Логопедическое занятие. Дифференциация звуков С-Ш. Лексическая тема: «Путешествие в Осень».

Коррекционная тема занятия: Дифференциация звуков С-Ш.
Лексическая тема: «Путешествие в Осень».

Подготовила учитель-логопед: Конькова В.Г

Коррекционно-образовательная задача:

систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; ---- активизировать глагольный словарь по данной теме;

продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ;

продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением; продолжать учить согласовывать движения с речью.

Коррекционно-развивающая задача:

развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику; продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.

Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: презентация, осенние листья( природный материал), музыка «Звуки осеннего леса», . Предварительная работа: Разучивание стихотворений об осенних месяцах, венок и букет осенних листьев; листочки на веревочках; изображения деревьев и листьев: дуба, клёна, березы, каштана, ели, рябины; карточки; сюрпризы (природный материал: шишки,яблоки).

Предварительная работа:
-разучивание слов и движений к физкультминутке;
-разучивание движений к сказке «Ежик» по мелкой моторики
-закрепление знаний о признаках осени, названиях деревьев.

Содержание совместной организованной деятельности логопеда и детей.

На протяжении всего занятия за правильные ответы детям дарятся призы в виде шишки (природный материал).

Ход занятия

Слайд № 4

1.Организационный момент.

Учитель-логопед предлагает встать детям в круг:

Скорей становись-ка, со мною в кружок!

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"(Сәлем!

Гостям всем: "Привет!"

Дети рассаживаются за парты.

Логопед: Ребята, у нас сегодня необычное занятие, мы с вами будем путешествовать! Отгадайте, в какое время года мы отправимся?

Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?(осенью) Күз

Логопед: Правильно, мы отправляемся в Осень.

Звучит музыка осеннего леса. Логопед: - Закройте глаза. ( в класс заходит «Осень» на голове венок из осенних листьев). Кто я?

-ответ детей - Осень

Слайд № 5

2. Сейчас мы поиграем в игру, называется она «Осенняя копилка» (Проводит Осень):

- Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь). - Логопед : мы не только знаем осенние месяца но и можем рассказать стихотворение о каждом месяце. Расскажите стихотворения об осени

(Дети рассказывают стихи об осенних месяцах).

Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ…

Что за месяц к нам пришёл? (сентябрь) Қыркүйек

Всё мрачней лицо природы,

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Смолкли птичьи голоса.

Медведь в спячку завалился…

Что за месяц к нам явился? (октябрь) Қазан

Поле чёрно-белым стало.

Падает то дождь, то снег,

А ещё похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи…

Что за месяц, подскажи? ( ноябрь) Қараша

Слайд №6-7

Логопед: - Ребята, назовите, какие осенние признаки вы знаете? Небо покрыто тучами. Солнышко все реже выглядывает из-за туч. Дует злой северный ветер. Часто идет холодный дождь. Листья на деревьях желтеют, краснеют, опадают. Листья покрывают землю разноцветным ковром. Птицы улетают в теплые края. Люди собирают урожай. В лесу появились грибы и ягоды.

( Осень садится на почетное место)

Слайд №8

3.Развитие плавного длительного выдоха. Дыхательная гимнастика .

Логопед:- Сегодня Осень к нам пришла с осенними листочками.

( К верёвочкам прикреплены из листики- природный материал)

-Наденьте их на пальчик и поймайте на ладошку листочек. Поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте её от лица. Подуйте на листочек, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох носом, выдох ртом, вытянув губы вперёд трубочкой. Подуйте на листок.

-Подул лёгкий ветерок (поддувание длинной, лёгкой воздушной струёй);

- Подул сильный ветерок (поддувание длинной, более сильной воздушной струёй);

-Молодцы.

Логопед: (работа с трафаретами)

Ребята Осень вам принесла свои листочки. Посмотрите и скажите :трафареты каких листьев у вас в руках. Назовите эти деревья, какие растут в наших лесах? Давайте их раскрасим цветными карандашами наши листочки. И приклеим их на наше осеннее дерево, на нашем дереве будут висеть листья разных деревьев.

Слайд №9

4. Упражнение на развитие мелкой моторики рук :

Су-Джок «Сказка про Ёжика»(презентация)

1 сл. Жил - да был ёжик в лесу

В своем домике -норке.

(зажать шарик в ладошке)

2. сл. Выглянул ежик из своей норки

(раскрыть ладошки и показать шарик)

и увидел солнышко.

Улыбнулся ежик солнышку

( улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером)

и решил прогуляться по лесу.

3. сл. Покатился ежик по прямой дорожке

(прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик)

4. сл. Катился- катился и прибежал на красивую, круглую полянку

( ладошки соединить в форме круга).

Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке

(зажимать шарик между ладошками).

Стал цветочки нюхать.

(прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох).

5 сл. Вдруг набежали тучки

(зажать шарик в одном кулачке, в другом, нахмуриться),

и закапал дождик: кап-кап-кап .

(кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика)

6. сл. Спрятался ежик под большой грибок

(ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать шарик под ним)

и укрылся от дождя

7. сл. А когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики, подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб

(показать пальчики).
Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их

так много… Как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик грибочки на иголки .

