Конспект по теме: «Дифференциация предлогов и приставок» (2-3 класс)

Конспект подгруппового логопедического занятия в 3 классе

Тема: «Дифференциация предлогов и приставок»

Цели занятия:

закрепление навыка дифференциации предлогов и приставок;

развитие способности словообразования;

расширение словарного запаса;

развитие связной речи;

совершенствование функций контроля.

Оборудование: тематические картины «Лес», «Пчелиный улей»; медведь,

инд. картинки «Пчелки с приставками», карточки для

словарной работы, инд. карточки с предложениями и др.

Ход занятия:

I. Орг. момент:

II. Основная часть.

1. Повторение (дети отвечают на вопросы):

О чем мы говорили на прошлом занятии?

Что такое приставка? (примеры)

Что такое предлог? (примеры)

Какое правило мы знаем о приставках и предлогах?

Как доказать, что правильно определили предлог?

2. Послушайте загадку:

Там много ягод и грибов,

Цветов, деревьев и кустов.

Там звери разные живут,

И птички звонкие поют. (Лес.)

Открываем картину «Лес».

Учитель: Сегодня мы встретимся с одним из жителей леса, а с каким - угадайте.

Хозяин лесной,

Просыпается весной.

А зимой под вьюжий вой

Спит в берлоге снеговой. (Медведь.)

У.: Правильно, медведь. А вот и его берлога. Что такое берлога? (дети объясняют значение слова). Посмотрим, как пишется это слово (на доске вывешиваем карточку со словом «берлога», читаем хором).

3. У.: Совсем скоро наступит зима, и наш Мишка решил в последний раз перед зимней спячкой прогуляться по своему лесу. Итак, смотрите внимательно и отвечайте на мои вопросы (далее каждое предложение сопровождается передвижением Мишки по картине).

Учитель:

Что сделал медведь? (Медведь вышел из берлоги). Назовите предлог и приставку, которые встретились вам в этом предложении.

-//- (Медведь пошел по дороге).

-//- (Медведь подошел к дороге).

-//- (Медведь перешел через дорогу).

-//- (Медведь зашел в берлогу).

Ученики назвали все предлоги и приставки в каждом предложении-ответе.

Пока мы с вами работали, мишка уже уснул.

-Как вы думаете, что ему снится? /Мед/.

-А кто собирает мед? /Пчелы/.

-Правильно, мишке снится лето, мед и, конечно, пчелы.

(Открывается картина «Пчелиный улей»).

-Ребята, а как называется домик для пчел? /Улей/.

-Посмотрите, как пишется это слово (вывешивается карточка со словом), прочитаем вместе.

Пчелки прилетели на луг, и каждая хочет найти свой цветочек. Давайте им поможем. У каждой пчелки есть приставка (прочитаем их), а на цветках написаны слова (прочитаем вместе). Вам нужно правильно рассадить пчелок на цветы, чтобы получились новые слова.

Дети выбегают к доске по одному:

читают приставку;

составляют слово;

сажают пчелку на цветок.

Все вместе читаем получившиеся слова.

А теперь пчелки прилетят к вам в гости (каждому ребенку раздаем по пчеле).

-Составьте 3 слова с приставкой, которую принесла вам пчела, и запишите их в тетрадь (в столбик, обозначив приставку).

Мишка прислал вам рассказ о приключении, которое произошло с ним в лесу. Но он не знает, как правильно писать приставки и предлоги. Поможем ему? Каждому из вас я раздам по два предложения; прочитайте их и определите, где стоит приставка, а где - предлог.

«Приключение в лесу».

1. Однажды я решил /по/гулять /по/лесу ночью.

2. Вечером я /за/шел /за/другом лисенком.

3. И мы /по/шли /по/тропинке.

4. Тропинка /при/вела нас /в/чащу.

5. Вдруг мы /у/видели /в/темноте два глаза.

6. Испугавшись, мы очень быстро /до/бежали /до/дома.

Каждый уч-ся читает свое предложение вслух, определяя приставки и предлоги.

Уч-ся записывают свое предложение в тетрадь, выделяя приставки и предлоги.

Еще раз читаем весь рассказ целиком уже из тетради, проверяя себя.

Вот такой рассказ подарил вам мишка, пожелаем ему приятных снов.

Итог занятия.

О чем мы говорили?

Что такое предлог, приставка?

Правила написания предлогов и приставок. Как пишутся предлоги со словами? (раздельно). Как пишутся приставки со словами? (слитно).

Оценка работы уч-ся.

Учитель-логопед МБОУ ЦППМСП Туринцева Дарья Александровна.