Учителю
Программа психолого-педагогического сопровождения подростков 5-9 классов «Путь к успеху»

Программа психолого-педагогического сопровождения подростков 5-9 классов «Путь к успеху»

Автор публикации: Гриневич А.Ф.

Дата публикации: 23.03.2014

Краткое описание: "Программа "психолого-педагогического сопровожденияподростков 5-9 классов “Путь к успеху” Подростковый возраст –самый сложный из всех детских возрастов, его можно назвать переломным.Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет наконфликт, отс

предварительный просмотр материала

Программа

психолого-педагогического сопровождения
подростков 5-9 классов "Путь к успеху"

Подростковый возраст - самый сложный из всех детских возрастов, его можно назвать переломным. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. У него появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения. По мнению учителей, трудности в работе с подростками нарастают из года в год.

Трудно в работе с подростками всем: и родителям, и учителям, но труднее всего ему, подростку. Он все время занят поиском ответа на вопрос: «Взрослый я или нет?».Я являюсь классным руководителем 8-Г класса - класса, где каждому ученику необходим постоянный контроль, внимание и забота со стороны взрослых: как родителей, так и учителей. Уже с 5 класса их очень часто называли, «социально запущенными», «трудновоспитуемыми», «трудными».

Какими должны быть принципы и методы работы с этими «трудными» детьми? Как помочь ребенку, чтобы каждый чувствовал себя уверенным человеком, хорошо знающим себя, свои возможности? Именно из стремления разобраться в этих вопросах, содействовать вхождению подростков в мир взрослых и была задумана программа «Путь к успеху».

Программа «Путь к успеху» - программа организации жизнедеятельности подростков в возрасте 12-15 лет, в период с 5 по 9 класс и направлена на познание учащимися себя и окружающего мира, на поиск путей к самоопределению и самосовершенствованию.

Цель: Создание психолого-педагогических условий для личностного роста подростков, принятия ими позиции ответственности и самостоятельности.

Программа реализуется в условиях средней общеобразовательной школы и включает в себя три ступени, в ходе прохождения которых решаются конкретные задачи, помогает овладеть подросткам навыками коллективного взаимодействия, организаторскими умениями. Преодолевая «ступени роста» ребята научатся активно воспринимать окружающую жизнь и активно в ней участвовать.

Программа адресована классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, социальным педагогам, вожатым, особенно тем, кто только начинает работать в школе. В работе даже опытных воспитателей не все складывается гладко, а у новичков проблемы возникают на каждом шагу. Материалы программы помогут взрослым более целенаправленно подходить к организации жизнедеятельности подростков, спланировать личностный рост ребенка.

Муниципальное

автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32 имени Г.А. Сборщикова»

ПРОГРАММА

психолого-педагогического сопровождения

подростков 5 - 9 классов

«Путь к успеху»

Автор: Гриневич А.Ф.,

классный руководитель 8-Гкласса,

учитель географии.

г. Пермь,2011

I. Пояснительная записка

Растить детей не легче , чем управлять государством.

Дети, что цветы - уход любят.

(народная мудрость)

1.Актуальность проблемы

Подростковый возраст - самый сложный из всех детских возрастов, его можно назвать переломным. Подросток - это человек, который уже не ребенок, но еще и не взрослый. Это человек «в промежутке», «на переходе». Но он страстно хочет быть взрослым, большим, свободным, независимым, сильным. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. У него появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения. По мнению учителей, трудности в работе с подростками нарастают из года в год.

Время перехода от детства во взрослую жизнь, из начальной школы в среднюю - интересный и сложный период в жизни младших подростков. В 5 классе для детей многое оказывается новым: учителя, форма обучения, которая в средней школе становиться предметной, а иногда и одноклассники. Пятиклассникам в школе и интересно, и тревожно: хочется быть активными, нужными и успешными, хочется, чтобы новые учителя оценили и увидели все самое лучшее в них. И мы, взрослые, должны оказать реальную помощь и психологическую поддержку «пятиклашкам» в период их адаптации к средней школе. Наша деятельность должна быть направлена на создание благоприятных условий для их дальнейшего развития.

В 6-7 классах диапазон проблем расширяется. Учащиеся становятся «неуправляемыми», наблюдаются отклонения в поведении, пассивны к учебному труду, слово и убеждение на них не действует, ведут себя вольно. Сложнее с 8-классниками, потому что подростки в этом возрасте очень самолюбивы, появляются новые интересы вне школы, обостряется чувство справедливости, усиливается стремление к самостоятельности, в связи с взрослением потерян контакт с родителями, не интересуются учебой, категоричны в отстаивании своего «Я».