(каждый кончик пальчика потыкать шипиком шарика)

8. сл. Довольный ёжик побежал домой

(прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).

Слайд №17,18,19

5.Звуковая, графомоторная разминка.

Сегодня к нам на праздник пришли звуки. Что же это за звуки давайте отгадаем их?

Вспомни какой звук издают предметы (насос), изображённые на картинки. Возьми карандашик и четко произнеси указанные звуки столько, сколько ведёшь карандашиком по дорожкам. (карточка)

Теперь посмотри на картинку. На ней санки. Хлопни в ладоши, если услышишь, что я правильно сказала слово «санки».

Вспомни какой звук издают предметы (змея), изображённые на картинки. Возьми карандашик и четко произнеси указанные звуки столько, сколько ведёшь карандашиком по дорожкам. (карточка)

Теперь посмотри на картинку. На ней шишка. Хлопни в ладоши, если услышишь, что я правильно сказала слово «шишка».

Правильно сегодня мы будем говорить о звуке [ с ] и [ ш ].

Слайд №20

Игра «Доскажи словечко»

Как - то вечером старушки

Пили чай и грызли ___________.

Ложится спать, кряхтя, старушка,

Кладет под голову ___________.

Слайд №21,22

6. Характеристика звуков [с], [ш], их отличие.

Профили: артикуляция, Звук [с] - согласный, глухой, твердый, на письме обозначает букву «эс», звук [ш]- согласный, глухой, твердый, на письме обозначает букву «ша».

Тактильная гимнастика для пальцев: закрой глаза, на столе лежат разные буквы ты в начале правой рукой должен найти букву «ша», а затем левой рукой букву «эс».

Слайд №23

7. Физминутка ( с музыкальным сопровождением)

Слайд №24

8. Попеременное произнесение звуков [с] - [ш].

Какой звук издает насос?

Какой звук издает змея?

Игра «Радиограмма»

Логопед: - наша гостья «Осень» принесла нам радиограмму. Давайте попробуем ее расшифровать. Она не знает какая погода их ожидает в ближайшее время, а мы поможем ей её расшифровать (стрелка вверх (ладонь вверх) обозначает холодно - радио издает звук [Ш], а стрелка вниз (ладонь вниз) обозначает звук [С].

Дети по очереди произносят: С - Ш - СС - Ш и т.д. (Произносят громко [Ш], тихо [С])

Стрелочка вверх указывает, что нужно произносить звук [ш], а вниз звук [с].

Логопед: - Молодцы! Правильно расшифровали и это обозначает что: «Осенью ожидает попеременно, то дождь и ветер, то спокойная теплая погода».

Слайд №25

9.Логоритмика (проводит Осень на автоматизацию звуков[с ]и [ ш],под музыкальный инструмент - баян)

Конфетки

Ши,ши,ши,ши, как конфеты хороши.

Шо,шо,шо,шо, мойте руки хорошо.

Шу,шушу,шу, я к столу вас приглашу.

Ша,ша,ша,ша, будем кушать не спеша.

Лиса

Су,су,су,су, не пускают в дом лису.

Са,са,са,са, ждет у дома два часа.

Сы,сы,сы,сы, она хочет колбасы.

Си,си,си,си, ей кусочек отнеси.

Слайд №26

10.Дифференциация звуков [с]и [ш] в слогах, словах.

Игры на развитие фонематического слуха

« Повтори за мной».

«Повтори, не ошибись»:

Са - са- ша, сы - ши - сы,

су - шу - су, аса - аша - аса,

шва - сва - сва, шас - шос - шус.

Логопед: - А теперь мы покажем , как мы умеем слушать и слышать: будь внимателен, повтори за мной слоги, без первого звука:

СШО, ШСО, ОШО, УСЫ, ШУ, АС,

Слайд №27

Игра называется «Наоборот» ты смышленый, давай ещё поиграем, другое задание тебе: если я произношу слог со звуком С ты заменишь на звук Ш и наоборот.

а) слоги:

са-са-са - ша-ша-ша аш-аш-аш - ас-ас-ас
со-со-со - ош-ош-ош -
су-су-су - уш-уш-уш -
сы-сы-сы - иш-иш-иш -
б) слова:

уши - усы вас - ваш
шутки - посол -
кашка - масса -
Машка - Сашка -
Мишка - саман -
шины - басня -
наш - мыс -

Слайд №28

11.Подведение итогов занятия. (Звучит музыка «Осень»)

Логопед: - Занятие подошло к концу, скажите, о каком времени года мы говорили на занятии? - Правильно мы говорили о «Золотой Осени» и побывали вместе с вами у нее в гостях. А о каких звуках мы сегодня говорили? - Правильно о звуках [ с ] и [ш ]. К сожалению, Осени пора возвращаться в лес готовиться к зиме. Но мы с вами тоже ей приготовили сюрприз - это наша открытка с нашими нарисованными листочками. Давайте ее подарим нашей госте « Осени», чтобы она отнесла ее в лес. А пока вы играли и рисовали, «Осень» приготовил и вам сюрприз, посмотрите что это?
Осень достает из корзинки сюрпризы, яблоки и дарит детям и гостям.

Дети: Спасибо. Рахмет!

Логопед: До скорых встреч. Коза Кездескенше!