- Учителю
- «Поздняя осень. Звери готовятся к зиме».
«Поздняя осень. Звери готовятся к зиме».
| Тема индивидуального занятия | «Поздняя осень. Звери готовятся к зиме». Автоматизация звука (Р, Р*) в словах, словосочетаниях и предложениях.
| ||
| Цели индивидуального занятия | Автоматизация звука (Р, Р*) в словах, словосочетаниях и предложениях. Развитие слуха. | ||
| Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД | Познавательные УУД: формировать умение контролировать произношение звука (Р, Р*) в словах, словосочетаниях и предложениях, формировать умение различать темп неречевых звуков, формировать умение слитного произношения, формировать умение правильно выделять логическое ударение, формировать умение опознавать предлагаемый на занятии учебный материал на слух, формировать умение анализировать и синтезировать предлагаемый материал. Коммуникативные УУД: формировать умение отвечать на вопросы, формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении. Личностные УУД: формировать умение личностной самооценки Регулятивные УУД: формировать способность принимать учебную цель и задачу. | ||
| Основные понятия | Поздняя осень, осенние месяцы, погода, температура воздуха, звери готовятся к зиме, перелетные и зимующие птицы, дикие и домашние животные. | ||
| Межпредметные связи | «Развитие речи», «Математика», «ФГСР» | ||
| Ресурсы | карточка со временами года, карточки с речевым материалом по теме: «Поздняя осень», предметные картинки к теме и к тексту, разрезной текст, карточки с примерами, разрезная картинка , карточка с фразами организационного момента, карточки с материалом для произношения, компьютер и программа «Логотренажер»
| ||
| Этапы индивидуального занятия | Формирование УУД | Деятельность учителя | Деятельность воспитанников |
| Организационный момент | Коммуникативные | Эмоциональный настрой - Поздоровайся. - Ты слышишь хорошо? - Сегодня ты будешь слушать, говорить, отвечать на вопросы, читать, считать. Что ты будешь делать?
| - Здравствуйте. - Я слышу хорошо. - Я буду слушать и говорить - Я буду слушать, говорить, отвечать на вопросы, читать, считать. |
| Работа над произноше нием | Познавательные регулятивные |
- Послушай и определи какой ритм звучал. (Учитель дает задания, используя компьютер с логотренажером на неречевые звуки).
2. Автоматизация звука (Р, Р*) - Говори хорошо звук (Р). Звук (Р) говори с голосом.
- Прочитай слова и распредели на 3 группы: Карточка с речевым материалом на данный звук
Говори хорошо звук: Р | |
| Существительное. Прилагательное. Глагол. Прячет, звери, сырая, берлога, дерево, пасмурная, прилетает | |||
- Подбери слова к схеме. Прочитай.
Учитель предлагает подобрать к схемам слова.
(Слова из предыдущего задания)
- Дополни предложение, использую слова для справок. Прочитай предложение.
Белка прячет в дупло: …, …, … .
Слова для справок: звери, орехи, грибы, комары, шишки.
- Послушай. Поставь логическое ударение и паузы. Прочитай стихотворение.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
- Какое время года описано в стихотворении?
- Как ты думаешь, это какая осень? - Найди нужную картину и собери. (Выбор из трех разрезанных картинок осени)
- Что ты делал?
Воспитанник повторяет ритм и выбирает из предложенных вариантов один правильный.
- Повторяет : РРРРРР
Воспитанник читает слова и распределяет по группам: прил., сущ., глагол.
Говори хорошо звук: Р
Глагол: прячет, прилетает.
Существительное: звери, берлога, дерево.
Прилагательное: сырая, пасмурная.
Воспитанник подбирает слова к схемам. (При затруднении, учитель на слух называет слова к каждой схеме)
Воспитанник читает предложение, дополняет подходящими по смыслу словами, а затем прочитывает полностью предложение.
- Белка прячет в дупло: орехи, грибы, шишки.
Воспитанник слушает учителя. Подчеркивает главные слова и ставит паузы. Затем читает.
Туча небо кроет, /
Солнце не блестит, /
Ветер в поле воет, /
Дождик моросит. //
- Это осень.
- Это поздняя осень.
Воспитанник выбирает и собирает картину поздней осени.
- Я говорил, читал.
Работа по развития речевого
слуха
Познавательные
Коммуникатив
ные
Регулятивные
- Будем слушать и отвечать на вопросы. Восприятие, опознавание и различение слов и фраз на слух по теме «Поздняя осень».
- Назови осенние месяцы?
- Повтори: Поздняя осень.
- Что лишнее? Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Почему?
- Ноябрь - конец осени, поздняя осень.
- Какая сегодня температура воздуха на улице?
- Дни становятся короче, а ночи длиннее.
- Куда улетели перелетные птицы? «Четвертый лишний»
Учитель выкладывает картинки птиц и задает вопрос: Что лишнее?
Грач, ласточка, скворец, ворона. Почему?
- Я буду слушать и отвечать на вопросы.
Воспитанник различает на слух слова и фразы из темы. Отвечает на вопросы по теме. Выполняет задания.
Воспитанник определяет лишнюю картинку и дает объяснение:
- Ворона лишняя, это зимующая птица.
Работа над текстом
Познавательные
Коммуникатив
ные
Регулятивные
- Послушай и повтори:
( работа со словарем) Прячутся, насекомые, мухи, пауки, юг, на юг, ласточки, гнездо, белка, дупло.
А в лесу звери готовятся к зиме. Белка прячет в дупло: … (Выбери что? И назови)
- Послушай рассказ дальше: Ёж много ест. Он ловит жуков, червяков, лягушек. Зимой ёж спит в гнезде и ничего не ест.
- Послушай и повтори: еж, спит, гнездо, в гнезде
Воспитанник воспринимает словарь повторяет, показывает картинки, выбирает картинки.
Воспитанник слушает учителя и собирает продолжение рассказа из разрезанного текста.
Подбирает картинки к тексту.
Межпредмет
ные связи
Познавательные
Регулятивные
- Угадай, какое это число, запиши пример и реши.
- Назови уменьшаемое, значение разности, вычитаемое.
- Распредели животных на 2 группы. Почему так?
Воспитанник наощупь определяет числа, которые вырезаны из наждачной бумаги. Записывает пример и считает: 43-9=34 Называет компоненты действия.
Воспитанник сам делит на две группы и объясняет почему.
- Это дикие животные.
- Это домашние животные.
Итог занятия
рефлексия
Коммуникатив
ные
Если ты думаешь, что слушал хорошо, нарисуй гномику большое ухо, если плохо, то - маленькое.
Если ты думаешь, что говорил хорошо, нарисуй гномику большой рот, если плохо, то - маленький.
Воспитанник оценивает себя и рисует.
Областное казённое специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Курская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат I и II вида»
План- конспект индивидуального занятия:
«Развитие слуха и формирование произношения» (II вид)
в 3 классе
Тема: «Поздняя осень. Звери готовятся к зиме. Автоматизация звука (Р)».
Учитель-дефектолог:
Юрченкова С.В.
Курск 2012 год