логопедическое занятие на тему 'Дифференциация Р-Л' (2 класс)

Тема: Дифференциация [Р][Л]. Букв Р,Л.

Задачи:

Образовательная: научить различать звуки [р][л] по артикуляции ина слух; соотносить фонемы и графемами.

Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие звукопроизносительных навыков, фонематических процессов; обогащение и уточнение словарного запаса; развитие навыков каллиграфии, орфографической зоркости; слуховой памяти; зрительного восприятия; мелкой и общей моторики.

Воспитательная: воспитание положительных качеств личности, чувства взаимопомощи, положительного отношения к логопедическим занятиям.

Оборудование: карта путешествия, кораблик, магниты, дидактическая игар «Собери цветы», коробочка-ларец, картинки Врунгель, индивидуальные зеркала, карточки с изображением букв Р и Л.

Ход занятия:

I. Психологический настрой.

Л: Здравствуйте, ребята!

Для того, чтобы у вас всё получилось на занятии вам нужно взяться за руки и встать в «круг радости». Вам надо пожелать что-то друг другу и обязательно отблагодарить соседа.

II. Организационный момент.

Л: К нам в гости пожаловал известный капитан Врунгель. Он хочет позвать вас в увлекательное путешествие. Разбойники спрятали сокровища и капитан Врунгель хочет добраться до них. Но ему нужна команда. Согласны ли вы помочь капитану?

Дети: Да.

Л: Капитан Врунгель не умеет различать звуки [р][л], буквы эр, эль, находить слова антонимы, делать фонетический разбор слов, составлять предложения. Помогите капитану выполнить все задания.

1. Для того, чтобы отправиться в путешествие нужно подготовиться к нему. Наш корабль стоит У ИСТОКА РЕКИ ГИМНАСТИКИ. Первое задание артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Взяли зеркала. Смотрим в него и выполняем упражнения.

«Кошка сердится»

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

«Маляр»

Маляры пришли втроем,

Обновили старый дом.

«Молоток»

Молоток стучит: «Тук-тук!»

Язычку я лучший друг».

Л: Молодцы ребята, хорошо справились с артикуляционной гимнастикой. А сейчас проведём пальчиковую гимнастику.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний

Безымянный и последний

Сам мизинчик - малышок.

Постучался на порог.

Вместе пальчики - друзья.

Друг без друга им нельзя.

Л: Первое задание вы выполнили. Путешествие продолжается.

III. Введение в тему.

Л: Мы направляемся к ПРОТОКУ ЗВУКОВ.

Проток соединяет между собой озеро и реку.

Л: Послушайте предложения. Какой звук вы чаще всего слышите?

Лопата копала, копала, копала, копала. Потом улеглась видно очень устала.

Дети: Л.

Л: Краб забрался на трап и заснул крепко краб.

Дети: Р.

Л: Давайте дадим характеристику звукам.

Л

СОГЛАСНЫЙ

ТВЁРДЫЙ, НО ЕСТЬ МЯГКАЯ ПАРА

ЗВОНКИЙ

ГУБУ В УЛЫБКЕ

ЯЗЫК ПОДНЯТ ВВЕРХ

ЯЗЫЧОК НЕ ДРОЖИТ

Р

СОГЛАСНЫЙ

ТВЁРДЫЙ, НО ЕСТЬ МЯГКАЯ ПАРА

ЗВОНКИЙ

ГУБЫ В УЛЫБКЕ

ЯЗЫК ПОДНЯТ ВВЕРХ

ЯЗЫЧОК ДРОЖИТ

Л: Эти два звука одинаковые?

Д: Нет.

Л: В чём их отличие?

Д: В звуке [р] язычок дрожит, а в звуке не дрожит.

Л: Сегодня мы будем учиться различать звуки Р и Л. Какими буквами на письме обозначаются звук [р], [л].

Д: Буквами эр и эль.

Л: Запишите число. Проведём минутку чистописания.

ОРО

ОЛО

Л: С какой гласной буквой пишутся эти словосочетания?

Д: Сочетания пишутся с гласной буквой О.

IV. Основная часть.

Л: Мы приплыли к ОЗЕРУ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Л: Давайте поиграем в игру «Ответь на вопрос». Я покажу картинку и задам вопрос, а вы ответьте на него полным предложением.

- Что держит в хоботе слон? Слон держит в хоботе скакалку.

- Кто едет на велосипеде? На велосипеде едет клоун.

- Кого встретил волк? Волк встретил колобка.

- Что делает трубач? Трубач играет на трубе.

- Что Буратино держит в руках? В руках Буратино держит тетрадь.

- Что делает ворона? Ворона разбирает пирамидку.

Л: Молодцы ребята, правильно составили предложения. Мы плывём дальше. Впереди виднеется РАВНИНА ЦВЕТОВ. Давайте поиграем в игру.

Игра «Собери цветы»

Группа делится на 2 команды. Команда Ландышей собирает цветок с лепестками-картинками, в названии которых имеется звук Л, команда Роза - цветок с лепестками-картинками, в названии которых имеется звук Р. Обозначьте, в схеме данный звук в слове.

Л: Молодцы, вы успешно справились с этим заданием и мы плывем дальше. А сейчас мы входим в очень сложный ПРОЛИВ НЕПРИЯТЕЛЕЙ.

Л: Закончите предложения и назовите слова-неприятеля.

Пушинка легкая, а камень (тяжелый)

Зимой погода холодная, а летом (жаркая)

Горчица горькая, а сахар (сладкий)

Суп горячий, а компот (холодный)

Лев смелый, а заяц (трусливый)

Внук молодой, а дедушка (старый)

Л: Вы немного устали мы отдохнем на ОСТРОВЕ ФИЗМИНУТКИ.

Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске - руки в боки.

Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо

Получается на славу.

Молодцы!

Л: Вы отдохнули мы продолжаем путешествие. Впереди виднеется ЗАЛИВ АЗБУКИ. Мы подплываем к этому заливу.

Запишите эти слова в 2 столбика: в первый столбик с буквой ЭР, во второй - с буквой ЭЛЬ,

ПЕНА…, …АДУГА, СКАКА…КА, …АК, ГА….СТУК, …АКЕТА, А…ФАВИТ, ГИТА…А, СТО…, МУ…АВЬИ, КО…БАСА, БУ…АТИНО.

Пещера Сокровищ

Л: Ребята, последнее задание. Игра «Доскажи словечко». Необходимо досказать словечко, а потом составить схемы к двум словам.

А возле этой ёлки бродили злые … (волки).

Среди жирных голубей

Прыгал тощий … (воробей)

Ёлочка, ёлка, колкая … (иголка)

Солнце светит очень ярко - бегемоту стало … (жарко)

- Заг, давай играть в футбол

Забивай скорее … (гол)

Сделайте фонетический разбор слова ВОРОБЕЙ.

V. Рефлексия

- С каким звуками и буквами мы сегодня работали?

- Всё ли у вас получилось?

- Что нового узнали на занятии?

VI. Итог занятия.

Л: Ребята, мы помогли капитану Врунгелю добраться до сокровищ. Он благодарит вас. Теперь он может различать звуки [р][л], буквы эр, эль, находить слова антонимы, делать фонетический разбор слова, составлять предложения.