Конспект: «Синонимы и антонимы»

Конспект занятия. Тема : «Синонимы и антонимы»

Цели :

Коррекционно-образовательные : продолжать формирование понятий «синонимы» и «антонимы»; способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и антонимы; содействовать развитию устной и письменной речи; развивать умение выбирать антонимы в зависимости от значения слова;

Коррекционно-развивающие: расширять кругозор учащихся; обогащать словарный запас учащихся; способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков учащихся.

Оборудование : индивидуальные карточки, кроссворды, словарь, мячик, интерактивная доска.

Ход занятия

I.Организационный момент.

1.Сообщение темы.

Язык - и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море-море слов-

купаться ежечасно!

Логопед : Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по морю слов. Оно огромно. В нем множество островов и рифов, проливов и заливов. На некоторых островах мы уже побывали. Чтобы узнать, на какие острова мы сегодня отправимся, необходимо отгадать кроссворд.

-Нужно продолжить пословицу и слово - продолжение вписать в клеточки кроссворда.

Работаем под девизом: «Не спеши языком, торопись делом».

с

п

а

т

ь

о

т

к

л

и

к

н

е

т

с

я

т

о

н

е

т

с

л

а

д

о

к

о

д

н

о

г

о

б

е

р

е

г

и

м

а

ч

е

х

а

с

с

о

р

ы

с

п

а

т

ь

о

т

к

л

и

к

н

е

т

с

я

т

о

н

е

т

с

л

а

д

о

к

о

д

н

о

г

о

б

е

р

е

г

и

м

а

ч

е

х

а

с

с

о

р

ы

Логопед зачитывает пословицы, учащиеся заканчивают их.

Кто хочет много знать, тому мало надо … (спать).

Как аукнется, так и … (откликнется).

Правда в огне не горит и в воде не … (тонет).

Корень учения горек, да плод его … (сладок).

Из-за … (одного) человека приходится считаться с тысячью другими.

Своё … (береги), а чужого не теряй.

Кому -мать, кому -... (мачеха).

Худой мир лучше доброй … (ссоры).

Прочитай, какое слово у тебя получилось по вертикали.(Синонимы, антонимы)

II.Основная часть

Работа над темой

Логопед: Мы продолжим знакомство с понятиями «Антонимы, синонимы».

Какие слова называются синонимами, а какие антонимами. Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?

Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?

Итак , путешествие начинается. Вот мы на острове Синонимов. Для того, чтобы сойти на берег надо выполнить

Задание 1.

Логопед : На листочке написано слово, необходимо подобрать как можно больше синонимов этого слова и записать их.

ДЕЛАТЬ -сооружать, ладить, работать, совершать, производить, творить, чинить, мастерить, ремонтировать, предпринимать усилия, проделывать, варганить, портачить, вытворять, выкидывать, откалывать, выкамаривать.

Логопед : Оказывается, у одного слова может быть много синонимов, но каждый из них имеет свой смысловой оттенок.

На нашем пути Дворец Синонимов. Чтобы зайти в него, нужно ответить на вопрос : «Какие слова называются синонимами?»

Задание 2.

Логопед : Во дворце устроена выставка. Рассмотрите картины, к каким из них можно сделать сразу две подписи?(пользуясь интерактивной доской, дети подписывают картины)

Луна-месяц собака-пёс доктор-врач

лошадь-конь бегемот-гиппопотам

пенал - …. огурец - ….

Логопед : Полученные подписи-это слова -...(синонимы) Почему мы не смогли подписать остальные картины?(У этих слов нет синонимов).Какой можно сделать вывод?(В русском языке есть слова, у которых несколько синонимов, но, в тоже время, есть слова, которые синонимов не имеют).

Подъем на гору Находок

Логопед : Путешествие продолжается. Чтобы вновь оказаться на берегу моря, надо перебраться через гору. Горные тропинки узкие, поэтому медленно будем двигаться по тропе.

Задание 3.

Логопед : Необходимо найти в тексте или предложениях синонимы и подчеркнуть их.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

Плохо жить без забот, худо без доброго слова.

Приятелей много, а друга нет.

Свой хлеб слаще чужого каравая.

Логопед : (Прочитай отрывок. Назови синонимы. Какой частью речи они являются? Попробуй сделать вывод, для чего синонимы нужны в речи?)

Путешествие по острову Синонимов заканчивается

Логопед : Давай вспомним, на какие вопросы мы нашли ответы и запишем в наш бортовой журнал. Что такое синонимы?

(Синонимы -это слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.)Для чего используют синонимы в речи?(Благодаря использованию синонимов, речь становится богатой, яркой, выразительной, без повторов.)

Динамическая пауза. Игра «Наоборот».

Логопед поднимает руки вверх-дети опускают вниз.

Вперед-назад

Вниз-вверх

Назад-вперед

Присел-подпрыгнул

Подпрыгнул-присел

На острове Антонимов

Логопед : Кораблик отправляется и путешествие продолжается. Вот мы причалили к острову Антонимов. Логопед загадывает загадку, учащийся договаривает ответ.

Задание 4.

Я антоним к слову «зной»,

Я в реке, в тени густой,

И в бутылках лимонада,

А зовут меня …?(прохлада.)

Я антоним к слову «лето»,

В шубку снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …? (зима.)

Я антоним к слову «смех».

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле

И от счастья, и от боли,

От обиды , неудач.

Догадались? - Это...(плач.)

Я антоним шума, стука.

Без меня вам ночью мука.

И на уроках я нужна,

А называюсь ...(тишина.)

Сыграем в игру «Противоположные слова».

Задание 5.

Логопед бросает мяч ребёнку, называя слово. Ученик называет антоним этого слова.

Бездельничать- работать, огорчаться-радоваться, смеяться-плакать. Весёлый -грустный, быстро-медленно и.т.д.

Логопед : Какой частью речи являются ваши слова?(У одних антонимами были имена существительные, у других-глаголы, вы встретились с антонимами-прилагательными, а вам достались антонимы -наречия. Это значит, что антонимы есть в каждой части речи. Почему у одного и того же слова оказались разные антонимы? На что нужно обратить внимание , подбирая антонимы?(Подбирая антонимы, надо обязательно обратить внимание на значение слова).

Путешествие по острову Антонимов заканчивается.

Огопед : Давайте вспомним, на какие вопросы мы нашли здесь ответы и запишем в наш бортовой журнал. Что такое антонимы? (Антонимы -это слова противоположные по смыслу.)Для чего используют антонимы в речи? (Благодаря использованию антонимов речь становится красивой, выразительной, точной).

Бухта творчества

Путешествие продолжается.

Логопед: Наш кораблик причалил к бухте Творчества. Нам предстоит справиться еще с одним испытанием .

Задание 6.

Прочитай текст.

Сегодня холодный день. Стоит ненастная погода. По небу плывут черные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.

Логопед : Какое настроение возникает после прочтения текста?(грустное, печальное, тоскливое).

Задание 7.

Заменить выделенные слова синонимами.

Сегодня жаркий день. Стоит ненастная погода. По небу плывут хмурые тучи. Моросит мелкий осенний дождик. Под ногами твердая земля.

Пристань «Вопрос-ответ»

Задание 8.

Логопед : Наш кораблик взял курс на пристань «Вопрос-ответ». Совсем скоро наше путешествие закончится. Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале путешествия?

(Какие слова называются синонимами? А какие слова -антонимами? Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы? Для чего нужны синонимы и антонимы в речи? На что обязательно необходимо обратить внимание, выбирая синоним или антоним? (На значение слова.)

III.Итог занятия