Конспект группового логопедического занятия с учащимися 4 класса. Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения.

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения.

Цель: закрепить знание о правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1го и 3го склонения

Задачи:

1.Коррекционно-образовательные:

- актуализировать знания о падежах, падежных вопросах, склонениях;

- отрабатывать умение определять тип склонения;

- учить детей различать и проверять безударные окончания существительных 1го и 3го склонения;

- закреплять знания о правописании безударных падежных окончаний имен существительных 1го и 3го склонения.

2.Коррекционно-развивающие:

- развивать память, внимание, мышление;

- развивать умения обосновывать своё мнение;

- развивать самоконтроль и взаимоконтроль учащихся.

3.Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать самоконтроль за произношением;

-воспитывать навык самостоятельности и ответственности.

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход занятия

I . Организационный момент.

- Здравствуйте, встали ровненько, подравнялись. Тихо сели.

II. Актуализация субъектного опыта учащихся.

- Сегодня у нас необычное занятие. Мы будем выполнять различные задания, отвечать на вопросы, работать по карточкам, и начнем мы с вопросов.

- Назовите падежи по порядку.

-Давайте вспомним падежные вопросы. Я называю падеж, вы задаете вопросы к нему.

- Что называют склонением?

- Какие существительные относится к 1 склонению?

- Какие существительные относится к 3 склонению?

А)

- Подберите к слову метель однокоренное существительное (метелица);

Например: тишь - тишина (1скл, 3 скл)

- сравните склонение однокоренных слов.

- запишите в карточке ещё пару однокоренных слов, и определите их склонение

Подбери однокоренное слово, определи склонение.

слово

склонение

однокоренное слово

склонение

лошадь

ель

ночь

мышь

Б) Перед вами лежит карточка со словами, вам нужно определить какое существительное относится к 1-му склонению, а какое к 3-му. Записать существительные, относящиеся к 1-му склонению в первый столбик, а существительные 3-го склонения во второй столбик, выделите окончание (Дети по очереди называют слово, в какой столбик они его отнесли и почему).

Печь, бабушка, земля, сеть, буря, вьюга, молодежь.

В) Перед вами лежат карточки.

Под буквой а, написаны названия животных, среди них вы должны найти слово 1-го склонения и просклонять его.

Под буквой б, у вас написаны школьные принадлежности, среди них вы должны найти слово 3-го склонения и просклонять его.

(называют и вписывают эти слова и склоняют по падежам, после того как дети выполнят задание, мы вместе проверяем).

III. Сообщение темы занятия.

Тема нашего занятия - Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения.

- Чему будем учиться? (попросить учащихся выделить умение самостоятельно)

VI. Закрепление правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

А) - давайте с вами вспомним, какие окончания имеют существительные 1-го склонения у Р.п., Д.п., П.п., и у 3-го склонения.

- Запишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы в окончаниях (на доске).

на ветк.. сирен..

из жизн.. девочк..

в ноч… алле..

в нор.. мыш..

у дочер.. косичк…

Б) - Запишите под диктовку словосочетания. Выделите окончания.

Хожу по тропинке - (1 скл., Д.П.);

добежал до черёмухи - (1 скл., Р.П.);

гулять в ночи - (3 скл., П.П.)

пишет в тетради -(3 скл., П.п.)

бить по бутылке ( 1скл., Д.п.)

дойти до деревни ( 1скл. Р.п.)

нуждается в жалости- ( 3скл.П.п.)

(после того как дети выполнят задание, все вместе проверяем, каждый ребенок отвечает).

В) Определи склонение имён существительных и выпиши их в два столбика.

В гавани, в корзине, в мишени, о неделе, о метле, о вермишели, по шинели, по картошке. (выполняют задание по очереди)

VII. Итог занятия.

- Чему учились на занятии?

Что такое склонение? Какие существительные относятся к 1-му склонению? Какие существительные относятся к 3-му склонению? Как отличить существительные 1 и 3 го склонения. Пользуясь полученными знаниями, дома просклоняйте слова: товарищ, кошка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Подбери однокоренное слово, определи склонение.

слово

склонение

однокоренное слово

склонение

лошадь

ель

ночь

мышь

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Определи склонение имен существительных. Выдели окончание

Печь, бабушка, земля, сеть, буря, вьюга, молодежь

1 склонение

3 склонение

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Найди слово и просклоняй его по падежам.

А) КОРОВА, СЛОН, МЫШЬ

Б) ТЕТРАДЬ, РУЧКА, ПЕНАЛ

Слова

Падежи

_________________

________________

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Определи склонение имен существительных.

1 склонение

3 склонение

Приложение 5

Памятки

Падежи

Вопросы

Окончание

1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

Р.п.

Кого? чего?

-и

-и

Д.п.

Кому? Чему?

-е

-и

П.п.

О ком? О чём?

-е

-е

-и

Памятка

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1. поставить его в И.п. ед. ч.;

2. определить род;

3. выделить окончание существительного;

4. по роду и по окончанию определить склонение.

Например, в тетради. Тетрадь - существительное в И.п., ед. ч. Тетрадь - она моя, существительное женского рода с мягким знаком на конце, нулевое окончание. Значит, существительное тетрадь 3-го склонения.

Памятка

Чтобы правильно написать безударное окончание существительного, надо:

1. определить падеж;

2. определить склонение:

3. вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.