Вне классное логопедическое мероприятие 'Словесные игры' в 1-2 классах

Внеклассное логопедическое мероприятие в 1 классе

«Словесные игры»

Аннотация. Внеклассное логопедическое мероприятие «Словесные игры», проводимое с учащимися 1-2 классов, представляет собой игру-соревнование между командами.

Игровая, занимательная форма мероприятия способствует решению учебных, в том числе и коррекционных для большой группы учащих, целей и задач. Подобранный языковой материал и задания с ним способствуют формированию полноценных представлений о звуковом и слоговом составе слов русского языка, что первостепенно важно для формирования навыка грамотного письма и предупреждения ошибок.

Предлагаемые занимательные задания требуют внимания к языковым явлениям, нацеливают детей на поиск, деятельностный подход к их решению, стимулируют развитие познавательных способностей и познавательную активность.

Командная форма игры способствует приобретению детьми коммуникативных навыков, необходимых для работы в группе, воспитывает произвольность действий и самоконтроль.

Непременным условием для решения всех поставленных задач является положительный эмоциональный настрой, радость и удовольствие, получаемые всеми участниками игры в ходе происходящего процесса.

Методические рекомендации. Внеклассное логопедическое мероприятие в 1классе проводится в конце учебного года, когда у учащихся уже в достаточной степени сформированы навыки письма и чтения, они способны слушать и следовать инструкции, имеют некоторый опыт работы в группах.

Деление на команды, расстановка парт определённым образом и рассадка по командам происходит до начала мероприятия. Работающий в классе учитель помогает логопеду распределить детей по командам так, чтобы в каждой команде были как сильные, так и слабые ученики.

В каждой игре дети получают заранее подготовленные карточки с заданиями. После выполнения представитель команды озвучивает правильный ответ. На смарт-доске соответственно сначала показывается слайд презентации с названием игры, затем с правильным ответом.

В середине игры следует провести физкультминутку для физической и эмоциональной разрядки, например, включить «Танец маленьких утят».

Судьи после каждой игры выставляют командам за ответы баллы по 10-бальной системе. Результаты могут озвучиваться как после каждой игры, так и в конце мероприятия. По завершении игры судьями определяется победитель, но информация об итогах должна подаваться так, чтобы никто не чувствовал себя проигравшим.

Цель: формирование полноценных представлений о звуковом и слоговом составе слова для предупреждения ошибок письма - пропусков, перестановок, недописаний букв и слогов, буквенных замен..

Задачи:

- развивать фонематическое восприятие и слух;

- развивать навыки анализа и синтеза звукобуквенного и слогового состава слова;

- развивать познавательную активность, учебную мотивацию, пробудить интерес к языковым явлениям;

- совершенствовать психические процессы: слуховое внимание, память, словесно-логическое мышление;

- формировать коммуникативные навыки при необходимости работать в группе;

- повышать уровень произвольности действий и самоконтроля, формировать умение работать по заданной инструкции;

- создавать условия для эмоционально-личностного благополучия детей.

Оборудование: плакат с названием мероприятия «Словесные игры»,

эмблемы - клеящиеся листочки-стикеры зелёного, жёлтого, малинового цвета, таблички с названиями команд и соответствующей картинкой, карточки с заданиями на каждую игру, листочки для записей, ручки, игрушки олимпийский Белый Медведь и матрёшка, сладкие призы для всех участников игры.

Ход мероприятия

1. 1. Вступительное слово учителя-логопеда - ведение в игру, создание проблемной ситуации.

На доске - яркий плакат с названием мероприятия Словесные игры, но первое слово в названии закрыто.

- Прочитайте слово на доске, написанное такими яркими буквами - это слово «игры». Именно этим мы сегодня с вами и будем заниматься, т.е. мы будем играть! Но….первое слово в названии нашего мероприятия пока закрыто.

- Сначала ответьте мне, какие бывают игры?

детские игры подвижные игры спортивные игры настольные игры

- Как называются игры, в которых участвуют лучшие спортсмены из разных стран и которые проходят один раз в четыре года зимой и летом?

Олимпийские игры

- Где проходили последние зимние Олимпийские игры?

У нас в России в городе Сочи. (слайд 1)

- Наши сегодняшние игры будут называться вот так - я открываю первое слово в названии…. Словесные игры

(слайд 2)

- С чем и как мы будем играть?