Для старших подростков, ребят 9 классов, школьный год всегда является очень значимым. Для многих из них - это их последний школьный год, последний год вместе в «рамках» данного класса. Для многих из них после окончания 9 класса закончиться многолетний учебный марафон со всеми его уроками и переменами, контрольными работами и домашними заданиями, ответами с места и у доски, оценками в журнале и дневниках. Закончиться все, что составляло смысл их жизни на протяжении 9 школьных лет. Впереди - новый этап их судьбы. Кем станут? Чему себя посветят? Куда пойдут учиться? Для нас, учителей, в этот период главная цель - помочь учащимся успешно окончить 9 классов и правильно самоопределиться в выборе дальнейшего пути.

Трудности в работе с подростками обусловлены психологическими особенностями возраста. Трудно в работе с подростками всем: и родителям, и учителям, но труднее всего ему, подростку. Он все время занят поиском ответа на вопрос: «Взрослый я или нет?».

Я являюсь классным руководителем 8-Г класса - класса, где каждому ученику необходим постоянный контроль, внимание и забота со стороны взрослых: как родителей, так и учителей. В настоящее время в классе обучается 21 человек, из них - 14 мальчиков и 7 девочек. Уже с 5 класса их очень часто называли «школьниками, имеющими отклонения в поведении», «социально запущенными», «трудновоспитуемыми», «трудными». У многих этих детей отсутствует мотивация к учению. Очень часто они мешают себе, другим, учителям. Но вне уроков ребята много времени проводят вместе, они любят и хотят общаться друг с другом. Поэтому в подростковый период недопустимо сводить жизнь ребенка только к учебе, так как не все дети в ней могут быть успешны.

Какими должны быть принципы и методы работы с этими «трудными» детьми? Каковы должны быть стили общения? Как помочь ребенку, чтобы каждый чувствовал себя уверенным человеком, хорошо знающим себя, свои возможности? Именно из стремления разобраться в этих вопросах, содействовать вхождению подростков в мир взрослых и была задумана программа «Путь к успеху».

Программа «Путь к успеху» - программа организации жизнедеятельности подростков в возрасте 12-15 лет, в период с 5 по 9 класс. Программа предполагает работу, которая направлена на познание учащимися себя и окружающего мира, на поиск путей к самоопределению и самосовершенствованию.

2. Цель и задачи программы

Задачи программы:

1. Помочь учащимся понять, развить и реализовать свои способности и наклонности;

2. Развить навыки и способы общения со сверстниками и взрослыми;

3. Воспитать стремление к самореализации на пользу и радость окружающему миру.

3. Основные принципы реализации программы

1 Принцип сотворчества детей и взрослых (создание сообщества детей, родителей и педагогов);

2 Принцип ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки (надо не только хорошо сделать свое дело, но и помочь остальным членам коллектива);

3 Принцип индивидуального и системного подхода (заботливое отношение к каждому ребёнку в отдельности и детскому сообществу в целом).

Программа адресована классным руководителям, воспитателям групп продленного дня, социальным педагогам, вожатым. В работе даже опытных воспитателей не все складывается гладко, а у новичков проблемы возникают на каждом шагу. Материалы программы помогут взрослым более целенаправленно подходить к организации жизнедеятельности подростков, спланировать личностный рост ребенка. В качестве практического материала предложены разработки внеурочной тематической деятельности, направленные на познание себя и окружающего мира.

II Содержание программы

Организуя путь к успеху своих учащихся я, как классный руководитель, постоянно держу в поле зрения «3 кита» воспитания: Личность, Деятельность, Отношения.

Взрослеющий человек не может развиваться вне деятельности. Включаясь в разнообразную деятельность, школьник преобразует самого себя. Преобразует и физически, и духовно, и социально: многое узнает, многому научается, ко многому полезному приучается, преобразуя окружающую среду. Обогащение деятельности детей ведёт к обогащению отношений, а следовательно - к развитию личности.

Главной системообразующей деятельностью я, как учитель географии, выбрала краеведческую деятельность, направленную на изучение родного края, познание традиций своего народа и жизни обыкновенных пермяков. Эта деятельность способствует сплочению классного коллектива, расширяет воспитательное пространство, включает в воспитательный процесс бабушек и дедушек, пап и мам, людей старшего поколения из окружающего социума. Педагогический закон: жизненный опыт ребёнка должен быть успешен - в этой деятельности проявляется очень ярко.

Программа реализуется в условиях средней общеобразовательной школы и включает в себя три ступени, в ходе прохождения которых решаются конкретные задачи.

Ступени успешного роста

Необходима цель стране и человеку.
Минуте, дню и веку необходима цель
Пусть где-нибудь вдали фонарик нам посветит
И людям цель отметит, чтоб мы вперед пошли.

Б.Слуцкий

Сформировать стремление к общественно-значимой деятельности, подготовить к практической самореализации.

Закрепить позитивный опыт общения. Научиться принимать ответственность за своё будущее на себя.

