Урок по логопедии для 2 класса «Дифференциация парных согласных по звонкости-глухости»

Логопедическое занятие для учащихся 2 класса (ФФНР)

«Дифференциация парных согласных по звонкости-глухости»

МКОУ СОШ № 12 г. Мирный Архангельская область

Учитель-логопед Кожевникова Татьяна Сергеевна

Цель: различие парных согласных по звонкости-глухости.

Задачи: закрепить навыки учащихся находить и проверять парные согласные в корне слова, учить применять правило, развивать зрительное и слуховое восприятие, учить работать по цепочке и в коллективе.

Оборудование: портрет К. И. Чуковского, компьютер, мультимедиа, тетради, карточки, парные согласные на каждого учащегося, листы с крупой.

1. Оргмомент.

- Запишите пальцем на листе, посыпанным пшеничной крупой, букву, которую вы бы написали на конце слова «мороз».

- Как вы узнали, что в этом слове нужно писать букву З?

Слайд 1. «Дифференциация парных согласных по звонкости-глухости»

II. Сообщение темы и цели урока.

III. Основная часть.

1) Работа с текстом.

- Прочитайте стихотворение.

Слайд 2. Отрывок из стихотворения

Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит.
Он не просто сел под дуб,
Он лисице лечит зуб.

- О каком литературном герое это стихотворение? (Добром докторе Айболите, который лечил зверей).

- Кто придумал этого литературного героя? (Корней Иванович Чуковский).

2) Закрепление навыков находить и проверять парные согласные в корне слова.

- Найдите в этом стихотворении слова, которые при написании требуют проверки.

(Дети находят и называют орфограммы. Учитель заостряет внимание на правило при написании согласных в корне на конце слова)

- Какой звук мы слышим в конце слов дуб и зуб? ([п])

- В какой части слова стоит этот звук? (В корне на конце слова)

- Сделайте фонетический разбор слова зуб (на доске и в тетрадях)

- Какой звук обозначает буква Б в этом слове? (Буква Б обозначает глухой звук [п])

- Буква Б на конце слова обозначает глухой звук, значит это опасное место, т.е. орфограмма.

3) Повторение и закрепление правила.

- Какое правило мы знаем?

Слайд 3. «Правило»

Чтобы правильно написать парную согласную в корне слова, надо изменить форму слова так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался гласный.

Парные согласные
Самые опасные.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.

4) Повторение и закрепление пар согласных по звонкости-глухости.

- Сколько пар согласных по звонкости-глухости русском языке?

Слайд 4. «Найди пару»

- Найдите эти согласные и запишите их парами в тетради (работа в тетрадях)

5) Закрепление навыков применять правило.

- К доктору Айболиту пришли и другие звери, что же у них болит? Прочитайте слова и проведите проверку этих слов (устно).

Слайд 5. «Подбери проверочные слова»

- У волка болит … (глаз). У зайца болит … (нос). У медведя болит … (лоб).

6) Закрепление навыков находить и проверять парные согласные в корне слова.

- Доктор Айболит прописал животным следующие необычные рецепты от болезни (на доске):

Зайцу грызть морко?ку.

Лисе купить новую шу?ку.

Волку прочитать добрую ска?ку.

Медведю съесть ло?ку мёда.

- Посмотрите внимательно на слова с пропущенными буквами. Где эти буквы стоят? (В середине слова).

- Правильно, парные согласные требующие проверки могут стоять и в середине слова.

- Как проверить, какую согласную мы должны написать в середине слова перед глухим согласным? (Правило)

На доске запись с рецептами, дети поднимают карточку с соответствующей буквой:

Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С и объясняют, как проверили согласную, одновременно прикрепляя ее на доске (устно).

7) Физминутка.

- Доктор Айболит советует нам тоже заботиться о своем здоровье. Выполним зарядку для наших глаз (стрелоплан).

8) Самостоятельная работа с текстом по закреплению навыков применения правила. - Благодарные звери отправили Айболиту письмо. Прочитайте его, найдите и исправьте все ошибки, если животные их допустили (на карточках).

Доктор Айболит!

Приглашаем Вас на обет:

Суб, картожка,

Пирок, окрожка,

Мёт, лимонат,

Каждый из нас Вам будет рад!

Слайд 5. «Письмо Айболиту»

IV. Итог

- Какой литературный герой был у нас сегодня на занятии?

- Какое правило написания согласных в корне слова мы с вами закрепили?

Анализ работы учащихся.