Логопедическое занятие по развитию речи

Тема: Дикие животные. Подготовка к зиме.

Цели занятия: овладение закономерностями необходимых связей слов в предложении; работа над усвоением грамматических категорий языка;

развивать зрительное и слуховое восприятие, слухоречевой памяти, навыки быстрого, правильного, осмысленного чтения;

воспитание интереса к чтению, снятие связанных с ним эмоционального напряжения и тревожности.

Оборудование: компьютер, диски с музыкой, игрушки диких животных, скороговорка, карточки и листы с заданиями.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Звенит звонок.

Приглашает на урок.

- А урок мы начнем с игры. Сейчас зазвучит музыка, мы все закроем глаза и представим, что попали в зимний лес.

Звучит музыка, ученики с закрытыми глазами сидят на местах. Учитель расставляет мягкие игрушки на партах.

2. Сообщение темы урока.

- Ребята, посмотрите, кто это?

- Это лесные звери. Мы с вами сегодня посетим урок лесных зверей в зимнем лесу, поговорим о диких животных, которые обитают в наших лесах; о том, что они умеют делать, как готовятся к зиме. А еще мы почитаем интересные рассказы о жизни диких животных. Закрепим ваши умения и навыки в составлении предложений. Специально для нас урок в лесу проведет … кто?

- Это медведь. Сегодня он не спит, хотя вы знаете, что зимой медведи спят. А его учениками будете вы. Назовем лесных учеников.

- Да, заяц, лиса, белка, волк.

3. Пальчиковая гимнастика.

По завалам, по оврагам

Шел медведь хозяйским шагом:

- Отвечайте, звери, мне-

Вы готовы ли к зиме?

-Да,- ответили лисицы,-

Мы связали рукавицы.

Рукавицы новые,

Мягкие, пуховые.

- О чем спросил медведь у зверей?

- Вы готовы ли к зиме?

- Что ответили медведю лисицы?

- Что связали рукавицы.

-Давайте выполним массаж пальцев «Рукавицы».

Вяжет бабушка лисица

Всем лисятам рукавицы:

Для лисенка Саши,

Для лисички Даши,

Для лисенка Коли,

Для лисички Насти,

А маленькие рукавички

Для Кариночки-лисички.

В рукавичках - да-да-да!-

Не замерзнем никогда!

- Итак, ваши пальцы готовы к работе, вы сможете хорошо выполнить все задания.

4. Звуковой анализ и синтез слов.

- У вашего учителя к вам первое задание - «Отгадай слово». На карточках записаны буквы, вам надо прочитать зашифрованное слово и выложить его.

Работа учеников( заяц, лиса, волк, белка).

- Ильяс, какое слово у тебя получилось?

- Заяц.

- Назовите согласные звуки в этом слове. Дайте им характеристику. Назовите гласные. Сколько слогов в слове заяц? Почему два слога? Ильяс. Как ты думаешь, что умеет делать заяц? Верно, заяц умеет заметать следы, бегать, прыгать. Как вы думаете. Как заяц готовится к зиме?

- Летом заяц был серым, а к зиме постепенно белеет: сначала становится белым хвост, потом задние лапы. И только потом белеют спинка и бока.

- Ребята, как вы думаете, зачем зайцу белая шубка?

-

- Верно, зимой от врагов зайца спасает его белая шубка. А еще зайцу помогают его быстрые ноги. Задние лапы у него сильные, заяц ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от своих врагов- лисы и волка. А кто из вас знает, как заяц себе домик устраивает? Оказывается, у него нет отдельной норки. Зимним днем он обычно спит в снежной яме или зарывшись в сугроб. А ночью выходит еду добывать: обгладывать кору упавших деревьев.

Какое следующее слово у вас получилось?

- Лиса.

- Сколько согласных в этом слове?

-Два.

- Назовите мягкий согласный звук.

- Звук {л}.

- Назовите твердый согласный звук.

- Звук {с }.

- Перечислите гласные, входящие в данное слово.

- {и}, {а}.

- Какая гласная указывает на мягкость предшествующего согласного?

- {и}.

- Какая гласная стоит после твердого согласного?

- {а}.

- Молодцы! Ребята, а знаете ли вы , как лиса готовится к зиме?

-

-Правильно, зимой на ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не было холодно ступать по снегу. Ходит лиса как в валенках.

Теперь давайте разгадаем третье слово.

- Белка.