«Я и мой выбор»

класс

Создать условия для творческого, культурного и личностного развития учащихся.

Раскрыть себя, увидеть мир, раскрыть себя миру.

«Каждый - это Я. Вместе мы - одно целое»

7 - 8

класс

Оказать помощь и поддержку для успешной адаптации учащихся к условиям средней школы.

Познать себя, оценить себя. Получить информацию о себе.

«Кто Я? Какой Я?»

5 - 6

класс

Этапная цель программы

Деятельность учащихся

Содержание

Класс

«Ступень роста»

Копилка мероприятий.

Первая ступень: «Кто я? Какой я?» 5-6 класс

Уроки общения

Родительские встречи

Праздники

-Находим друзей

-Что поможет мне учиться?

-Легко ли быть учеником?

-Узнай свою школу

-Чего я боюсь?

-«Совы» и «жаворонки»

-«Хочу» и «надо» в воспитании школьника

-Все о режиме дня школьника

-Наказание и поощрение в семье

-Компьютер и школьник

-Ребенок в школе. Ребенок дома. Ребенок на улице.

-Здравствуй,5класс!

-Дорогами Робинзона

-Веселые старты

-Мир наших увлечений

Вторая ступень: «Каждый - это я. Вместе мы - одно целое» 7-8 класс

Уроки общения

Родительские встречи

Праздники

-Рецепты хорошего настроении

-Я и мои друзья

-Я и моя семья

- Каким ты выглядишь в глазах других?

-Конфликт или взаимодействие?

-Хорошие и плохие привычки

-Что такое толерантная личность?

-Уроки после уроков. О дополнительном образовании

-Друзья в жизни семьи и ребенка

-Школьные предметы в зеркале родительского мнения

-О взрослости мальчиков и девочек

-Осенние вытворяшки

-Экологический марафон

-Парад спортивных достижений «Слабо?!»

Третья ступень: «Я и мой выбор» 9 класс

-Спор-клуб «Взрослые и дети»

-О пользе критики

-Профессии, о которых говорят и пишут

-Интернет-путешествие «Шедевры мирового искусства»

-Я выбираю здоровье

-О выборе профессии

-Вредные привычки и их последствия

-Как подготовиться к экзаменам. Советы специалистов.

-Туристические старты

-Спортивный калейдоскоп

-Интеллектуальное казино «Шанс»

III Диагностика и критерии эффективности

1.Диагностика

Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе в ходе реализации программы проводиться ежегодно и позволяет выявить динамику развития как классного коллектива в целом, так и каждого подростка в отдельности.

Проблема изучения

Средства изучения

Кто изучает

1 Состояние межличностных отношений

Социометрия

Классный руководитель Гриневич А. Ф.

2 Самооценка личности ребёнка

Методика для изучения самооценки

Психолог
Самоловских Н. А.

3 Сформированность коллектива класса

Анкетирование, наблюдения

Классный руководитель Гриневич А. Ф.

4 Удовлетворённость учащихся и родителей жизнедеятельностью в классе и школе

Методика
Е. Н. Степанова

Зам. Директора по ВР

Карандашова Е. Ю.

2.Критерии эффективности

Основными критериями результативности психолого-педагогического сопровождения являются:

- защищенность и комфортность учащегося в классе;

- удовлетворенность родителей и педагогов жизнедеятельностью в данном классе;

- эффективность реализации индивидуальных способностей учащихся:

- репутация (имидж) класса в рамках школы и окружающего его социума.

Анализ участия каждого подростка в делах класса и школы, уровень их активности и достижений каждую четверть отражается в рейтинговой таблице «Активность. Инициативность. Самостоятельность. Творчество» («А.И.С.Т.»).

IV Результаты реализации программы

1.Достигнутые результаты

Жизненное пространство класса не ограничивается рамками школы. С каждым годом воспитательное пространство класса расширяется. Это связано с тем, что ежегодно увеличивается число памятных мест Пермского края, где побывали ребята. За три последних года мы совершили двух дневные походы: на станцию Чикали(5 класс), в Каменный город посёлка Усьва(6 класс), 7-дневный сплав по реке Усьва(7 класс), в пещеру Российская города Губаха(8 класс). За это время посетили музей Ложки в городе Нытва, ботанический сад, зоологический музей при ПГУ, краеведческий музей и музей Пермских древностей города Перми.

С каждым годом растет число друзей классного коллектива. Самыми главными и верными друзьями являются их родители, которые принимают участие в коллективных творческих делах, экскурсиях и поездках, школьных праздниках и трудовых операциях.

Сделать родителей соучастниками по реализации программы «Путь к успеху» - важная и ответственная задача. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решить проблему развития личности подростка.

