Животные. Кто живет в пруду?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

Конспект логопедического занятия

Формирование лексико-грамматических категорий и связной речи

«Животные. Кто живёт пруду?»

1 класс

Выполнила:

Кулашкина Алена Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №13

Сургут

2016

Вид: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.

Тип занятия: фронтальное.

Тема: Животные. Кто живёт пруду?

Задачи

Коррекционно - образовательные:

обогащать словарный запас, учить употреблять в речи категорию числа имен существительных, подбирать слова, обозначающие признак предмета, образовывать однокоренные существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, строить предложно-падежные конструкции.

Коррекционно-развивающие:

развивать связную речь, внимание, мышление.

Коррекционно - воспитательные:

воспитывать умение внимательно слушать, воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: проектор.

Ход занятия.Ребята, приготовимся к занятию, слушайте меня внимательно, выполняйте все старательно.

Однажды в пруду появилось симпатичное маленькое существо. Отгадайте, кто это?

Фиолетовой окраски,

Этот зверь совсем нестрашный-

Дружелюбен, честен, ласков.

Как зовут тебя мохнатик?

Дети называют отгадку.

Сообщение темы (1 мин.).

Лунтик вспомнил, что с самого рождения у него была скорлупа от яйца, из которого он вылупился. Только яйцо осталось в пруду, куда он упал с Луны. Лунтик нырнул в пруд, чтобы отыскать яйцо в домике черепахи. Назови «Кого он встретил в пруду?».

Проговаривают названия животных, птиц и зверей, которые живут в пруду: лягушка. цапля,

журавль,бобёр.

II. Основная часть (20 мин.).

1.Актуализация.

Малыш схватил скорлупу, но в тот же миг в окне показалась черепаха. Черепаха сказала, что отдаст скорлупку только тогда, когда Лунтик выслушает сказку и выполнит задания.

2. Игра «Кого не стало?»

3. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Посчитай рыбок.

4.Игра «Чьи это детки».

5. Лунтик любит плавать на лодке. Пока он будет плавать, поиграй со мной в игру «Докажи словечко». Скажи, что будет делать Лунтик?

6. Вскоре отправился Лунтик на полянку, увидел цветок, на котором отдыхала бабочка. Подберём слова. Какая она?

- Давай с тобой дружить? У бабочки была волшебная палочка. Она превращала большие предметы в маленькие.

Поиграем в игру «Большой - маленький».

7. Лунтик очень любит цветы.

Посчитай его любимые цветы.

8. Поиграв с бабочкой, Лунтик забрался на цветок и стал завтракать сладким нектаром. Вдруг цветок покачнулся, наклонился , и Лунтик увидел …КОГО?

9.Игра «Найди, кто спрятался?»

10.Разминка для глаз «Следи за пчелёнком».

11. Пчелёнок любит загадывать загадки. Попробуй и ты отгадать их…

Неизвестно, где живёт

Налетит -деревья гнёт

Засвистит по речке дрожь

Озорник, а не уймёшь

.

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали

А пошли искать их днём

Ищем, ищем -не найдём

Дети называют животных, которых не стало.

Дети называют числительные, изменяя форму слова «рыбка»,также можно обратить внимание на порядок следования. Например «первая,вторая и т.д.»

Называют детёнышей, формулируя фразу по образцу: «Бобрята у бобра»

Составляют предложно-падежные конструкции, которые обозначают местонахождение героя, место действия, направление движения.

Дети говорят имена прилагательные «красивая», «яркая» и т.д.

Образовывают однокоренные существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Например «дерево- деревце».

Употребляют категорию числа имен существительных по алгоритму «один-много».

Развитие внимания.

Снятие утомляемости глаз.

Отгадывание загадок.

III. Заключительная часть (3 мин.).

- О чём мы сегодня говорили?

- Какие новые слова вы запомнили?

- Давай вспомним правила поведения у пруда.

Молодцы!

- Вы сегодня очень хорошо работали.

Береги лягушек и головастиков!

Не лови стрекоз!

Не рвите белые кувшинки, жёлтые кубышки и другие растения, растущие в водоёме, они являются украшением водоёма и необходимы другим водным обитателям.