Конспект занятия 'Речь. Предложение. Слово. 'Для учащихся с ОНР

Логопедическое занятие для учащихся с ОНР ( 2 класса)

разработала учитель логопед Федорчук Л.А.

(г.Маркс, МОУ - СОШ № 6)

Тема : Речь.Предложение.Слово.

Цель: Уточнить имеющиеся знания учащихся о речи, предложении, слове;

закреплять умения дифференцировать слова, предложения,

развивать мелкую моторику рук, вспомнить названия осенних месяцев.

Оборудование: карточки Речь, Предложение, Слово;

индивидуальный набор цифр, отдельные листочки для каждого,

сюжетные картинки.

Методы и приемы работы: наглядные, словесные, практические,игровые

Тип занятия: комбинированное

• Организационный момент:

• Сообщение темы:

- Сегодня на занятии мы вспомним все, что знаемо речи, предложении, слове.

• Основная часть:

а)- Кто помнит , что такое речь? ( логопед вывешивает карточку РЕЧЬ)( разговоры, ответы,вопросы)

- Какая бывает речь?( устная и письменная)

- Правильно. Когда мы говорим , то пользуемся устной речью, а когда пишем, то пользуемся письменой речью.Речь появилась давно. С помощью речи мы многое можем узнать, договориться о делах, можем понять друг друга.

- Из чего состоит речь?

- Правильно. Из предложений. ( логопед вывешивает карточку ПРЕДЛОЖЕНИЕ)

- А из чего состоят предложения? (логопед вывешивает карточку СЛОВО)

на доске: Пришла золотая осень.

Наступили теплые деньки.

• Что написано на доске?

• Как вы узнали , что это предложение? Давайте вспомним все , что мы знаем о предложении.( выполняют анализ предложений)

б) Дифференциация понятий слово и предложение:

• Итак, слово - называет предмет, действие или признак предмета, а преложение состоит из слов, связанных между собой по смыслу , выражает законченную мысль, в каждом предложении о ком то или о чем то говорится.

4. Работа в тетради:

а) придумать слова и записать их в тетрадь.

б) придумать предложение из 3 слов и записать в тетрадь.

в) игра « Журналисты»

-Я предлагаю вам одним предложением сказать, что нарисовано на этой картинке

( сюжетные картинки)

г) игра « Какое число я задумала?»( набор цифр у каждого учащегося)

- Сейчас вы должны узнать какое число я задумала. Для этого вы должны правильно посчитать сколько слов в предлжении и показать соответствующую цифру. ( Мальчик читает книгу. Петя поет. Мама пошла в магазин.)

5.Пальчиковая гимнастика:

1,2,3,4,5 ( соединяем пальцы правой руки с пальцами левой)

Вышли пальчики гулять.( хлопаем)

Этот пальчик самый сильный ( большой палец правой руки)

Самый толстый и большой ( большой палец левой руки)

Этот пальчик для того,( указательный палец правой руки)

Чтоб показывать его ( указательный палец левой руки)

Этот пальчик самый длинный( средний палец правой руки)

И стоит он в середине (средний палец левой руки)

Этот палец безымянный( безымянный палец правой руки)

Он избалованный самый ( безымянный палец левой руки)

А мизинчик хоть и мал ( мизинец правой руки)

Очень ловок да удал! ( мизинец левой руки)

6.Закрупление понятий слово, предложение (работа в тетрадях):

• Сейчас мы проверим как вы правильно будете различать слова и предложения. Я буду диктовать слова и предложения. А вы слова будете записывать в тетрадь, а предложения на листок.

Октябрь. Наступила поздняя осень. Месяц. Второй. На дворе ненастье. Часто льют дожди. Осень.Птицы улетают в теплые края. Люди называют это время грустным.

• Что записали на листах , прочитайте.

• Что получилось? ( рассказ)

• А что написали в тетрадях? ( слова)

• Можно это назвать предложениями?( октябрь, месяц, второй, осень,)

• Как из этих слов получить предложение? Правильно поменять слова местами.( Октябрь - второй месяц осени.)( записать предложение в тетрадь)

• А какие осенние месяцы вы еще знаете?

• 7.Итог: - Скажите для чего нужна речь. Какая бывает речь? Из чего состоит речь? А из чего состоят предложения? Чем отличаются предложения от слов?