Тема: «Автоматизация звука «Т» в слогах, словах. Путешествие в сказку».

План-конспект логопедического занятия с детьми 7-8 лет с ЗПР.

</ Тема: «Автоматизация звука «Т» в слогах, словах. Путешествие в сказку».

Разработан: учителем - логопедом

Журавлёвой Ириной Владимировной

Группа, возраст детей, логопедическое заключение, продолжительность организованной деятельности: 1 класс , 7-8 лет, дети с ОНР третьего уровня, 30 минут.

Вид деятельности: совместная деятельность логопеда и детей по развитию фонематического восприятия, навыков звукового анализа и связной речи.

Форма проведения: путешествие в сказку.

Цель организованной деятельности: совершенствование фонетико-фонематического восприятия и правильного произношения, развитие речи.

Задачи занятия.

Обучающие задачи занятия:

• закрепление знаний о механизмах образования данного звука - изолированно, в слогах, в предложениях;

• формирование понятий «звук» и «буква»;

• обогащение (активизация) словарного запаса.

Развивающие задачи занятия:

• совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата;

• развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад;

• развитие фонематического восприятия;

• развитие навыков звукобуквенного анализа;

• развитие мелкой и общей моторики;

• развитие неречевых психических процессов (воображения, памяти, мышления).

Воспитательные задачи занятия:

• воспитание интереса к содержанию занятия;

• воспитание трудолюбия;

• воспитание любви к спорту.

Коррекционные задачи занятия:

• устранение неправильного артикуляционного уклада изучаемого звука: изолированно, на материале слогов, слов, предложений.

• коррекция речевого дыхания

Оборудование: ноутбук; презентация; разрезные азбуки; «волшебная» указка; тетради; ручки; «волшебный» сундучок с призами.

Планируемый результаты:

Предметные: формирование позитивного отношения к правильной, чистой речи, овладение первоначальными представлениями о нормах родного языка.

Личностные: развитие навыков общения с взрослыми, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности.

Метапредметные: активное использование речевых средств для решения поставленных задач, формирование умения планировать, контролировать действия в соответствии с поставленной задачей.

- Дети, вы сейчас прослушаете разные звуки. Если вы узнаете их, то получите приз из «волшебного» сундучка.

Логопед включает магнитофон. Дети слушают разные звуки: кряканье утки, мяуканье кота, кукареканье петуха, скрип калитки.

- Скажите, какие звуки вы сейчас прослушали и кто их издавал?

За правильные ответы дети получают призы (фрукты, овощи) из «волшебного» сундучка.

Утка крякала: «Кря-кря-кря». Кот мяукал: «Мяу-мяу-мяу». Петух кукарекал: «Ку-ка-ре-ку». Калитка скрипела: «Скрип-скрип».

Подготовительный

- Сегодня на занятии я желаю всем получить пятерки, а для этого надо быть: внимательным, старательным, самостоятельным и активным.

Артикуляционная гимнастика.

Слайд 2 (по щелчку)

Для того чтобы четко и красиво говорить нам нужно делать гимнастику для языка.

- блинчик Слайд 2

- месим тесто Слайд 3

- вкусное варенье Слайд 4

- ёжик Слайд 5

- расчёска Слайд 6

- парус Слайд 7

Упражнение для голоса и дыхания.

-А сейчас будем работать над дыханием и голосом.

Вдох - носом, выдох - на гласный звук

(Дети догадываются по беззвучной артикуляции, что за звук логопед произносит)

Пальчиковая гимнастика (Слайд 8)

-разомнем пальчики.

«Уточка»

-Что тренировали, над чем работали?

-что выполняли?

-Для чего мы это делаем?

Дети выполняют упражнения

А О У И

Губы, язык

Дыхание, голос

Пальчики

Чтобы красиво говорить, писать

Сообщение темы урока

В презентации на слайде 9 расположены картинки: утка, кот, петух, калитка.

- Кто это?

- Кто это?

- Кто это?

- Что это?

- А теперь скажите, какой звук вы слышали во всех словах?

Тема нашего урока: «Звук и буква Т».

Сегодня мы с вами будем четко произносить звук изолированно, в слогах, словах; определять место звука в словах; познакомимся с буквой Т.

На занятии вы будете выполнять разные задания, и получать призы.

Утка

Кот

Петух

Калитка

Звук Т

Работа по теме

1. Характеристика звука [т] по артикуляционным и акустическим признакам.

- Теперь послушайте, как правильно произносится звук [т].

- Что делает наш язык, когда мы произносим звук [т]?

- Да, стучит по бугоркам. Вы чувствуете, как наружу прорывается воздушная струя? Попробуем спеть звук [т].

- Потянем ниточку.

- Ниточка рвется? Положите ладошку на горло и произнесите звук [т]. Голосок поет или спит?

- Вы догадались, какой это звук? Согласный, твердый глухой. Где он будет жить?

Логопед подходит к картинке с изображением города «Волшебная речь», показывает указкой месторасположение «Синего замка». (Слайд 10)

- Как зовут фею, которая обитает в «Синем замке» согласных, твердых звонких и глухих звуков?

