Конспект занятия Автоматизация звука Ш в словах и слогах.

Индивидуальное логопедическое занятие

по теме: «Автоматизация звука Ш в слогах и словах»

Цели:

Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука «Ш», продолжать учить правильно произносить звук «Ш» в слогах и словах, учить определять наличие звука в словах, упражнять в образовании Им.п., мн. числа имен существительных. Развивать артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух; силу ротового выдоха; зрительное внимание, память, мышление. Воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие.

Ход занятия.

1. Организационный момент: Правило речи:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко, говорим

И никогда мы не спешим!

2. Сообщение темы занятия. «Сегодня мы с тобой будем продолжать учиться произносить звук Ш».

3. Артикуляционно-пальчиковый игротренинг (упражнения для звука Ш)

Сказка: Жила-была мышка. Проснулась она в своем домике, открыла окошечко и вышла на крылечко, погрелась на солнышке («Лопаточка») и пошла домой мышка пить чай из чашечки («Чашечка»). Выпила одну чашечку чая, другую, третью. Вспомнила, что у нее есть варенье и бублик («Вкусное варенье», «Бублик»). Потом мышка увидела пушинку и решила с ней немного поиграть («Фокус»).

4. Развитие фонематического слуха.

Захотелось мышке поиграть. Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда услышишь звук Ш, слоги со звуком Ш, слова со звуком Ш: С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш, ША, СА, ШУ, ЖИ, ШИ, ШАПКА, ЖАБА, ШУБА, САПОГИ, МАШИНА

5. Анализ артикуляции

• Губы округлены и слегка вытянуты вперед

• Зубы сближены, но не соприкасаются

• Широкий кончик языка поднят к альвеолам, но не прижат к ним.

• Средняя часть языка прогибается книзу.

• Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.

Широкая, теплая воздушная струя проходит равномерно по середине языка

Игра на звукоподражание: «Змея шипит»: вдох носом, выдох: Ш-Ш-Ш-Ш

6. Физминутка:

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте)

Поглядеть который час (повороты влево вправо, пальцы трубочкой перед глазами)

1, 2, 3, 4 (хлопки над головой в ладоши)

Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук, дернули за гири)

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой)

Убежала мышка вон (бег на месте)

7. Договаривание последнего звука

Захотелось мышке в прятки поиграть. Спряталась мышка в своем домике и тихонько шуршит. Чем это она так шуршит? Это она разглядывает свои картинки. Давай посмотрим и пошуршим вместе с мышкой: мы … , ду … , камы … , малы …

8. Автоматизация в слогах.

Мышка села за пианино и запела песенки - шуршалочки. Послушай их и спой вместе с мышкой: ша - шу - ша, ши - шо - ши, ше - ша - шу, ша - ши - шо.

(Ребенок «играет» пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки.)

А потом она пошла грызть орешки: аша ыши эше ушу аш ош ыш уш

(Ребенок проговаривает слоги, соединяя пальчики на обеих руках)

9. Автоматизация в словах.

а) Отправилась мышка на прогулку, но не может найти дорожку. Помоги ей. Нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук Ш, и выложить из картинок дорожку.

б) решила мышка по пути зайти в магазин. Мышка увидела много разных предметов.

(Перед ребенком выкладываются картинки: шуба, машина, шкаф, подушка и др.).

Проводится игра «Один - много»:

шуба- шубы, машина- шкаф- шапка- подушка-

Ну вот теперь пора мышке и домой.

г) Пришла мышка домой и стала сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние словечки.

Носит яркий гребешок Мышка моется под душем,

наш веселый … моет хвостик, моет…

Вот бежит малышка Зашуршали тихо шины -

Серенькая … Это едет к нам ….

10. Итог занятия. Нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогала! Досвидания мышка.

Кто сегодня к нам приходил на занятие?

Какой звук помогал тебе на занятии?

Какое упражнение тебе понравилось?