Воспитательный час 'Право на жизнь'

Бердянская общеобразовательная школа І-ІІІ ст. №1

Бердянского исполнительного комитета Запорожской области

Сценарий воспитательного мероприятия для детей 11-13 лет

«Право на жизнь»

Автор: студентка БГПУ ИФСК

41а группы

Оленичева Виктория Андреевна,

конт. тел: 09553154472;

куратор: заместитель директора по УВР ООШ №1 Головченко О.Н.,

конт. тел.: 0664073404.

2014г.

Пояснительная записка

Воспитательное мероприятие по теме « Право на жизнь» разработано для детей 11-13 лет.

Правовое воспитание всегда было и остаётся актуальным направлением воспитательной работы. Любая область жизнедеятельности человека защищена правами, которые, к сожалению, могут нарушаться. Чтобы знать свои права, быть готовым их отстаивать и защищать, необходимо этому учиться. И чем раньше этот процесс начнётся, тем лучше. К сожалению, обучение праву в школьной программе предусмотрено только в 9-10 классе, поэтому основная роль в формировании правовой культуры учащегося ложится на воспитательную деятельность классного руководителя и школы в целом.

Большое значение в реализации задач воспитания имеет эффективное использование современных педагогических технологий. Для развития интереса подростков к данной теме в структуру мероприятия вошли интерактивные упражнения, элементы театрализации, момент сюрприза. Для более полного осознания детьми своей деятельности на мероприятии желательно использовать мультимедийную презентацию, сопровождающую основные этапы работы.

В основу воспитательного мероприятия были положены следующие цели и задачи.

Цели:

- дать представление о праве на жизнь как об одном из самых важных прав человека.

Задачи:

- формировать ценностное отношение к человеческой жизни;

- расширять и закреплять знания о правах;

-развивать познавательную активность детей.

Для проведения мероприятия понадобятся следующие материалы и оборудование: мультимедийный проектор, цветная бумага, ножницы (по количеству детей), скотч, ватман с изображением силуэта человека, сундучок с подарками.

Ход мероприятия

Организационный момент

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит совместная работа. А чтобы всем нам проще было общаться, предлагаю, прежде всего, поздороваться и познакомиться.

Упражнение «Поздоровайся локтями»

Участники здороваются и называют своё имя, соприкоснувшись локтями.

Объяснение.

1. Ребята, отставьте в сторону стулья, чтобы вы могли свободно передвигаться по аудитории, и встаньте в круг.

2. Рассчитайтесь на один - четыре и сделайте следующее:

- каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

- каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

- каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую руку - на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;

- каждый «номер четвертый» держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти смотрят в стороны).

3. На выполнение задания вам дается только пять минут. За это время необходимо познакомиться как можно с большим количеством участников группы, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Основная часть

Ведущий. Ребята, присаживайтесь на свои места. Мы с вами уже поздоровались и познакомились, что характерно для воспитанного человека. Скажите, а что еще свойственно каждому из нас?

Предполагаемые ответы: - есть; - спать; - ходить в школу/на работу; - любить; - жить.

Ведущий. Совершенно верно. Человек - часть природы. И самое ценное, что он имеет, - это, конечно же, жизнь. Человек появился на Земле, когда природа уже жила по своим многовековым законам. Можем ли мы нарушать и менять эти законы, брать на себя роль судьи, имеющего право кого-либо лишать жизни?

В природе ворон ворону глаз не выклюет, тигр не охотится на тигра. И только человек убивает себе подобных. Имеем ли мы на это право? Сегодня мы поговорим с вами о праве человека на жизнь и постараемся ответить на вопросы:

1. Что такое жизнь? Какая она?

2. Что угрожает нашей жизни?

3. Кому мы можем предъявить наше право на жизнь?

4. В каких документах закреплено это право?

5. Свободен ли человек в выборе своего жизненного пути?

6. Имеет ли право общество распоряжаться чьей-то жизнью?

Упражнение «Цвет жизни»

Кто может ответить на вопрос: что такое жизнь? Действительно, сложно дать определение такому важному понятию, как жизнь. Ведь у каждого человека она своя. И если видеть ее в красках, то даже оттенки редко будут повторяться. Предлагаю воссоздать картину жизни.

У вас на столах лежит цветная бумага и ножницы. Вам нужно вырезать любую фигуру такого цвета, которым вы можете охарактеризовать вашу жизнь. Если вы справитесь с этим заданием, можете выйти и наклеить деталь на ватман, где нарисован силуэт человека. Каждый, кто оставляет «цвет» на ватмане, дает объяснение, почему именно его он выбрал, почему именно этот цвет ассоциируется с жизнью. А в конце мы увидим целую картину.