- Сколько согласных в слове белка.

- 3.

- Назовите твердые согласные.

- {л}, {к}.

- Назовите мягкий согласный.

- {б}.

- Почему первый согласный произносится мягко?

- Потому что после согласного{ б }стоит гласный{ е}.

- Ребята, а вы знаете как называется домик у белки?

- Дупло.

- Правильно. Как вы думаете, как белочка готовится к зиме?

- Она меняет цвет шубки.

- А почему белка зимой меняет цвет шубки?

- Цвет шубки белка меняет для того, чтобы ей легче было прятаться от своих врагов, например ястреба и куницы. Зимой деревья стоят без листьев, и на фоне темно-серых ветвей и стволов серая беличья шубка менее заметна, чем рыжая.

- Кроме того, что беличья шубка меняет цвет, она еще становиться и более теплее. А в самые сильные морозы белка спит в своем дупле. Оно тоже подготовлено для зимы: еще осенью белочка натаскала туда опавших листьев, сухого мха, так что в дупле сухо и мягко. Белочка- большая хлопотунья и труженица. К зиме она подготовила не только теплое дупло. А еще что?

- Припасы.

-Правильно. Летом и осенью она собирает орешки и желуди, сушит грибы и все это хранит в специальных кладовочках - в пустых дуплах, под мхом и у старых пеньков. А еще она собирает еловые и сосновые шишки и питается их семенами. Так что голодать белочке не приходится.

- Посмотрим, какое следующее слово получилось.

- Волк.

- Перечислите согласные, входящие в это слово и дайте им характеристику.

- {в} - согласный, звонкий, твердый; {л} - согласный, звонкий, твердый; {к} - согласный, глухой, твердый.

- Молодцы, ребята! Как вы думаете, чем питается волк?

-

- Вы правы, волк является хищным животным. На зиму у него тоже шерсть уплотняется, поэтому волк не мерзнет. Он быстро бегает, так как должен поймать свою добычу. Живет он в норе, утепленной на зиму.

5. Коррекция навыка чтения на уровне предложения.

- Итак, ребята, вы справились с 1-ым заданием медведя. Он приготовил следующее задание: из данных слов составить предложения.

Учащимся раздаются конверты с заданием. Учащиеся составляют предложения. Логопед следит за ходом выполнения задания, при необходимости оказывает помощь.

- Ильяс, прочти свое предложение.

- У зайца красивая, пушистая, мягкая шерсть.

- О ком говорится в предложении?

- О зайце.

- О чем говорится?

- О том, что у зайца красивая и пушистая шерсть.

- Сколько слов в предложении?

- 6 слов.

- Составь схему предложения.

Ребенок рисует схему на доске.

_ ______ _____, ______, ________ ______ .

- Назови самое короткое слово.

- У.

- Назови последнее слово.

- Шерсть.

- Прочти данное предложение наоборот по словам.

- Шерсть мягкая пушистая, красивая зайца у.

- Гульназ, какое предложение составила ты?

- Лиса больше всего любит свежее мясо.

-О ком говорится в предложении?

- В предложении говорится о лисе.

- Что говорится о лисе?

- Что лиса любит свежее мясо.

- Сколько слов в твоем предложении?

- Шесть слов.

- Составь схему предложения.

Ребенок рисует схему у доски.

_______ ______ ______ _______ ______ _______.

- Прочти четвертое слово по буквам.

- эль, ю, бэ, и, тэ.

- Молодец! Илюза, о ком говорится в твоем предложении?

- О белке.

- Что говорится о белке?

- Белка - маленький беззащитный зверек.

- Составь схему предложения на доске.

Ребенок рисует схему у доски.

________ _______ ________ _______.

- Сколько слов в предложении?

- Четыре слова.

- Прочти последнее слово по буквам.

- зэ, вэ, е, рэ, е, ка.

- Вы выполнили и это задание.

6. Физминутка.

- А теперь настало время отдохнуть. Выполним звериную зарядку.

Раз- присядка,

Два - прыжок:

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться.

Обязательно зевнуть,

Рыжим хвостиком вильнуть.

А бельчата - спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То двумя, то всеми вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало -

Начинайте все сначала.

7. Воспроизведение последовательности слов в речи.

- Надеюсь ,вы хорошо отдохнули. А наш медведь приготовил следующее задание: мы должны подготовить наши язычки к работе. Лучшая тренировка- это скороговорка.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

На доске крепится плакат со скороговоркой.

