Учителю
Проект работы социальной гостиной «Жемчужина» «Работа по технологии психолого-педагогического сопровождения ребенка группы риска в социальном пространстве»

Проект работы социальной гостиной «Жемчужина» «Работа по технологии психолого-педагогического сопровождения ребенка группы риска в социальном пространстве»

Автор публикации: Бучнева Н.В.

Дата публикации: 11.05.2015

Краткое описание: Проект работы социальной гостиной «Жемчужина»«Работа по технологии психолого-педагогического сопровождения ребенка группы риска в социальном пространстве»Цели проекта: - Развитие личностного и профессионального потенциала учащихся, сохранения духовного и физическ

предварительный просмотр материала

МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа»

Проект работы социальной гостиной «Жемчужина»

«Работа по технологии психолого-педагогического сопровождения ребенка группы риска в социальном пространстве»

Руководитель проекта: Бучнева Наталья Владимировна

Обоснование необходимости проекта

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Наш проект создан для детей на базе социальной гостиной «Жемчужина» в МБОУ «Майская СОШ»

Данный проект направлен для работы с учащимися МОУ «Майская средняя общеобразовательная школа», с целью решения задач, затрагивающих интересы детей и их родителей,

обеспечения личностного роста учащихся, для повышения самооценки детей. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей находящихся в трудной жизненной ситуации

Цели и задачи проекта

Цели проекта:

- Развитие личностного и профессионального потенциала учащихся, сохранения духовного и физического здоровья

-оказание психолого-педагогической помощи детям, которые входят в «группу риска» через социальное партнерство МОУ «Майская СОШ» со следующими организациями:

-Сельская администрация п. Майский

- Майский участковый пункт больницы

- ОВД Курумканского района.

Задачи:

Организовать:

- совместный досуг детей через проведение различных мероприятий (оздоравливание детей( прием витаминов, выполнение ежедневных зарядок,спортивные соревнования, экскурсии, выступления детей, психологической разгрузки, трудотерапии)

Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;

Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

Раскрыть творческий потенциал детей;

Развить различные формы общения в разновозрастных группах;

Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап включает:

подбор кадров; комплектование отряда; разработку документации.

II. Организационный этап включает:

выявление и постановку целей развития коллектива и личности; сплочение отряда;формирование законов и условий совместной работы; подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает реализацию основных положений программы.

дети, педагоги, общественные организации - организаторы программы:

 познают, отдыхают, трудятся;

 делают открытия в себе, в окружающем мире;

 помогают в проведении мероприятий;

 учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

 развивают способность доверять себе и другим;

 укрепляют свое здоровье.

IV. Заключительный этап.

Ресурсы организации:

Материально- технические ресурсы:

-База МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа»:

спортзалы школы- площадью 114кв метров и 117 кв метров, где оборудованы игровые площадки (футбольная, волейбольная), один из спортзалов оборудован для занятий гимнастикой,

- столовая;

-библиотека;

- столярная мастерская для мальчиков и кабинет технологии для девочек;

- приусадебный участок школы;

- социальная гостиная, где имеется мягкий уголок, телевизор, музыкальный центр, DVD).

Кадровые ресурсы:

учителя МБОУ «Майская средняя общеобразовательная школа» имеющий следующий состав:

-учитель технологии для девочек; учитель технологии для мальчиков; руководитель проекта;

-фельдшер участкового медицинского пункта;

-участковый;

-повар;

-ответственный за закупку продуктов и организацию питания завхоз

1. Описание предполагаемой целевой группы

Все дети, который будут участвовать в проекте из малообеспеченных семей. Всем этим детям группы риска необходимо:

психологическая поддержка для поднятия заниженной самооценки, получение трудовых навыков для дальнейшего развития личности;

полноценное питание для развития организма;

правильно организованный досуг

Формы деятельности по проекту:

Задачи

Виды деятельности

Оказание психолого-педагогической помощи детям, которые входят в «группу риска» через социальное партнерство

психологические тренинги для детей.