Выполнение упражнения

Ведущий. Как здорово у нас получилось! На самом деле наша жизнь такая же колоритная и разнообразная. А теперь я вам предлагаю посмотреть легенду, о том, как человек получил жизнь.

Легенда (сопровождается инсценировкой)

Однажды на рассвете ангел спустился с небес, в руках он держал что-то хрупкое и ценное. Ангел осторожно шёл по тропинке и внимательно осматривался вокруг, в надежде повстречать человека. Дорога была трудная, долгая и безлюдная. Неожиданно из тумана появилась девушка. Юная красавица в нежно-розовом платьице почему-то грустила. Глаза ее отражали печаль и несчастье. Глубокая печаль в голубых озёрах её глаз затронула душу ангела, и он решил, что подарит свое сокровище именно ей.

- Здравствуй, прекрасное создание Господа! Я хочу тебе подарить одну вещь. Но только обещай хранить ее и оберегать. Она очень хрупкая, и, потеряв ее однажды, больше не вернешь. Ты должна бережно к ней относиться, и никому не позволяй ее разрушить.

Девушка подняла голову, протянула руки и взяла подарок ангела. Посмотрев ему в глаза, юная красавица улыбнулась и сказала:

- Я буду оберегать твое дарование, только скажи мне: что с этим делать?

- Нет ничего сложного. Просто радуйся каждому дню, люби близких, помогай нуждающимся, дари тепло и любовь окружающим, путешествуй, обучайся новому и просто наполняй каждый день смыслом. Тогда ЭТО будет с тобой долго.

- Спасибо тебе, ангел. Я сделаю все, как ты сказал. Мне никто никогда не дарил таких ценных подарков.

- Не стоит благодарности. Главное: придерживайся моих указаний. И еще: ты всегда можешь подарить ЭТО, кому захочешь.

Девушка улыбнулась ангелу, с искренностью прижала подарок к груди и хотела было уйти, но вдруг спросила:

- Ангел, скажи, а как называется то, что ты мне подарил?

- Жизнь. Это Жизнь.

Ведущий. Ребята, вам понравилась легенда? А как вы считаете, что может угрожать нашей жизни?

Предполагаемые ответы: убийства, войны, голодомор, болезни.

Ведущий. С давних времен человеческую жизнь не ценили, ей постоянно угрожали войны, смертные казни, геноциды, голодомор, эпидемии. Это все приводило к гибели людей. Утрата самого ценного блага человека - жизни - означает прекращение существования индивида, личности, члена общества. Тогда все остальные права утрачивают смысл и значение. Именно поэтому право на жизнь должно находиться под максимальной правовой защитой.

Ребята, скажите, в каких документах закреплено право на жизнь? Ведь очень важно знать, где записано это основополагающее право и что именно говорится об этом.

Предполагаемые ответы: Всеобщая декларация прав человека, Конституция.

Упражнение «Поднятая рука»

Сейчас я предлагаю вам принять участие в игре «Поднятая рука», в процессе которой посмотрим, насколько хорошо вы знаете свои права. Вам будут зачитаны утверждения. Если высказывание, по вашему мнению, верно, то необходимо поднять руку. После каждого утверждения мы проанализируем ваши мнения.

- Никто не может быть произвольно лишен жизни. Обязанность государства - защищать жизнь человека. (Да).

- Каждый имеет право защищать только свою жизнь и здоровье. (Нет, человек имеет право защищать и охранять жизнь и здоровье других людей).

- Никто не должен подвергаться пыткам, жестокому, унижающему достоинство, обращению и наказанию. (Да).

- Свободен ли человек в выборе своего жизненного пути? (Да).

- Имеет ли общество право распоряжаться чьей-то жизнью? (Нет).

Подведение итогов упражнения.

Заключительная часть

Ведущий. Жизнь нам дана одна, и мы должны ее беречь, ценить, с уважением относиться и к чужой. Ведь жизнь нам дарит столько незабываемых моментов! Ребята, назовите людей, чувства, события, которые были самыми лучшими в вашей жизни.

Предполагаемые ответы: любовь, родители, путешествие.

Ведущий. Мне было приятно с вами работать, и на память я хочу вам подарить всё самое лучшее, что мы можем получить от жизни (ведущий всем раздает из сундучка вырезанные сердечки, коробочки с надписью «Счастье», флакончики с надписью «Радость» и т.п.).

Список использованных источников:

1. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat

2.

3.

4.