• Учителю
  • Индивидуальное занятие на дифференциацию звуков С-Ц

Индивидуальное занятие на дифференциацию звуков С-Ц

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Индивидуальное занятие на дифференциацию звуков [С-Ц ]


Ребенок: Иванов Иван Иванович

Возраст: 8 лет

Заключение ПМПК: ОНР, обусловленное дизартрией, III уровень речевого развития


Тема: дифференциация звуков [ C - Ц]


Цель: умение различать и закреплять звуки [С - Ц]


Задачи:

Коррекционно-образовательные: учить дифференцировать звуки (С-Ц); расширять лексический запас новыми словами и понятиями;

2. Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие; развивать слоговую структуру и звуковой анализ слов; выработка направленной воздушной струи;

3. Коррекционно-воспитательные: воспитывать самоконтроль за речью.

Ход занятия:

I.Организационный момент


1.Сообщение темы и цели занятия

- Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться четко и правильно проговаривать слова. В этом нам помогут Скворец и Цапля, но они хотят, чтобы в словах были звуки [С] или [Ц].

- Звуки [С] и [Ц] - это какие звуки? (Согласные).

II.Основная часть


2.Артикуляционная гимнастика

- А для того, чтобы правильно произносить согласные звуки, нам нужно сделать зарядку для язычка: «Лопатка», «Накажем непослушный язычок», «Кто дальше загонит мяч», «Почистим нижние зубки».

- А ты удивился что к нам на занятие прилетели птички? (Удивление).

- Ты этому рад? Покажи, как ты радуешься (улыбка).


3.Дыхательная гимнастика:

- А теперь скворец предлагает на него подуть, а она полетает. (Выработка направленной воздушной струи).

- Ты хочешь подарить птичкам звуки? Слово «скворец» начинается с какого звука? ([С])- произносим звук [С] и проглаживаем каждый пальчик. Звук [С] он какой?( дать характеристику звука).

Слово «цапля» начинается с какого звука? ([Ц])- произносим звук [Ц] и нажимаем на каждый пальчик. Звук [Ц] он какой?( дать характеристику звука).

4. Развитие фонематического восприятия

Игра «Наоборот»

(дифференциация звуков «С» и «Ц» в слогах и словах)

- Птички хотят сыграть с тобой в игру «Наоборот»:

СА - ЦА СО - ЦО СЫ - ЦЫ СУ - ЦУ

ЦА - СА ЦО - СО ЦЫ - СЫ ЦУ - СУ

АС - АЦ ОС - ОЦ ЫС - ЫЦ УС - УЦ

АЦ - АС ОЦ - ОС ЫЦ - ЫС УЦ - УС

СОК - ЦОК СВЕТИК - ЦВЕТИК

САБЛЯ - ЦАПЛЯ СВЕТ - ЦВЕТ

ЛИСА - ЛИЦА КОЛЕСО - КОЛЬЦО


5. Развитие слоговой структуры слова.

Игра «Услышь звук»

- А теперь произнесем слова, в которых встречается звук: [С ] - СТЕНА, СТРАНА, СОБАКА, ТРАНСПОРТ, САБЛЯ.

-А теперь произнесем слова, в которых встречается звук: [Ц] - ЦАПЛЯ, ЦВЕТОК, ЦОКОЛЬ, ЦАРЕВНА, ЦИНК.

-А теперь произнеси слова, в которых встречаются оба звука: [С - Ц] - СТОЛИЦА, СВИНЕЦ, СИТЕЦ, МЕСЯЦ, МАСЛИЦЕ, ПОСЛОВИЦА, ЛЕСТНИЦА, САМОЦВЕТ, СОЦВЕТИЕ, …

- А как ты думаешь, есть еще птицы, в названии которых встречаются звуки [С или Ц]? (Скворец, ласточка, соловей, снегирь, цесарка).


6.Звуковой анализ слова

- Посмотри, птицы принесли картинку и говорят, что здесь спряталось слово. Составь слово по первым звукам названий картинок. (СОБАКА).

- Сделай звуковой анализ слова СОБАКА.


III.Заключение


7.Итог занятия

- Синичка и цапля довольны тобой: ты старалась, все задания выполнила правильно. Они говорят, что и на следующем занятии у тебя все получится.






X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал