Разработка урока на тему 'Постановка звука Л'

Технологическая карта

Класс: 3.

Тема: Звук «Л».

Задачи: 1. Развивать умение правильно произносить «Л» в связной речи.

2. Развивать умение правильно употреблять формы дательного падежа существительных единственного числа при построении предложений.

3. Развивать самостоятельность, активность, творческое воображение.

Развивающая среда: зеркало, макет лесной полянки с прорезями для пуговиц, мелкие мягкие игрушки с пуговицей, компьютер с программой «Видимая речь», профиль «Л», настольно-печатная игра «Поле чудес», карточки со стихотворным текстом, опорные символы-картинки, предметные картинки, в названиях которых есть «Л», карточки «Подбери рифму».

Речевой материал: лопата, лыжник, молоток, малыш, белка, волк, солдаты, платье, яблоко, плащ, иголка, пенал, стол, стул; присел, повертел, встал, похлопал, устал.

Этапы занятия

Задачи этапов

Сотрудничество учителя и учащихся

Диагностика и коррекция умений

Планируемый результат

Организация занятия

Настроить учащихся на предстоящую деятельность. Активизировать внимание. Уточнять пространственные представления. Развивать мимическую мускулатуру.

Знакомство с предстоящей деятельностью. Организация игровой ситуации по развитию пространственных представлений и мимических движений. Выполнение игрового задания.

Умение пользоваться невербальными способами общения.

Погружение в атмосферу занятия.

Подготовительный этап:

а) массаж;

б) развитие артикуляционных движений;

в) развитие речевого дыхания и голоса

Отрабатывать чёткость артикуляционных действий, развивать мелкую моторику, фонематическое восприятие, правильную воздушную струю при длительном речевом выдохе, умение изменять высоту и силу голоса.

Проведение массажа, артикуляционной гимнастики. Организация деятельности по развитию фонематического слуха, развитию мелкой моторики, речевого дыхания и голоса. Выполнение заданий по выбору игрушек, в названиях которых есть»Л», определение места данного звука в словах. Выполнение заданий по развитию речевого дыхания и голоса с использованием модулей программы «Видимая речь»: наличие звука; высотные упражнения, модуль громкости.

Умение пользоваться речевым дыханием. Умение говорить голосом умеренной громкости.

Укрепление лицевой мускулатуры. Расслабление языка. Подготовка артикуляционного аппарата к правильному произнесению «Л». овладение умением изменять силу и высоту голоса. Овладение умением определять место звука «Л» в словах.

Основной этап

Закреплять правильное произношение «Л» в предложениях и связной речи. Развивать умение правильно употреблять форму дательного падежа существительных единственного числа.

Знакомство с инструкцией по правилам игры «Поле чудес». Организация игры. Выполнение игровых действий, чёткое произношение «Л» в словах, предложениях, связной речи. Организация работы по выполнению заданий на карточках «Подбери рифму». Составление предложений с опорой на вопрос учителя.

Умение правильно интонировать высказывание. Умение произносить слова разной звуко-слоговой сложности.

Правильное произношение «Л» в словах, предложениях, связной речи. Пополнение словарного запаса. Правильное употребление в речи формы дательного падежа существительных единственного числа.

Физкультминутка (рекламная пауза)

Развивать умение сочетать интонационно-выразительную речь с движениями.

Выполнение действий по словесной инструкции. Чёткое произнесение «Л» в связной речи.

Умение согласовывать движения с речью.

Снятие умственного напряжения, эмоциональный подъем.

Заключительный этап. Рефлексия

Развивать умение строить связные высказывания с опорой на вопрос и символ-картинку. Формировать навыки оценочной деятельности.

Организация работы по построению связных развёрнутых высказываний учащихся. Использование опорных символов-картинок.

Умение устанавливать временную последовательность событий.

Связные высказывания о прошедшем занятии. Оценка своей деятельности.