Фронтальное логопедическое занятие на тему Гласные звуки (Подготовительная к школе группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 54»

г. Ярославля.

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по подготовке к обучению грамоте

в подготовительной логопедической группе

для детей с ОНР.

(II год обучения).

Подготовила учитель - логопед

Высшей квалификационной категории

Кошлева Галина Анатольевна.

2016г.

Тема: «Гласные звуки».

Цель: Коррекция и развитие фонетико - фонематической системы русского языка.

Задачи:

Коррекционные:

- Упражнять в четком произношении гласных звуков.

- Уточнять последовательность звуков в звуковых сочетаниях.

- Активизировать подбор слов в соответствии с позицией заданного звука

в слове.

- Работать над общим звучанием речи, слоговой структурой сложных слов.

Образовательные:

- Закрепить дифференциацию понятий « живое» - « не живое» и соотносить

их с вопросами « кто?», « что?».

- Упражнять в употреблении неизменяемых слов.

- Активизировать словарь по теме «Грибы и зерновые культуры».

- Развивать мелкую и артикуляционную моторику, зрительное и слуховое

внимание, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать умение работать в коллективе сверстников.

- Учить выслушивать ответы других детей, не перебивать.

- Формировать навык взаимопомощи в трудной учебной ситуации.

Оборудование:

Демонстрационные и раздаточные символы гласных звуков.

Картинки к №4.

Раздаточный материал к № 8.

Изображение эскимо, эвкалипта, путешественника, экскурсовода, корзинки и грибов (в том числе лисичек, опят, боровика).

Стенд, картинка с изображением города, сказочного леса.

Ход:

1. Орг. момент.

В городе Говорунов

Букет из игр уже готов!

На стенд выставляется картинка «Город».

Лес для чудес возле города есть,

Пальчики «колдуют», чтоб оказаться здесь!

Выполняется пальчиковая гимнастика (авторская разработка) и дети

«оказываются» в лесу. (На стенде - картинка «Лес».

Пальчики играют - звуки различают.

(соединение больших пальцев с остальными по очереди).

Ушком слушаем всегда: «кап-кап-кап»- течет вода.

(руки к ушам, «брызги» имитировать руками).

Едет машина, сигналит: «би-би».

(имитация).

К ней очень близко ты не подходи.

(погрозить пальчиком).

Часики идут: «тик-так».

(движение указ. пальца влево - вправо).

Еще слышим чей-то шаг.

(руки к ушам, имитация шагов на месте)

Дверь скрипит, ой-ой-ой!

(руки к щекам, качание головой влево - вправо).

Ветер дует на нас с тобой

(руки ко рту, дуем).

Звуков много окружает.

(показ «много» руками).

Каждый слышит их и знает.

(погладить себя по голове).

2. Основная часть.

1. Звуки слышно и в лесу.

Звук шагов - грибы несу.

И довольно напеваю -

Много «песенок» я знаю.

(На стенде появляются символы 6 гласных звуков).

Игра «Угадай гласный звук».

- Динь-дон, динь-дон,

слышу звуков перезвон:

широко открылся рот,

это гласный…(А) поет.

- Губки трубочкой тяну,

получилась песня…(У).

- В улыбку губы растяну,

гласный звук поется…(И).

- Ротик сделал колесо,

гласный звук запели…(О).

- Рассердились малыши,

«потянули нотку»…(Ы).

-Улыбнулись, (Э) поем,

губки помнят и о нем.

2. Будем с грибами в лукошке играть,

И гласные звуки все повторять.

- Сколько гласных звуков? (Шесть).

- Как произносятся гласные звуки? (Гласные поются, тянутся, воздух проходит свободно, не встречая преград, произносятся с помощью голоса).

- Каким цветом обозначаются гласные звуки?

- (Обозначаются красным цветом).

- Какую «тайну» о звуке «ы» мы знаем? (Звук «ы» не бывает в начале слов).

3. Грибы сложены в порядке,

Вот лисички, вот опятки.

Порядок любят и гласные звуки,

Давайте «расставим» их по науке.

