Занятие по РСВ и ФП в 3 классе по теме 'Дифференциация звуков йэ-э. Словесное ударение. Текст 'Осень'

Занятие по РСВ и ФП

Тема: Дифференциация звуков [jэ -э]. Словесное ударение.

Текст «Осень».

Цель: учить дифференцировать звуки э-йэ; формировать умение произносить с ударением слова; совершенствовать навык восприятия на слух текст, слова, предложения, материал учебных дисциплин.

Задачи:

обучающие: учить дифференцировать звуки в словах, правильно произносить их в словах и предложениях; уметь произносить слова, соблюдая словесное ударение, уметь отхлопывать ритм в словах; совершенствовать навык восприятия на слух текст, слова, предложения, материал учебных дисциплин.

коррекционно-развивающие: следить за произношением и формировать навык самоконтроля за своим произношением у ученика;

воспитательные: прививать интерес к материалу учебных дисциплин,

воспитывать необходимость общения устной речью и использования слухового аппарата;

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1 часть занятия.

Произношение.

1. Приветствие.

2. Проверка слышимости (за экраном)

3. Сообщение темы занятия, постановка цели.

4. Работа над фразой. Словесное ударение.

• Отхлопать ритм в словах

• Отхлопать ритм и сказать с ударением слова.

• Прочитать стихотворение

5. Работа над звуками.

• Упражнения для губ и языка

• Работа с профилями этих звуков.

• Отработка звуков в словах, предложениях.

• Работа по вопросам (краткие и полные ответы)

6.Работа без аппаратов (на голое ухо).

7. Окончание 1 части занятия.

2 часть занятия.

Слуховое восприятие.

1. Проверка слышимости.

2.Тема «Осень»

• Восприятие на слух текста

• Восприятие на слух слов и словосочетаний

• Восприятие на слух предложений, соотнесение с картинками.

3.Материал учебных дисциплин (русский язык)

• Воспроизведение на слух слов

• Составление предложения

• Соотнесения с картинкой

4.Работа без ЗУА

5.Окончание занятия

Произношение

1.Приветствие.

2.Проверка слышимости (за экраном)

-Как ты меня слышишь? / Я слышу хорошо./

-Как тебя зовут? /Меня зовут …/

-В каком классе ты учишься? /Я учусь во втором «Б» классе/

3. Сообщение темы занятия, постановка цели.

-Тема занятия « Дифференциация звуков [э - йэ]», «Словесное ударение».

-На занятии ты будешь хорошо говорить, читать, соблюдая ударение, отвечать на вопросы.

4. Работа над фразой. Словесное ударение.

- Вчера на занятии мы учились произносить слова с ударением, отхлопывать ритм. Сегодня продолжим эту работу.

• Отхлопать ритм в словах и сказать с ударением слова: молоТОК, стуЧИТ, отМЕТЬ, ЧЁТко, уДАРный, звуЧИТ.

• Прочитать с соблюдением словесного ударения стихотворение стр. 5 ( по подражанию и отражённо)

Ударный слог,

Ударный слог -

Отметь его ударом!

И молоток

Стучит, стучит -

И чётко речь моя звучит!

5. Работа над звуками.

• Упражнение для губ (улыбка).

• Упражнение для языка (горка).

• Работа с профилями этих звуков. /Объяснение учителем описания положения губ, языка при произнесении звуков [э - йэ].

• Отработка звуков в словах, предложениях. /стр. 53, 54/

ес - эс есть - Эдик

ех - эх ехать - Элла

Прочитай и покажи.

Это Эля. (стр. 54)

Ответь кратко на вопрос: Что делает Эля?

Едет, ест.

Ответь полным ответом.

Эля едет на лошади.

Эля ест кашу.

• Выполни задание : Вставь пропущенные буквы в словах ( Слова: Энгельс, это, подъезд, этаж) « Я вставил букву …»

• Расскажи о своем доме по рисунку

(Я живу в городе Энгельсе, на улице Тельмана. Это мой дом. Я живу в первом подъезде, на пятом этаже)

Сними аппараты.

6.Работа без аппаратов (на голое ухо).

Отработка слов и фраз (молоток стучит, Эля ест кашу, едет на лошади).

Надень аппараты.

7. Окончание 1 части занятия.

- Что ты делал на занятии? / Я читал, отвечал на вопросы, говорил с ударением/.

- Какие дежурные звуки проходили сегодня? /Дежурные звуки э -е/

Слуховое восприятие (на слух и слухозрительно)

1.Проверка слышимости

-Встань на рабочее расстояние.( слухозрительно)

-Проверим, как ты слышишь.(за экраном)

Какое время года? (осень)

Какой сейчас месяц? ( октябрь)

- На занятии ты будешь слушать, отвечать на вопросы.

- Что ты будешь делать?

( Я буду слушать , отвечать на вопросы, составлять предложения)

3. Работа с текстом «Осень» (за экраном)

- Какой текст ты слушал на прошлых занятиях? / Текст «Осень»/.

- Сегодня мы продолжим работать с этим текстом.

• Восприятие на слух слов и словосочетаний (за экраном): поздняя осень, дождливая погода, холодный ветер, убрали урожай

• Восприятие на слух предложений, соотнесение с картинками. Лишние картинки убрать (Дети пускают кораблики. Весна в городе.)

Наступила поздняя осень. Стоит дождливая погода. Дует холодный ветер. На полях убрали урожай. Скоро будет зима.

• Расположить картинки по порядку и рассказать по ним.

3.Материал учебных дисциплин (за экраном)

• Повтори слова:

мальчик, гвоздь, забивает, молоток - молотком, топор - топором, ложка - ложкой.

• Составь предложение по схеме «кто?+что делает?+что?+чем?, используя слова-таблички «Мальчик», «молоток», «молотком», «забивает», «гвоздь», «топор», «топором», «ложка», «ложкой».

• Соотнесение с картинкой

- Какая картинка подходит?

• Прочитай предложение. Выдели окончание в слове «молотком».

• Ответь на вопросы:

-Забивает чем? /Молотком/

-Почему в слове «молотком» окончание «ом»? /Рассуждаю так: молоток - один(мужской род), значит, на вопрос «чем?» меняется окончание на «ом»/.

- Сними аппараты

4. Работа без ЗУА

Восприятие на голое ухо слов и фраз: поздняя осень, урожай; На полях убрали урожай. Скоро будет зима.

- Надень аппараты.

5. Окончание занятия

- Какая была тема занятия? (Тема «Осень»)

- Какие звуки мы повторяли? /Дежурные звуки э -е/

- Что ты делал? (Я слушал, отвечал на вопросы, составлял предложение)

- За каждое выполненное задание ты получил буквы. Составь из них слово.

- Какое слово получилось? (Умница)

-Ты хорошо работал, старался.

Спасибо за занятие.