артикуляционная

и дыхательная гимнастика

2 минуты

Логопед: Ребята, хотите отдохнуть? Присаживайтесь.

Вспомните, с чего мы начинаем урок логопедии? Правильно, с артикуляционной гимнастики.

Кто поможет нам её сделать?

(дети за партами)

Дети выполняют артикуляционные упражнения:

«улыбка»,

«трубочка», «чашечка»

вдох - выдох,

надувание щек,

по показу ребёнка

2.Упражнение на развитие чувства ритма

5 минут

Учитель музыки: Продолжаем нашу прогулку

-Скажите, каких зверей мы можем встретить в лесу?

Давайте представим, что мы превратились в животных , изобразим их с помощью движений. (трек № 14)

Слайд (5,6,7)

Дети отвечают

предложением.

3.Задание на развитие звуко-буквенного

и слогового анализа

5 минут

Логопед: Вы любите отгадывать загадки?

Я предлагаю вам разделиться на две команды.

Дети из противоположных команд загадывают друг другу загадки.

1.Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это…(дождь)

2. Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла...

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно…(листопад)

(каждая команда у своего стола)

Дети отвечают, затем делятся на две команды, каждая из которых отгадывает загадку и составляет из букв отгадку:

слова

«листопад», «дождь».

Читают полученные слова.

4. Упражнение

на развитие

слухового восприятия и памяти, силы и модуляции голоса

3 минуты

Учитель музыки: Ребята, кто из зверей готовится к зимней спячке?

Правильно, и медведь. Как можно ласково назвать медведя? Миша, мишенька, медведь.

Давайте пропоём эти слова с разной силой и высотой.

Слайд 8

(дети за столами)

Дети

пропевают предложенные слова.

5.Задание на развитие зрительного восприятия и профилактику оптической дисграфии

3 минуты

Логопед: пока вы пели, в нашем лесу прошёл листопад. Посмотрите, как много листьев! И на каждом буква.

Хотите собрать листья?

Берите только те листочки, где буквы написаны правильно.

(дети на ковре)

Дети отвечают, собирают листья и читают написанные на них буквы.

6.Упражнение на развитие

чувства ритма, слухового восприятия, памяти и двигательной активности; смена анализаторов

3 минуты

Логопед: Какие вы молодцы! Отлично справились с заданием!

Давайте вспомним чистоговорки, которые мы учили на уроках логопедии.

та-та-та-та - осень это красота,

де-де-де-де- лужи с дождиком везде,

ду-ду-ду-ду- фрукты собирай в саду.

(дети за партами)

Дети хором проговаривают чистоговорку, катая между ладоней массажный мяч.

V.Рефлексия, итог урока.

5 минут

Логопед: Пора нам заканчивать наше путешествие в осенний лес.

На память о нашей прогулке можно оставить маленький сюрприз, мы вырежем осенние листья, напишем на них заветное желание, и оно обязательно сбудется.

- Что вы услышали и увидели в лесу?

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вам больше всего понравилось?

Слайд 9

Дети по шаблону обводят листья, вырезают и пишут на них свои желания. Дети отвечают на вопросы.

.