Конспект логопедического занятия 'Перелетные птицы' (дифференциация з-ж) (2 класс)

Конспект логопедического занятия

«Перелетные птицы»

Цели:

Общедидактическая цель: формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов .

Триединая дидактическая цель:

• Образовательный аспект:

- закрепить и расширить навык дифференциации звуков З-Ж в слогах, словах, предложениях.

• Развивающий аспект:

- создать условия для развития умения анализировать, сравнивать, обобщать и применять ранее изученные знания

- развивать наблюдательность к языковым явлениям

- развивать мелкую моторику рук.

• Коррекционный аспект:

- развивать фонематическое восприятие, ФС;

- совершенствовать навык звуко-буквенного анализа и синтеза

- формировать готовность к восприятию определённых орфограмм, правописание которых основано на полноценных представлениях о звуковом составе слова

- совершенствовать умение построения предложений

- совершенствовать навыки развития памяти, внимания.

• Воспитательный аспект:

- создание условий для воспитания коммуникативной культуры, умения организовать работу в атмосфере товарищества; воспитывать дисциплинированность, аккуратность, добросовестность.

Оборудование:

• Компьютер, проектор, экран, презентация «Перелётные птицы»

• Раздаточный материал (шнуровка, карточки, мяч)

• Тетрадь

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деят-ть учеников

Орг.момент

А уж ясно солнышко

Припекло, припекло.

И повсюду золото

разлило,разлило.

Ручейки на улице

Всё журчат, журчат

Журавли курлыкают

И летят, летят. (улыбнёмся друг другу)

Сядет на место тот, кто повторит и обобщит слова:

Подснежник, мимоза

Зяблики,стрижи

Жаворонок, журавль

Зарянка, селезень

Ржанка, зимородок

Поползень, дрозд

Повторяют и обобщают слова

Сообщение темы урока

Какие звуки чаще всего слышали в словах?

Какие звуки мы будем отрабатывать на занятии?

Сегодня будем учиться различать (з) и (ж) , правильно произносить и записывать слова с этими звуками.

З и ж

Тренировочные упражнения.

1 Артикуляция звуков:

Язык

Воздух

губы

2.Характеристика звуков.

3.Повторение слогов с оппозиционными звуками

4.Звуковой анализ слов.

5.Развитие фонематического слуха

6.Физ-ка «Журавленок»

С мячом

7. Словообразование

Гимнастика для глаз

8.Работа с многозначностью слова

Развитие мелкой моторики. «Ожерелье»

9.Работа с деформирован

ными предложениями.

(текстом)

З Ж

вниз вверх

холод. Теплая

в улыбке рупор

согласные

парный, парный

звонкий звонкий

тверд.и мягкий всегда твердый

Давайте поиграем в игру «Топни-хлопни» (утверждение неверно-топни, верно-хлопни)

Сейчас осень;весна.

Июнь-это весенний месяц.

Апрель-это весенний месяц.

Весной всё сильнее и сильнее греет солнце. Становится тепло. Природа просыпается. Весной происходит великое переселение птиц на родину. Откуда они возвращаются?

Каких перелётных птиц с (з,ж) вы знаете?

(воробей-это перелетная птица; жаворонок?)

Путь их сложный, с бедами и препятствиями.(схема препятствий).

Чтобы птицы без потерь добрались до дома, нам помогут волшебные слова.

За-жа-- не страшна нам скала,

зу-жу-не боимся стужу

жи-зы- не страшны нам ветры

жам-зам- мы поможем птицам.

Какое же 1 препятствие встречается на пути птиц? Прочитаем.

«Внезапные холода и морозы сковывают воды, и птицы умирают от голода и стужи»

Задание: Покажите с помощью цифрового ряда, сколько звуков в слове и на каком месте (з),(ж)

Зяблики, стрижи, ,.

Стрижи- прилетают поздно, когда установится устойчивая тёплая погода. Любят селиться в городе в каменных постройках.

На пути птиц 2 препятствие: прочитаем: из-за густых туманов птицы теряют дорогу, разбиваются об острые невидимые скалы.

Чтобы этого не случилось, обозначим скалы словами, смысл которых меняется с изменением всего 1 звука. Запишите слова на 1 или 2 скале (измените (З) на (Ж):

козы-кожи; зал-жал жевать-зевать

Подчеркните (з-ж) синим и зеленым цветом

Скажи наоборот:

легкий перелёт- тяжелый

сухой воздух - влажный

холодный климат- жаркий

трусливый жаворонок- отважный

простой путь- сложный

грубый голос- нежный

Перелёт журавля.

Прочитаем о 3 препятствии: «Морские бури ломают птичьи перья, сбивают крылья, уносят далеко от берега. Сильные ветры приводят к наводнению.»

Напишите слово так, чтобы появился звук (Ж)

Сказать- я скажу-вы скажете

Показать-я покажу-вы покажете

Заказать-я закажу-вы закажете

Завязать-я завяжу- вы завяжете

Нанизьте на шнурок 5 геом.фигур, завяжите шнурок бантиком.

( чья команда справится быстрее)

На нашем пути снова препятствие :

«Перелётные птицы становятся жертвами хищных зверей и птиц , охотников во время весенней охоты. «

Чтобы наши птицы не были подстрелены, давайте выполним следующее задание.

Составьте из слов предложения.

1)И, над гнё(з)дами, стри(ж)и, (з)яблики, кру(ж)ат.

2)Подняли, тре(з)вон, в небе, (ж)аворонки

3)(Ж)уравлиный, в, ро(З)овых, летит, облаках, клин.

проверка

Вот и помогли мы добраться домой перелётным птицам.

Какие волшебные слова помогали нам в пути, давайте их вспомним.

За-жа-- не страшна нам скала,

зу-жу-не боимся стужу

жи-зы- не страшны нам ветры

жам-зам- помогли мы птицам.

( прослушивание благодарности от птиц).

Отвечают на вопросы

Топают-хлопают

Из жарких стран.

Жаворонок, зяблик, журавли, стрижи

Повторяют за логопедом

Читают предложение.

Работают с цифр.рядом

+ проверка

Работа по карточкам

Отвечают

Работают по карточке

В группе

Работают по карточке

Работают по карточке

Рефлексия

Какое у вас сейчас настроение?

Давайте расскажем, чем мы сегодня занимались?