Открытое занятие для родителей на тему Дифференциация Д-Т

Открытое занятие для родителей

Тема: «Дифференциация звуков Д-Т»

(Группа детей с нарушением чтения и письма, обусловленная фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 1 класс)

Цели:

• Коррекционно развивающие:

• развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого аппарата, совмещение движений артикуляционного аппарата и кисти рук для развития саморегуляции;

• развитие речевого дыхания;

• развитие слухового восприятия, внимания и памяти;

• формирование умения пользоваться силой голоса, изменять темп речи;

• развитие фонематических процессов;

• формирование навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова;

• закрепление звукобуквенных связей;

• совершенствование навыков дифференциации звуков и букв Д-Т.

• Воспитательные:

• развивать умение планировать и контролировать свои действия.

Оборудование: презентация урока PowerPoint, схематические рисунки, тетради учеников, цветные карандаши.

Ход урока

1.Организационный

момент

Приветствие гостям (ли-ли-ли, нынче гости к нам пришли, ясь-ясь-ясь их приветствуем сейчас)

2 мин.

Автоматизация поставленных звуков

2. Постановка цели.

-Какой у нас сейчас урок? (Урок правильного произношения).

-Как вы догадались? (Так как на доске нарисован язычок).

-Посмотрите на схематические рисунки и скажите, чем мы будем заниматься? (Мы будем делать зарядку для язычка, мы будем работать над дыханием и дикцией, слушать, думать, говорить и писать.

2 мин.

Активизация речевой деятельности.

3. Основная часть

1. Первый этап нашего занятия - зарядка для язычка. А зачем мы делаем эту зарядку? (Чтобы правильно говорить)Каждый урок мы начинаем с точечного массажа. А зачем мы его делаем? (Чтобы не болеть)

- Артикуляционная гимнастика в стихах (к доске выходят 2 ученика и показывают движения рук и упражнения для языка).

2. Работа над дикцией.

- Послушайте, пожалуйста, скороговорку:

Купил дуду на свою беду;

Стал дуть слезы идут.

(Произносим хором, четко проговаривая каждый звук. Не забывайте открывать широко рот, когда произносим гласную. Произносим тихо, громко, весело, грустно, медленно, быстро).

- Какие звуки в этой скороговорке встречаются чаще? (Д-Т)

Здоровьесберегающая

Технология

(точечный массаж)

Биоэнергопластика

Слайд

(ИКТ)

Развитие интонационной выразительности, темпа речи и формирование умения пользоваться силой голоса.

Методика автоматизации поставленных звуков

3. Чем мы сейчас будем заниматься? (Слушать, думать, говорить) Отгадайте загадку и узнаете, кто к нам пришел в гости?

Человек непростой

Появляется зимой,

А весною исчезает,

Потому что быстро тает.

(Снеговик)

К нам в гости пришли снеговики и принесли письмо от Деда Мороза, в котором много интересных заданий.

- Из первых звуков в названии каждых 3-х картинок составьте слово (душ, ток)

- Какой первый звук в слове душ? Ток?

- Догадались, над какими звуками мы сегодня работаем?

(Д-Т)

-Давайте, вспомним, что мы знаем о звуке Д, Т.

- Чем похожи? Чем различаются? Чем мы сейчас занимались?

4. А сейчас мы будем зашифровывать слова. (Д-, Т- ). Перекрестная проверка. (дачка, тачка, дочка, точка, дрова, трава, удочка, уточка).

5. Работа с цифровым рядом

Д-ведро, дача, радуга, дым.

Т- утка, туча, сетка, стул.

6.Что нужно сделать, чтобы получить слог? (Надо добавить гласную)

-Вы, сейчас сами будите образовывать слоги.

Работаем цепочкой (1 звонкий

согласный, 2 глухой согласный с любой гласной)

да-та, до-то, ду-ту, ды-ты.

-Что мы произносили? (Слоги)

- А теперь более сложное задание (1 звонкий согласный, 2 звонкий согласный, 3 глухой согласный с любой гласной)

Да-да-та, до-до-то, ду-ду-ту, ды-ды-ты.

- А теперь произнесите 3 раза со звонким согласным (да-да-да, до-до-до, ду-ду-ду, ды-ды-ды)

-Произнесите так, чтобы 1-й слог был ударным, 2-й , 3-й.

-Что мы произносили? (Слоги)

- С какими звуками?

3-4 мин.

Развитие фонематического слуха.

Слайд

(ИКТ)

Игровая технология

Слайд

(ИКТ)

Слайд

(ИКТ)

4 мин.

Развитие памяти, слуха, самоконтроля.

Слайд (ИКТ)

Слайд (ИКТ)

5 мин.

5 мин.

Физминутка

Давай дружок, смелей дружок

Кати по снегу, свой клубок

Он превратится в толстый ком

И станет ком Снеговиком

Его улыбка, так светла

Два глаза, шляпа, нос, метла

Но солнце припечет слегка

Увы и нет снеговика.

6. Послушайте слова (кадушка, катушка) Что такое кадушка? Катушка?

-В каком слове есть звук Д? Т? Звукбуквенный анализ. Сравнение слов.

-Послушайте предложение и подберите подходящее по смыслу (Тарелка упала в ….

Даша мотала нитки на …..)

7. Посмотрите и назовите, что изображено на картинках (кеды, тапочки, туфли, сандали)

Назови одним словом, что тут нарисовано? (Обувь)

-Назови слова-названия обуви, в которых есть Д, Т.

-В начале, в конце, в середине слова звук Д в слове кеды, сандали? Звук Т в слове тапочки, туфли?

-Что нарисовано с тапочками, между кедами и сандалями?

-Вспомните какую обувь носят зимой, летом.

-

Здоровьесберегающая

технология

2 мин.

Слайд (ИКТ)

7-8 мин.

Слайд

(ИКТ)

Закрепление звукобуквенных связей.

Работа над лексикой

Слайд (ИКТ)

4. Поведение

Итогов.

- Над какими звуками работали?

-Чем занимались?

- Для чего мы это делали?

-Что больше всего понравилось?

-Оценка работы учащихся. Благодарность снеговика-Досвидание гостям:

Ли-ли-ли

Показали что смогли

Ще-ще-ще

Приходите к нам еще.

3-4 мин.

Активизация речевой деятельности.

Слайд (ИКТ)

Автоматизация

Звуков.