Мы будем играть со словами, в слова.

- Да, сегодня мы будем играть со словами, в слова, и это будет очень интересно.

2. Деление на команды, определение названий команд, выбор капитанов. Представление олимпийского Белого Медвежонка как помощника.

- Олимпийские игры - это соревнование, и наши игры тоже будут проходить в форме соревнования между командами. У нас три команды, и участники каждой команды получают такие разные по цвету листочки-эмблемы.(клейкие стикеры в форме листьев дерева). Вы приклеите их себе на грудь, но прежде вы должны найти написанные на некоторых листочках слоги. Составьте из них слово, и вы получите название своей команды!

- Как называется команда жёлтых листочков - какое слово получилось?

Сол-ныш-ко

- Как называется команда зелёных листочков?

Тра-вин-ка

-Как называется команда малиновых листочков?

Я-год-ка

- Через 10 дней наступит лето, поэтому и игры у нас летние, и названия команд - такие «летние» слова!

- У нас есть судьи, которые будут внимательно следить за игрой и выставлять за каждый тур игры баллы командам-участникам.

- Каждый из вас играет за свою команду. А что необходимо команде, чтобы заработать больше баллов за правильные ответы?

Дружба и взаимопомощь.

- А ещё в команде должен быть капитан, который будет собирать ваши идеи, мысли, иногда даже принимать решения и отвечать за всех. Выберите капитана своей команды.

- Итак, игра наша уже началась, ведь каждая команда уже заработала по 5 баллов за правильное прочтение названия команды!

- А ещё у нас сегодня присутствует почётный гость - олимпийский Белый Медвежонок. Он приготовил для вас специальное задание.

2. Основная часть.

Игра 1. «Незадачливый поэт»

- Наш гость очень любит сочинять стихи, подбирать рифмы. Но сегодня он решил выступить перед вами таким незадачливым поэтом, который не совсем правильно подбирает слова в стихотворении. Вот, например:

Землю роет старый кот, под землёю он живёт. (слайд 3)

- Как же вы исправите незадачливого поэта?

- Правильно, вы вставили звук Р в слово «кот», чтобы получилось нужное по смыслу слово «крот»

- Итак, каждой команде на слух нужно определить, какое слово не подходит в стихотворении по смыслу. Следует заменить его и указать, в чём состояла ошибка и как вы её исправили.

«Солнышко»: 1)Подарили нам игрушки: целый день

стреляют ушки(ПУШКИ).

2) Нам темно. Мы просим папу нам

включить скорее лапу(ЛАМПУ).

3) На виду у детворы крысу(КРЫШУ)

красят маляры.

«Травинка»: 1)Прыгал птенчик по дорожке и клевал

большие кошки(КРОШКИ).

2)Мама с бочками(ДОЧКАМИ )пошла по дороге,

вдоль села.

3)Маша кукле шар(ШАРФ) вязала.

Ей Наташа помогала.

«Ягодка»: 1)В зоопарке живёт сон(СЛОН). Словно дом,

огромен он.

2)Утром кости(ГОСТИ) к нам пришли,

всем подарки принесли.

3) Мы от страха все притихли: на арену

вышли игры(ТИГРЫ)!

Игра 2. «Превращения слов» (слайд 4)

- Каждая команда получает карточку со словами, в которых не хватает первой буквы. Поставьте на место пропуска букву и получите слово с определённым смыслом, потом замените на другую букву - и это будет уже другое слово. Вот такие «превращения» слов!

- оль, -оль, -оль, -оль, -оль

(соль, боль, ноль, роль, моль)

-очка, -очка, -очка, -очка, -очка, -очка

(точка, бочка, дочка, ночка, кочка, почка)

Игра 3. «Верни сказке её название!» (слайд 5)

- На ваших карточках названия очень известных сказок, которые вам читали или вы сами читали их ещё до школы. Но в словах-названиях сказок есть ошибки, которые

вам нужно исправить, чтобы вернуть сказкам их настоящее название. Нужно изменить, добавить или убрать буквы в словах так, чтобы все узнали эту сказку.

