Анализ классных руководителей начальных классов

Анализ МО классных руководителей 1-4 классов

Весь учебный год МО работала над темой «Гуманизация педагогического процесса» целью является непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства. Задачи МО - качественная подготовка и проведение КТД, совершенствование внутриклассного самоуправления, работа над внедрением современных методов воспитания, продолжить работу над развитием у учащихся позитивного взаимодействия.

С этой целью сформированы методические объединения, на которых рассматривались темы: «Опыт работы классных руководителей», «О качестве проведения классных часов», «О работе планеты «Весёлые человечки» д/о «Юные росы». Семинар «Повышение коммуникативной компетенции педагога». Работа над внедрением современных методов воспитания. Психолог подготовила мониторинг коммуникативной компетенции педагога .

На первом заседании по первому вопросу выступила, завуч по воспитательной работе Бондарева Т.А. сообщила о направлениях в воспитательной работе этого года, проанализировав работу прошлого года. Она предложила каждому классному руководителю тему воспитательного порядка, по которой классный руководитель намечает ряд мероприятий - бесед - анкет и даже темы родительских собраний для искоренения пробелов в воспитании. Так же она предложила продолжить работу над портфолио- наполняя своими наработками, наградами, частными находками.

По второму вопросу выступила руководитель МО Сафарян И.Г. с отчётом о проделанной работе по воспитанию школьников за прошедший год. За проделанную работу выразила благодарность всем классным руководителям за активную работу в классных и школьных делах.

На этом же заседании выступила Гагич С.А. она подвела итоги детского движения, рассказала о темах мероприятий на новый учебный год .

На втором заседании по первому вопросу выступила Бондарева Т.А. о качестве проведения классных часов и КТД.Много удачных мероприятий получилось у классных руководителях. На этих праздниках дети, родители пели, танцевали, читали стихи. Вывод таков: как можно больше таких кл.часов, проводимых совместно с родителями.

Все классные руководители совместно со своими воспитанниками приняли активное участие в акции «Забота», «Знамя победы», конкурсах рисунка на республиканском уровне и районном. В конкурсе рисунков среди учащихся школ Моздокского района «Подарои мне детство» двое ребят заняли призовые места: Карпенко Валерия 4»А» класс (3место), Ивойлова Елизавета 3 «Б» класс (1место), Бичеева Алина 3 «А» класс (1 место) в конкурсе рисунков на асфальте.

Команда 3 «Б» класса, принимая участие в клубе «Буратино» заняла все призовые места.

По следующему вопросу: « Информация по работе по профилактике проявлений экстремизма среди школьников 2010-2011 года. (СОШ № 2)» выступила Бондарева Т.А, она провела итоги по классам. Все классы подготовились очень хорошо.

Было так же отмечено, что планы составлены с учётом показаний диагностических карт, взяты темы и направления для каждого класса.

На следующем заседании школьный психолог провела семинар «Повышение коммуникативной компетенции педагога», а на другом мониторинг о коммуникативной компетенции педагога .Ею были проведены зкспресс-приёмы снятия эмоционального напряжения: йоговое дыхание, потягивание,т.ж. были проведены упражнение «Диалог», «В самолёте», «Путешествие на ковре самолёте», была прослушана литафорическая сказка «Камин».

Сабина Аликовна отметила, что «Воспитание ребенка - всегда двусторонний процесс, в котором взрослые, воспитывающие ребенка, и сами открывают в себе новые личностные ресурсы, а дети выбирают свой собственный путь, ориентируясь в многообразии воспитательных воздействий. Чтобы научить ребенка тому или иному виду общения, педагог сам должен уметь общаться.

Широкие возможности для формирования коммуникативной культуры воспитателей открывают тренинговые формы работы. Такой практический опыт позволяет педагогу взглянуть на особенности взаимоотношений с детьми как бы со стороны, повышает психологическую компетентность, учит применять полученные знания на практике. Тренинг позволяет за короткий промежуток времени решить многие задачи формирования и развития профессиональных качеств, а также скорректировать неадекватное профессиональное поведение.

ПРИЕМЫ ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Одним из важных составляющих в эффективном взаимодействии людей умение слушать. Различают несколько видов слушания: активное слушание, перефразирование(эхотоехника), резюмирование, развитие идеи, эмпотическое слушание.

Также она провела тестирование среди классных руководителей на уровень эмпатии. По результатам исследования сделала вывод о том, что среди опрошенных учителей низкого уровня эмпатии не выявлено. Наши учителя умеют выслушать ребёнка, понять его.

На четвёртом заседании Гагич С.А. подвела итоги самоуправления в начальной школе.

В 4 «А» классе 24 ученика. Они разделены на группы - ответственные за дежурство по классу и коридору, книговоды, физорги-затейники, рейдовцы (отвечали за состоянием мебели- школьного имущества), оформители (редколлегия), ОБЖейкины (отвечали за беседы, викторины, игры по ОБЖ),

цветоводы, помощники учителя. Все группы на классных часах дают оценку своей работе. А в конце года весь класс даёт оценку каждой мини-группе.

Очень интересно проходит самоуправление в 4 «Б» классе. Их класс - это жители города: в котором есть Администрация, Дом культуры, Гороно, Больница, Стадион, Редакция газеты, Жилищно-комунальное хозяйство. «Самоуправление в классе возможно, более того необходимо, ведь по большому счёту мы сможем воспитать детей своей собственной жизни только в том случае, если в самом начале жизни наши воспитанники почувствуют, поймут, убедятся, что он что-то могут, на что-то способны».

На протяжении 4 лет в 4 «А» классе в основе воспитательной работы лежали задачи по самоуправлению в коллективе. В 1-2 классе ученики привлекались, а уже позже по желанию учащихся класс был разделен на 3 группы, которые подготавливали и проводили классные мероприятия. Этими детьми были проведены мероприятия - Правила дорожного движения, поставили сказку (роли распределяли сами и материал тоже), составляли ребусы, проводили классные собрания, сами оформляли зал. Очень активные учащиеся- Пак Анастасия, Асланов Михаил. Такая совместная работа сплачивает детский коллектив и воспитывает чувство ответственности за порученное дело.

В 4 «Б» классе самоуправление организовано по-своему. Дети сами предлагали необходимые группы, сами выбирали детей, сами их критиковали за их выполненную работу. За год провели несколько мероприятий: постановки сказки для учеников - будущих первоклассников, викторины, сообщения. Есть учащихся, которым смело можно поручить любое дело (доступное детям).

4 классы готовы к переходу в среднее звено.

Каждый классный руководитель отчитался перед завучем по воспитательной работе Бондаревой Т.А. и каждый классный руководитель получил оценку за проделанную работу.

Все аттестующие учителя рассказали о своих удачах, о проведённой работе за весь учебный. Каждый представил красочную презентацию, сочинения учеников. Много побед за год получили наши дети.

На последнем МО классных руководителей приняли решение плана работы на следующий учебный год:

1. Продолжить работу над качественной подготовкой и проведением КТД.

2. Совершенствование внутриклассного самоуправления.

3. Продолжить работу над развитием у учащихся навыков позитивного взаимодействия.

4.Работа над повышением коммуникативной компетентности педагога

Руководитель МО классных Сафарян И.Г.

руководителей