- Давайте прочтем хором, записанную на плакате скороговорку.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

- А сейчас попытаемся прочитать скороговорку, выделяя голосом то слово, на которое я укажу.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

- Молодцы! А сейчас я прошу вас еще раз внимательно прочитать скороговорку про себя. Постарайтесь ее запомнить.

- В тетради запишем число. Запишем скороговорку на память.

Дети выполняют задание в тетради. Логопед контролирует.

- Молодцы! Вы верно восстановили последовательность в предложении.

8. Коррекция навыка чтения на уровне текста.

- Продолжим наше занятие. Мишка приготовил задание - прочитать внимательно записанный текст, при этом верно восстановить зашифрованные слова, и ответить на вопросы, данные в конце текста.

Заяц.

У айзац красивая, пушистая, мягкая рстьше. Во время прыжков заяц выбрасывает вперед сначала длинные ниезад лпыа, а потом редпеени короткие. Норы заяц не делает. Днем лежит под кустом, чьюон добывает себе ишуп. Летом ест траву, зимой - ноес, орук деревьев и кустарников. У зайца номог равгов: лиса, волк, ястреб, сова, орел. Зимой его спасает ялабе окраска.

Вопросы.

О ком вы прочитали?

Какой заяц? ( быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий)

Назовите членов семьи зайца.

Когда заяц добывает себе пищу?

Чем питается заяц летом? Зимой?

Перечислите врагов зайца.

Что спасает зайца от врагов зимой? Запишите ответ. Составьте схему предложения.

Волк .

У аковл сильное выносливое олет, покрытое серой шерстью. Волк очень сильное животное. Питается птицами, живущими на земле и животными. Локв - хищное животное. Его боятся язац, акелб, аисл. Живет он в своей утепленной ерон.

Вопросы.

О ком вы прочли?

Какой волк?

Назовите членов семьи волка.

Как называется жилище волка?

Чем питается волк?

Как проводит зиму волк? Запишите ответ в тетради. Составьте схему предложения.

Лиса.

У жейыр ысли красивая, густая, пушистая шерсть. Отел ее очень подвижно, оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный тыйшиспу твосх.она больше всего любит свежее мясо. У лисы шиерохо слух, обоняние. Зимой лиса слышит, как мыши атщип под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит их. У нее тоже много раогвв, из которых самый опасный - олвк.

Вопросы.

О ком вы прочитали?

Какая лиса? (хитрая, быстрая, рыжая, ловкая)

Кто еще живет с лисой?

Чем питается лиса?

Назовите самого опасного врага лисы.

Какой хвост у лисы? Запишите ответ. Составьте схему предложения.

Белка.

Аклеб - маленький, беззащитный реквез. У нее ташиспуя, рыжеватая шерстка, выпуклые черные глаза. Большой пушистый твосх, размером с саму белку. На имуз она делает в дуплах запасы рехово и желудей, сушит быриг на сучках кустарников. Акелб спасается от врагов только тем, что прячется в тыхсгу ветках деревьев или дуплах.

Вопросы.

О ком вы прочитали?

Какая белка?( быстрая, ловкая, красивая, пушистая, шустрая, рыжая)

Большая белка - это мама. Как ее называют? А как называют ее детей?

Какой хвост у белки?

Как спасается белка от врагов?

Чем питается белка?

Где хранит белка запасы на зиму? Запишите ответ составьте схему предложения.

9. Развитие внимания и мелкой моторики.

- И последнее задание нашего медведя. У вас на партах лежат карточки. Рассмотрите рисунок. Кто там нарисован? Раскрасьте животных, идущих налево, синим карандашом, направо - зеленым.

Дети выполняют задание. Логопед уточняет, что они делают.

10. Итог занятия.

- Подходит к концу наше занятие, настало время подвести итоги и ответить на вопросы.

Вопросы берутся из мешочка медведя.

- О ком сегодня мы говорили?

Какие задания выполняли?

Что нового вы узнали о диких животных?

Как готовится к зиме белка?

Кто из зверей не готовится к зиме?

Что делает медведь зимой?

Составьте схему предложения «Медведь зимой спит».

Сколько слов в предложении? Назовите первое, второе, третье слово.

Прочтите наоборот предложение по словам.

Ребята, а как мы должны относиться к окружающей нас природе, к диким животным?

Вот какие оценки вам поставил наш учитель.