Игра «Построй подружек».

Учитель - логопед называет 3 - 4 слова на гласные звуки. Например: Аня, утка, окна. Дети выделяют первые гласные звуки и ставят соответствующие символы в заданном порядке.

4. Грибы подарим белке и ежу,

А вот «девчатам» сюрприз не нахожу…

Игра « Подарок для подружки».

Детям выдаются раздаточные символы гласных звуков и просят найти на ковре «подарок» для девочки - припевочки (картинку, в названии которой такой же звук в середине слова).

Варианты картинок: «А»-мак, лак, бак, танк, рак. «И»- кит, рис. «Ы»- дым, бык, рысь, сыр. «О»- кот, дом, сок, стол, плот, волк, лось, пол. «У»- суп, дуб, лук, стул. «Э» - Шрэк.

5. Живой - неживой - угадай быстрей.

Задай вопрос к картинке своей.

Игра « Задай вопрос?».

Дети ставят к найденным словам-картинкам вопросы «кто?» или «что?», объясняя свой выбор. (Образец дает учитель - логопед со своей картинкой).

6. Физ. Мин. (Авторская разработка).

Тихо по лесу идем,

(Имитация ходьбы).

Приседаем, соберем,

(Присесть, руки имитируют сбор грибов).

Только нужные грибочки,

(Встать, погрозить пальчиком).

У пенечка, под листочком.

(Наклоны вперед).

Ядовитые стоят

(Кисть одной руки - в кулаке. Это «ножка гриба». Ладонь другой руки «шляпка гриба» накрывает кулак).

Для лечения лосят!

(Бег подскоками, изображая движение лосят).

Их не трогают ребятки -

(Отрицательные движения указательным пальцем ведущей руки).

Есть в лесу свои порядки!

(Поднять руки вверх, покачать их («ветви деревьев») в стороны).

7. Звук «э» с одной картинкой оказался…

За то боровичок ему достался.

(На стенде появляется изображение боровика).

С красивой шляпкой, на толстой ножке,

На эскимо похож немного.

- Чем похож?

- Почему звуку «э» «нравится» слово ЭСКИМО? (В слове «эскимо»

первый звук «э»).

Игра со звуком « Э».

Какие чудеса случаются:

Есть слова, которые не меняются.

Проверим?

Учитель-логопед проговаривает предложение, обозначая каждое слово полоской. Вместо слова «эскимо»- картинка с его изображением. (Слово «эскимо» не произносится). Дети повторяют предложение полностью.

Например: В магазине продается вкусное ……… Мама не хочет покупать холодное …..детям. Летом Саша лакомился …….с орехами. И т. д.

8. Запоминаем не напрасно:

Есть грибы, что нам опасны.

А есть слова, что просто интересны,

И пока не всем они известны.

Игра «Повторялки».

1,2,3,4,5

много слов должны мы знать.

( уточнение понимания слова «эвкалипт», «экскурсовод», «путешественник», показ картинки).

«Хлопушки» (хлопать и произнести по слогам данное слово).

«Топтышки» (протопать и произнести по слогам).

«Ходуночки» (два пальчика «шагают» в такт слогам).

«Звоночки» (кисть руки изображает колокольчик, двигаясь влево-вправо

в такт слогам).

«Тихони» (произнесение слова с понижением голоса).

«Потягушки» (произнесение слова медленно, нараспев).

«Торопышки» (быстрый темп проговаривания).

Дети определяют позицию звука «э» в заданных словах.

9. Грибы в лесочке собираем,

А в небо шарики бросаем.

Игра «Чей шарик не взлетит?».

На карточках красные шарики «привязаны» к рисункам. Дети определяют первый звук в словах - картинках и находят ту, которая начинается не на гласный. (Например: овощи, иголка, дом, акула, утка).

3. Итог.

Куда грибы мы приносили?

В каком городе ходили?

(В городе Говорунов).

Возвращаю в детский сад,

Только грамотных ребят:

Пальчики загибаем,

Чем занимались - повторяем.