2. Развитие фонематического восприятия и внимания.

- Звук [т] на письме обозначается таким знаком, который я вам сейчас покажу.

Логопед ищет и не находит букву «т».

- А где же наша буква? Без нее мы не сможем прочитать слова: у..ка, ..ома, пе..ух. Какую букву мы потеряли?

- Что же нам теперь делать? Может, позовем на помощь фею Тому? Сейчас мы с помощью волшебной указки встретимся с ней. Я нажму на кнопку указки, и мы вместе произнесем волшебную скороговорку: «Ткач ткёт ткани на платье Тани». Закроем глаза и сосчитаем до десяти. (Слайд 11)

- Фея сможет нам помочь, но сначала мы должны отгадать её загадки. (Слайд 12)

Я соткана из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, «купайтесь!» - приглашаю.

И любите вы все меня за это. Я…

Я тут. Я на чеку. У-у!

Я всех вас допеку!

Уснули дети. Свет потух.

Молчи, горластенький…

Грянул гром, весёлый гром,

Засверкало всё кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют!

Это праздничный…

Фея дарит вам карту-схему с изображением на тропинке Колобка и Зайца, а также следов от буквы «т» (Слайд 13)

- Пойдем по следам буквы «т». На пути нам встречается Колобок.

Колобок нам подскажет дорогу, если мы выполним его задание. Он нам предлагает поиграть в игру «Поймай звук». Хлопайте в ладоши, когда услышите звук [т]:

§ «т», «д», «т», «к», «д», «п», «т»;

§ «том», «дом», «ком», «топ», «пот», «дым», «танк», «паук», «туфли», «хвост».

Логопед награждает детей призами и говорит, что Колобок показывает дорогу дальше по стрелочке. Она приводит к Зайцу.

- Заяц нам подскажет дорогу, если мы выполним его задание.

Начинается игра «Живые звуки». Логопед читает слоги: «ап», «ат», «уп», «от», «ип», «ит», «оп», «ут» и предлагает назвать в них последний и первый звуки; определить, сколько всего звуков в слоге

Дети повторяют звук.

Стучит.

Он не поется.

Дети жестами изображают ниточку.

Спит.

В «Синем замке».

Фея Тома.

Мы потеряли букву «т».

Лето.

Петух

Салют

Дети хлопают в ладоши на звук Т.

Дети называют первые и последние звуки, определяют количество звуков в слоге.

Физминутка

(Слайд 4)

Утром дети в лес пошли

И в лесу грибы нашли,

Наклонялись, собирали,

По дороге растеряли.

Дети становятся в круг.

Шаги с высоким подниманием коленей.

Размеренное приседание.

Наклоны вперед.

Ритмичное разведение рук в стороны.

Продолжение работы по теме

3.Знакомство с буквой «т»

Логопед включает магнитофон, звучит плач. На стенде появляется картинка с изображением тополя и буквы «т».

- Дети, посмотрите, кто это плачет возле тополя?

- Наша буква «т» заблудилась в лесу. Вы же знаете, что без разрешения взрослых далеко ходить нельзя, иначе можно заблудиться. Но мы с вами смогли ее найти. И теперь прочитаем слова и слоги с буквой «т».

Логопед вкладывает букву «т» в слова («утка», «Тома», «петух», «кот»).

Логопед показывает в воздухе элементы буквы «т» (прямая горизонтальная линия и прямая вертикальная линия).

4.Составление предложений по картинкам.

(Слайд 16) Появляется кот Пит, едущий на автомобиле.

- К нам в гости на машине приехал кот Пит. Он привез картинки со звуком «т» и предлагает поиграть в игру «Назови картинку». Появляются картинки.

- Ребята нужно назвать, что изображено на картинке, уточнить положение звука [т] (в начале, в середине, в конце слова), поделить слово на слоги. Составить предложение со словом на картинке.

- Кот Пит очень доволен вашими ответами. Сейчас он уезжает в другую школу, чтобы узнать, как там дети выучили букву «т». Попрощаемся с котом Питом.

Буква «Т»

Дети читают слова.

Обводят контур «т», пишут ее в воздухе. Затем печатают букву в тетради по точкам. Складывают, читают и преобразовывают обратные слоги с помощью разрезной азбуки; составляют схемы слогов; печатают один или два обратных слога в тетради.

Дети называют, что на них изображено, уточняют положение звука [т] (в начале, в середине, в конце слова), делят слово на слоги. Составляют предложение со словом на картинке.

Заключение

- Давайте вспомним, какой звук мы сегодня изучали?

Игра «Закончи слово звуком [т]» («бан..», «лиф..», «хобо..», «ко..», «ки..», «самока..», «бин..», «бале..», «буке..», «паке..», «кюве..», «хвос..», «мос..», «кус..»).

(Слайд 17)

Логопед дает общую оценку занятия, выделяет самых активных детей и обещает рассказать в будущем о других буквах и звуках.

Дети вместе с логопедом произносят и характеризуют звук [т], припоминают картинки и договаривают слова, играют в игру «Закончи слово звуком [т]»