Конспект: «Синонимы» (4 класс)

Конспект занятия. Тема : «Синонимы»

Цели :

Коррекционно-образовательные : формировать у учащихся знание о синонимах, учить подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд ,пользоваться словарём синонимов, употреблять синонимы в речи.

Коррекционно-развивающие: развивать умение различать слова-синонимы по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой принадлежности.

Оборудование : карточки с заданиями

Ход занятия

I.Организационный момент.

Логопед : Сегодня продолжим изучение разделов лексики. Все в сборе, нет только Алеши и Гены.(Распахивается дверь, входят мальчики, они поняли , что опоздали.)

-Не сердитесь на нас.

-Не обижайтесь.

-Не дуйтесь.

-Где вы были?-спрашивает учитель.

-В школе, тут близко.

-Совсем недалеко.

-Рядом.

-Что же вы там делали? И почему так странно отвечаете? Говорите все об одном и том же, но по-разному.

(Мы узнали, что сегодня пятиклассникам обещали рассказать о словах-друзьях. Их еще называют синонимами.)

1.Сообщение темы.

Логопед : Да, тема нашего урока называется «Синонимы».

II.Основная часть

Работа над темой

Задание 1.

Кусты опушились блестящим инеем.

Логопед : Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Какие орфограммы есть в этом предложении? Какими еще словами можно описать иней?(сверкающий, сияющий, переливающийся, искрящийся). Одинаковое или разное значение у этих слов? Совпадает ли у них звучание и написание? Делается вывод о том, какие слова называются синонимами.

Задание 2.

Найти слова, похожие по значению, но разные по написанию. Как связаны предложения в тексте?

Во время каникул я побывала в цирке. Восторг и ликование вызвало в моей душе выступление медвежат. Топтыжки катали мячи, танцевали, управляли мотоциклами. Видно было, что косолапым нравится участвовать в цирковом представлении.

Задание 3.

Игра «Третий лишний».

Исключить лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее.

Огонь, дым, пламя.

Алфавит , азбука, чистописание.

Лошадь, конница, кавалерия.

Бросать, кидать, ловить.

Ураган, дождь, буря.

Шалун, озорник, тихоня.

Задание 4.

Запишем слова в два столбика.

Соотнесите слова из левого столбика с их синонимами из правого.

Неразговорчивый рассеянный

Невнимательный молчаливый

Неправильный простой

Неудачный безуспешный

Несложный легкомысленный

Несерьёзный ошибочный

Задание 5.

Продолжить загадки.

Простое слово «промежуток»:

В театре несколько минуток,

Пока начнётся новый акт,

Мы называем их … (антракт).

На время что-то прекратив,

Мы объявляем...(перерыв).

В борьбе, в труде устали слишком,

Дают уставшим … (передышку).

После урока непременно

нужна ребятам … (перемена).

Задание 6.

Логопед: Есть у нашего народа такая пословица:

«Добра мать до своих детей, а земля до всех людей.» Для всех нас одинаково светит солнце, поют птицы, растут деревья, расцветают цветы. Но ведь мы все разные. Потому что одни люди добрые , а другие злые. Сила доброты в том, что один добрый человек может сделать добрыми и счастливыми многих людей, а злой -никогда. (В. Крупин)

Логопед: О чем говорится в этом тексте? Какими нам нужно быть друг к другу? Подберем синонимы к слову добрый.

Можно пользоваться словарем синонимов (добродушный, добросердечный, мягкосердечный, благодушный).

Составьте предложения с этими словами.(Дети зачитывают получившиеся предложения).

III.Итог занятия