конспект занятия в 1 классе для детей с ОНР

Занятие в 1 классе для детей с ОНР

Тема: Звуки ДДь. Буква Д.

Цели:

-познакомить уч-ся со звуками ДДь, буквами Дд;

-вырабатывать навыки осознанного чтения;

-формировать орфографическую зоркость в ходе наблюдения за несоответствием произношения и написания;

-развивать фонематический слух;

-обогащать словарный запас;

-развивать логическое мышление;

-развивать пространственную ориентировку.

I Орг. момент

1. Вспомнить времена года, время суток, дату, число, день недели.

2. Игра на пополнение словарного запаса «Насекомые» (дети встают в круг, ребенок называет насекомое и передает мяч, кто не знает, садится, выигрывает тот кто назвал последний).

II Постановка учебной проблемы. Определение темы занятия.

1. Игра «Наоборот»

злой-добрый враг-друг

нет -да ночь-день

-Повторите слова, которые вы называли (добрый, да, друг, день);

-что общего? (все слова начинаются с Д);

-Что будем изучать на занятии? (ДДь)

2. Вспомните и назовите слова, которые начинаются со звуков ДДь.

(дом, дым, дам, дача, дочь, дупло; дятел, дядя и т.п.)

3. Слого-звуковой анализ слова.

-Проведем небольшую исследовательскую работу и выясним, что это за звуки. Работа в тетрадях.

-Произнесите слово ДОМ

-Сколько звуков в слове? (3)

-Сколько гласных? (одна)

-Какой по счету гласный (второй)

-Какая у него рубашка? (красная, значит рисуем красный кружок)

-Куда падает ударение?

-Как называются остальные звуки? (согласные)

-Какие у них рубашки? (синие, рисуем синие кружки).

Аналогично разбираем слово ДЕД (только обозначить твердость и мягкость согласных).

4. Знакомство с буквой Дд.

Картинки-символы, на что похожа буква.

Д-прописная (дятел), обратить внимание на хвостик, дятел -д-д-д, хвостик вниз, на предупреждение дисграфии.

5. Игра на предупреждение дисграфии. Карточки.

-Это одно слово или несколько? Назвать слова. Записать слова в тетрадь.

ДОМДЫМ дом-дым

ДЕДДАЧАДВЕРЬ дед-дача-дверь

6. Пальчикоая игра.

Пальчики здороваются: да-дя, до-дё, ду-дю, дэ-де, ды-ди.

III Динамическая пауза

1. Представьте, что у вас на кончике носа находится кисточка. Постарайтесь написать на потолке сначала печатную, а потом прописную букву Д.

2. Покатать карандашики пальчиками по столу.

3. Игра « Земля-Вода-Огонь-Воздух»

Земля-руки внизу, вода-руки перед собой, воздух-руки вверх, огонь-помахать руками.

IV Игра «Слоговые дорожки»

Синие и зеленые дорожки, по синим бегут твердые согласные, по зеленым-мягкие, фишки-пуговички.

Спортсмены-слоги: да, дя, до, ды, де, дю;

Спортсмены-слова: дом, дым, дед, дело.

V Пространственная ориентировка

1. Пространственная ориентировка на плоскости.

Взять 3 счетные палочки и выложить из них фигуру, что получилось? (треугольник), добавьте еще 1 палочку, получили квадрат, ромб.

2. Пространственная ориентировка тела.

Возьмите правой рукой себя за левый локоть, а левой рукой-за правое колено и т.п.

3. Игровая пауза. Координация речи с движением «дом»

текст

движения

я хочу построить дом

руки над головой домиком

чтоб окошко было в нем

сомкнуть пальцы перед глазами

чтоб у дома дверь была

развернуть ладони, сомкнуть их ребра

рядом чтоб сосна росла

растопырить пальцы

VI Игра «Твердый-мягкий»

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил как долотом.

День долбил, два долбил-

Дырку в дубе он пробил.

-Зачем дятел долбил дерево?

-Что такое долото? (плотничий инструмент).

Разобрать слово ДЯТЕЛ.

VII Дифференциация Д-Т

Исправить неправильные слова.

-Поэт закончил строчку, в конце поставил дочку. (точку)

-Мальчик ловил рыбу уточкой. (удочкой).

VIII Итог

Пароль на выход:

Вспомнить слова, которые вы прочитали на карточках (задание №5)

Цель-проверка долгосрочной зрительной памяти.