В практической работе с родителями учащихся я использую коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Реализую как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Беседы, наблюдения, анкетирование родителей позволили получить данные о семейном воспитании, понять стиль жизни семьи, её уклад. Составлен социальный паспорт класса и картотека родительских профессий. В классе создан дружный работоспособный родительский комитет. Большое внимание уделяю педагогическому просвещению родителей. Поэтому мои родители:

- являются активными участниками районных и городских родительских конференций, где они расширяют и углубляют свои знания по проблемам семейного воспитания;

- посещают практические занятия и тренинги психологического центра Ленинского района «Юнона», где приобретают и вырабатывают необходимые умения для взаимоотношений со своими детьми;

- всегда используют возможность получить индивидуальные и групповые консультации у специалистов школы (психолога, логопеда, медиков), где получают практические советы по вопросам воспитания и обучения.

Внимание, доброта и забота взрослых вызывают появление адекватных чувств и отношений со стороны учащихся. Три «Д»: доверие + доброжелательность + диалог = вот формула сложившихся в классном коллективе взаимоотношений между взрослыми и детьми.

За три года сотрудничества семьи и школы в ходе реализации программы «Путь к успеху» в нашем классном коллективе сложились следующие традиции:

1.Ежегодно 1сентября проводится творческая встреча родителей и детей «Здравствуй, школа!»

2. По окончании каждого учебного года мы проводим традиционное итоговое собрание «В кругу друзей», на которое приходят учителя, работающие в классе и родители вместе с детьми. На собрании подводятся итоги учебного года, награждаются активные участники школьной жизни.

3. История и жизнь класса отражается в фотолетописи «Год за годом».

4. Традиционным стал «День добровольца», когда родители и дети вместе проводят генеральную уборку кабинета, заклеивают окна на зиму, оформляют кабинет к новому учебному году.

5.По «телефону доверия» родители могут обсудить с классным руководителем важные для воспитания ребенка вопросы.

6. Каждый год Неделя открытых дверей в классе знакомит родителей с методикой преподавания учителей-предметников и с системой работы школы в целом.

Систематическая, целенаправленная работа с семьёй привела к тому, что в классе создан коллектив родителей, коллектив учащихся - а в целом коллектив единомышленников.

Подростки в своем коллективе чувствуют себя комфортно, стараются познать, помочь, поучаствовать, пообщаться. Они не перестают удивлять и удивляться.

По итогам 2007 - 2008 учебного года 5-Г класс признан лучшим в номинации «Активный участник школьной жизни».
С января 2009 года ученики 7-Г класса являются участниками Международного общественного движения «Добрые Дети Мира».
С февраля 2009 года на базе 7-Г класса сформирован волонтерский отряд, прошедший обучение при психолого-педагогическом центе «Юнона» Ленинского района.
На протяжении 3лет учащиеся класса являются постоянными участниками туристско-краеведческих мероприятий.

Учащиеся активно участвуют в конкурсах и олимпиадах

Класс

Время проведения

Название конкурса, олимпиады

Организаторы

Результат

5 класс

октябрь

2007 г.

Краеведческая игра «Легенды старого города», среди команд ОУ Свердловского района, посвящённая 285-летию г. Перми

ЦДТ «Ритм»

Свердловского района

Благодарность за участие

ноябрь

2007 г.

Городская конференция учащихся среднего возраста, посвящённая исследованиям, открытиям и познаниям

ДДТ «Пермячок»

Ленинского района

Грамоты победителей

6 класс

февраль

2009 г.

Городской фотоконкурс «Видеть мир добрыми глазами»

В рамках движения МОД «Добрые Дети Мира»

Грамоты победителей и сертификаты участников

в течение

года

Чемпионат интеллектуальных игр среди команд ОУ Ленинского района

ДДТ «Пермячок»
Ленинского района

3 место

7 класс

ноябрь

2009 г.

Туристический конкурс «Полоса препятствий» среди команд ОУ Ленинского района

Туристический клуб «Альтаир» Ленинского района

2 место

декабрь 2009 г.

Муниципальная олимпиада по технологии (заочный тур)

Департамент образования г. Перми

Участие

2.Ожидаемые результаты

Я, классный руководитель, очень бы хотела, чтобы мои воспитанники в итоге реализации программы:

стали уверенными в себе, активными, не боялись творить;
были здоровыми духовно и физически;
умели быть терпимыми к другим людям, непохожими на них;
научились принимать решения и достигать результатов в соответствии с поставленной целью;
были способны к самообразованию;
были счастливыми и успешными.

Программа «Путь к успеху» дает возможность подросткам овладеть навыками коллективного взаимодействия, организаторскими умениями. Преодолевая «ступени роста» ребята научатся активно воспринимать окружающую жизнь и активно в ней участвовать.

Схема №1 (по Волкову Б.С.,2001)

СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА

Система взаимоотношений с социальной средой определяет направленность психического развития

Роди-тели