1. Корочка Ряба. (Курочка ряба)

2. Полк и семеро козлят. (Волк и семеро козлят)

3. Кошечка - Хаврошечка.(Крошечка - Хаврошечка)

1. Классная Шапочка. (Красная шапочка) (слайд 6)

2. Кепка. (Репка)

3. Крот в сапогах. (Кот в сапогах)

1. Коробок. (Колобок) (слайд 7)

2. Миша и медведь. (Маша и медведь)

3. Сказка о Шар-птице. (Сказка о Жар -птице)

Игра 4. «Странные слова». (слайд 8)

- Каждая команда получила карточки с напечатанными словами. Давайте прочитаем их. Понятны ли они вам? В этих странных словах на самом деле спрятаны два слова. Нужно правильно переставить слоги или буквы, чтобы у вас получилось два понятных всем слова.

- Если переставляя буквы и слоги, вы получите больше, чем два слова, то команда получит дополнительные баллы.

соробака (собака сорока)

оскозлы (ослы козлы)

куцарица (курица царица) (слайд 9)

козаро (коза роза)

норога (нога рога) (слайд 10)

коронова (корова корона)

Игра 5. «Спрятанные слова». (слайд 11)

- В следующей игре слова, напечатанные на ваших карточках, не странные, а самые обычные. Но всё же в каждом из них есть «секретик» - это слова - матрёшки. Я вам покажу игрушку-матрёшку: - открываем большую матрёшку, а внутри находим ещё одну.

Так и внутри ваших слов прячется ещё одно слово. Найдите его и подчеркните.

поворот пылесос королева мармелад

ворона колесо селёдка пистолет

разговор лестница трактор чемодан

Игра 6. «Ералаш». (слайд 12)

- По телевизору часто показывают детский журнал «Ералаш».

А знаете ли вы, что обозначает слово «ералаш»? «Ералаш» - это беспорядок, неразбериха, путаница. Я вам приведу пример ералаша - путаницы в таких стихах:

Кошка правило учила.

Маша хвостик свой ловила.

Повар сшил себе штаны.

Портной жарить стал блины.

- У капитана каждой команды строчка из этого стихотворения. Её нужно прочитать в нужном месте так, чтобы не было путаницы, а стало всё понятно. Итак,…. я приказываю вам всё расставить по местам!

Кошка хвостик свой ловила, (слайд 13)

Маша правило учила,

Повар жарить стал блины,

Портной сшил себе штаны.

- Всё правильно!

- Теперь каждая команда получает своё стихотворение-ералаш и наводит в нём порядок. Сначала прочитайте стихотворение, посмейтесь, а потом от первого слова в строчке проведите стрелку к её продолжению.

Злой кабан сидел на ветке. (слайды 14,15)

Пароход томился в клетке .

Соловей точил клыки.

Дикобраз давал гудки.

Ёж накрыт к обеду был. (слайды 16, 17)

Чиж усами шевелил.

Рак летал под облаками.

Стол гонялся за мышами.

Чайник прыгал во дворе. . (слайды 18, 19)

Мальчик булькал на костре

Репка в Мишкиной тетрадке.

Двойка выросла на грядке.

III. Подведение итогов. Релаксация. (слайд 20)

- Наша игра закончена. Пришло время подводить итоги. Дадим слово судьям……

- Наши летние Словесные игры прошли сегодня замечательно! В новом учебном году мы проведём зимние, новогодние Словесные игры! Большое спасибо всем за участие и очень хорошую игру!

- Снимите ваши листочки-эмблемы и нарисуйте на них смайлик - лицо человечка, которое бы передавало ваше настроение во время сегодняшней игры. Губы в улыбке - вам было очень весело и интересно; губы в виде прямой линии - вам было интересно и весело, но немножко что-то было не так; губы, опущенные уголками вниз - вам не было весело и интересно.

- Ещё раз спасибо! Учитесь и играйте с удовольствием!

Список используемой литературы.

1. Дмитриева С.Д., Дмитриев В.С. Занимательная коррекция письменной речи. Сборник упражнений. - Москва: Книголюб, 2005

2. Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Звуки на все руки. Пятьдесят логопедических игр. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2004

3. Калмыкова И.Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. - Ярославль: Академия развития, 1998

4. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учёба, и игра, и русский язык. -

Ярославль. Академия развития. - 2006