Конспект логопедического занятия 'Ь знак'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №16 г.Йошкар-Олы

Конспект открытого занятия

«Разделительный Ь в словах»

(в рамках республиканского семинара:

«проблемы и пути решения организации обучения детей с ОВЗ в новых условиях общеобразовательной школы»)

Согласовано_______(__________)

«___»________2015 год

Составил и провел:

Т.А.Крылова

Учитель - логопед

г. Йошкар-Ола

2015 год.

Цели:

I. Образовательные:

- развивать орфографическую зоркость;

- выработать умение на слух (в устной речи) определить слова, в которых нужно писать разделительный мягкий знак;

- закрепить навыки обозначения раздельного звучания согласного и гласного с помощью буквы «мягкий знак»;

II. Коррекционно-развивающие:

- формировать кинестетическое чувство ощущения разницы в работе речевого аппарата при слитном и раздельном произношении согласного и гласного;

- развивать фонематический слух посредством заданий на различение на слух паузы между согласным и гласным;

- развивать зрительное и слуховое внимание, речеслуховую память посредством запоминания и воспроизведения слоговых структур с раздельным и слитным написанием гласного и согласного;

- совершенствовать грамматический строй речи с помощью составления словосочетаний, предложений, развития навыков формоизменения слов;

Ш. Воспитательные:

- способствовать повышению самооценки, самоконтроля;

- повышать интерес и мотивацию к изучению родного языка и занятиям посредством создания игровой ситуации, использования современных компьютерных технологий.

- формировать умение давать чёткие развёрнутые ответы;

ХОД:

1. Приветствие.

- лучики доброты.

2. Организационный момент (привлечение внимания к теме занятия через создание игровой ситуации).

- разрезные картинки.

3. Определение цели занятия.

Л: Разделительный мягкий знак показывает, что согласный не сливается с гласными и пишется после согласных перед буквами е, ё, и, ю, я.

ПРАВИЛО.
Вспомните слова с мягким знаком-показателем мягкости в середине слова, назовите их. Логопед записывает одно слово на доске, например коньки. Между какими буквами стоит буква ь? (Между двумя согласными).

Л: Сегодня мы с вами будем работать с разделительным ь.

Давайте определим карточки с правилами, которые нам понадобятся на занятии.

Перед какими гласными может стоять разделительный мягкий знак? Это гласные первого или второго ряда?

4. Задание на закрепление правила.

Л: (Работа у доски мини-группами) Подчеркните разделительный мягкий знак среди буквосочетаний, написанных на доске, прочитайте слоги с разделительным мягким знаком:
тья, бью, льн, лью, ньк, рьк, вья, онь, едь, вьи, жьё.

-каким способом, правилом нахождения разделительного ь?

- он стоит между согласной и гласной 2-го ряда.

5.Слушание, сопряжённое, отражённое и самостоятельное чтение слоговой таблицы с опорными знаками.

Ля - лья
Ви - вьи
Не - нье
Тё - тьё
Дю - дью

Можно ли почувствовать на слух наличие разделительного мягкого знака? (Да, слоги звучат раздельно).

Какой дополнительный звук появляется в слогах с разделительным мягким знаком. (Звук Й)

Откуда он берётся? (Гласные 2 ряда после мягкого знака распадаются на 2 звука, один из которых звук й).

На доске рядом с таблицей логопед записывает транскрипцию слогов с разделительным мягким знаком.

Это 2 способ - определение разделительного мягкого знака на слух.

Логопед делает запись-опору на доске (ухо, [й]).

Но иногда ушки нас подводят, поэтому давайте поупражняемся нахождению разделительного мягкого знака.

6. Физкультминутка с перекидыванием мяча:

«Добавь разделит. мягкий знак»:
зя - зья
бе -
ря -
чи -
ся -
лю -

«Убери разделит. мягкий знак»
лья - ля
рью -
бьи -
сья -
нья -
пью -

7. Игра «Внимательные ушки»

Выложить камешки, если в слове есть разделительный ь.

Слова: Обезьяна, заяц ,печенье ,варенье ,стол ,гостья, ручка ,гроздья , свинья , кровать , ателье , книга ,кошка ,здоровье ,платье ,вьюн ,зима ,вьюга, воскресенье ,певунья, жильё, ненастье, одеяло. ветер, стены, платье, лето, лисья, ночью

высокие деревья, лисьи следы, компьютерные игры и т.п. Стулья делают из дерева. Орёл расправил огромные крылья.

Разбираем значения слов певунья, ненастье (слайд)

8 Задания на дифференциацию

А теперь посмотрим. На карточках напечатаны слова, прочитайте их внимательно, кто может определить на какие группы мы их можем разделить?:

Корабль, перья, воробьи, пыль, день, листья, помощь, ружьё, радость, крылья, декабрь, вьюн, осень, друзья.

В левый столбик запишите слова с разделительным мягким знаком, в правый - остальные слова.

9. Задания на словоизменение и словообразование. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

а) образование множественного числа слов:
- на уровне слова: лист - листья, крыло - крылья, колос - колосья
- на уровне словосочетания: заячий хвост - заячьи хвосты, волчий зуб - волчьи зубы.
- на уровне предложения: Улетели на юг …………….(соловей) Желтеют в саду ……………….(дерево)

б) образование отчеств от данных имён:
Анатолий - Анатольевич,
Василий -
Юрий -
Илья -
Савелий -
Евгений -

в) образование притяжательных прилагательных
Игра «У кого чья?» (с демонстрацией картинок животных):
У лисы голова чья? Лисья
У зайца? У волка? У белки? У лошади? У коровы? У медведя? У кошки? У собаки?

10. Задания на активизацию и расширение словарного запаса.

Подбор антонимов: болезнь - здоровье, скука - веселье, враги - друзья, легкомысленный - серьёзный, работа - безделье.

11. Запишите под диктовку:

- слова: клочья, Софья, весна, ружьё, ветер, прутья, вьюга.
- предложения: Без терпенья нет ученья.

Подчеркните разделительный мягкий знак

11. Итог.

Д.з. списать, подчеркнуть, объяснить с использованием правил.

Белочка.
У белки жильё из листьев и сучьев. Вьюга воет, а она сидит в тепле. Но вот вьюга утихла. Белочка прыгает по веткам деревьев. Она добывает себе пищу.