Коррекционно-развивающее логопедическое занятие по теме: Автоматизация звука Р.

Подгрупповое коррекционно - развивающее логопедическое занятие в 3

классе в школе VIII вида.

Учитель - логопед Разуева Алла Ивановна.

Тема: Автоматизация звука Р.

Цель Закрепить правильное произношение звука Р.

Коррекционные задачи.

-Автоматизировать правильное произношение звука Р в слогах,

в словах с различной слоговой структурой, фразах, предложениях.

- Уточнять и расширять словарный запас .

-Расширять знания об окружающей действительности, практические

Умения и навыки.

Развивающие задачи.

-Совершенствовать речедвигательные функции.

-Развивать слуховое и зрительное восприятие.

-Развивать познавательные процессы путём привития интереса и

активизации учебной деятельности.

-Развивать словарь и связную речь.

Воспитательные задачи.

-Воспитывать интерес к занятиям, к окружающей действительности.

-Воспитывать положительную мотивацию к учебной деятельности.

-Воспитывать звуковую систему речи.

Оборудование:

Демонстрационный и раздаточный материал, картины, таблицы, карточки.

Ход занятий.

1. Организационный момент.

Психогимнастика.

Раз-два повернись и в животных превратись. Мартышка тянет язычок

до носа. Верблюд катает детей - цокает, наелся колючек - чистит

язычок. Дятел стучит по дереву: т т т, д д д , та-да, та-да, тук-тук-тук.

Ворона по лесу летает и кричит: кар- кар- кар. Грозно рычит сердитый тигр Ррр, Ррр.Ррр.

2.Тема занятий.

Какой звук закрепляем? Определим : какой звук Р( радостный или грустный , звонкий или глухой, гласный или согласный.)

Произносим Р - громко, тихо, шёпотом.

( таблица, где буквы Р в разных видах и ракурсах)

На что похожа буква Р?

Букву Р писать несложно.

Справа к палке осторожно пририсуем мы кружок и получится

флажок.

3.Назовите диких животных и покажите на картинке, отгадав

загадки.

-Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам? (верблюд)

-Кто один имеет рог, отгадайте? (носорог)

-Он высокий и пятнистый с длинной шеей? (жираф)

-Скачет шустрый зверёк, а в кармане сидит сынок? (кенгуру)

Что за коняшки, на всех тельняшки? (зебры)

-Прыгает по деревьям, корчит рожи, ест бананы? (мартышка)

-Эй, не стойте слишком близко, я (картинка тигрёнка), а не киска.

4.Развитие слухового и зрительного восприятия.

В каком домике буква Р живёт? ( определить позицию звука Р

в словах : ( в начале, в середине, в конце), расставить на планшете и

показать: рысь, верблюд, тигр.

Шифровка. Звуко-буквенный анализ слов:

тигр, зебра.

Определить количество звуков, букв, слогов, гласных, согласных,

звонких, глухих.

- Кто ходит в гости к тигру?

Слова рассыпались. ( ры,зеб, раф,жи, рог,со,но.)

5.Вышел тигр погулять, хочет с нами поиграть.

Мы строители тук-тук молотком, будем строить новый дом.

(собираем макет дома из частей и материалов в названии которых

есть звук Р).

Стены (кирпич, дерево). Крыша (шифер, черепица).

Рамы, двери, крыльцо, веранда, ворота, ограда, трава.

Физминутка.

Тигр играет на гармошке, громко хлопает в ладошки.

Головой качает, руки поднимает.

Ногами топ- топ, руками хлоп- хлоп.

Посмотри, моя ладошка как весёлая гармошка.

Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю.

Я ладошки раздвигаю и на кнопки нажимаю.

1-2 - 3 ты играешь - посмотри.

6.Читаем слоговые таблицы.

Ра-игра Ро - дорога Ру - руль Ры - рынок

Дра Пра Тра Бра

Дро Про Тро Бро

Дру Пру Тру Бру

Дры Пры Тры Бры

7.Упражнения на развитие дыхания и голоса.

- Тигр принюхивается.

-Тигр рычит: громко - низко, тихо- высоко)

(Таблица с картинками)

Ра-ра-ра кругом жара. Ро-ро-ро у страуса перо.

Ру-ру-ру видел кенгуру. Ры-ры-ры вот тигры.

8.Переведём с вороньего языка на русский.

КАР-----(…тон, ….тина, …..низ, ….урусель)

КАР-----(….низ, …..апуз, ….лик, ….андаш, ….та.)

КАР-----(……ась, …..ета, ….тошка)

9.Гимнастика для глаз.

Друг к другу повернись и соседу улыбнись.

Немного поморгайте, каждым глазом помигайте.

Закроем глазки дружно. Сядем тихо, плавно, дружно.

10.Составим предложение. Слова рассыпались.

В, живут, зебры, стране, далёкой, жаркой.

Поутру, однажды, кенгуру, прискакала.

- (Назвать слова со звуком Р.)

11.Графический диктант.

(Слушаем слова, если услышите Р, пишите букву Р под цифрой

Соответствующего слова, если нет----чёрточку).

1-Африка. 2-Акула. 3-Горилла. 4-Крокодил. 5-Антилопа.

6-Аквариум. 7.Индия. 8.Австралия. 9. Обезьяна.

12.Итог.

Расскажите, чему мы сегодня учились?

Список используемой литературы:

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М, 2002.

Аксёнова А.К., Якубовская Э. В., Речевая зарядка на уроках чтения в 1 - 3

классах вспомогательной школы//Дефектология.1983 №1.

Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.1998.

Жукова Н.С. Учимся говорить правильно. М.2004.

Лопухина И. С. Логопедия . 550 занимательных упражнений для развития ре-

чи. М.1996.

Волина В. Учимся, играя. М - 1994.

Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика. СПб. 2009.

Филичева М.В. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. М;

Воронеж. 1997.