Организовать совместный досуг детей

Спортивные соревнования, экскурсии, концертные выступления, просмотр видеофильмов, мультфильмов

Проводить трудотерапию в кабинетах технологии и приусадебном участке.

Для девочек:Кройка и шитье мягкой игрушки по замыслу детей, вязание игрушек и кукольной одежды,тестопластика, поделки из бисера.

Для мальчиков- выжигание и резьба по дереву, ремонт стульев в кабинетах, ремонт школьного палисадника и забора на приусадебном участке

Проводить релаксацию для детей

Психологическая разгрузка с помощью разнообразных тренингов

Проводить оздоравливание детей

Спортивные соревнования,подвижные игры, экскурсии, прием витаминов и лекарственных средств по назначению врача, прием соков и фруктов.

Профилактика правонарушений, табакокурения, алкоголя, наркомании

Беседы, просмотр видео-фильмов, роликов, разыгрывание ситуаций

Экологическое воспитание

Проводить уборку от мусора на берегу р.Баргузин, на озере, проводить уборку территории школы .

1.Оказание психолого-педагогической помощи

Пояснительная записка к курсу: целью программы является оказание помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста в развитии адаптационных возможностей. Цель конкретизируется в следующих задачах:

1. Снижение эмоционально-психического напряжения, тревожности;
2. Осознание своих телесных ощущений и переживаемых чувств;
3. Снятие эмоционального и мышечного напряжения;
4. Оптимизация мышечного тонуса
5. Обучение приемам регулирования своего эмоционального состояния, внутреннего самоконтроля;
6. Формирование у детей способности к психической самозащите в экстремальных ситуациях, в период перенапряжения и перегрузки;
7. Повышение функционального уровня систем организма (упражнения для тренировки дыхательной и сердечно-сосудистой систем, активизации обменных процессов);
8. Изменение агрессивных стереотипов поведения
9. Формирование позитивных установок

Данная программа предполагает упражнения, игры, сказкотерапию, индивидуальные занятия, беседы, проведение занятий по релаксации для правильного формирования взаимоотношений детей в семье и коллективе; для повышения самооценки; для формирования представлений о жизненных идеалах. Знакомство с основными регулятивными аспектами сохранения психического здоровья: дыхательные упражнения, массаж, музыка.

Дыхательные и стимулирующие упражнения (5-10 мин).

Обучение детей четырехфазным дыхательным упражнениям (3-5 раз), содержащим равные по времени "вдох - задержка - выдох - задержка" фазы; соединение дыхания и движения.
Тренировка делает глубокое медленное дыхание простым и естественным, регулируемым бессознательно. При правильном выполнении упражнение успокаивает и способствует концентрации внимания. Со временем отмечается увеличение объема легких, усиливается газообмен и улучшается кровообращение, под воздействием диафрагмы происходит интенсивный массаж внутренних органов, что способствует общему оздоровлению и улучшению самочувствия.

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал:

хлопки (ладонями, кулаками);
самомассаж головы;
самомассаж ушных раковин;
самомассаж стоп;
массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
работа с пальцами (выполнение различных фигурок из пальцев).

Данные упражнения не только направлены на повышение функционального уровня систем организма и потенциального энергетического уровня, но и обогащают знание ребенка о собственном теле, развивают внимание, произвольность, успокаивают и уравновешивают психику.

Очень эффективно использование в программе музыкальной релаксационной терапии.

Музыкальная релаксационная терапия (МРТ), как явствует из самого названия метода, призвана "расслаблять", "облегчать или вызывать разрядку напряжения". Если описать эти функции МРТ в терминах "общего адаптационного синдрома" Г.Селье, то использование музыки:

ослабляет действие стрессора,
увеличивает адаптационную силу "поверхностных резервов",
способствует мобилизации "глубоких резервов".

Во многих случаях музыка "защищает" от внутреннего стрессора - от террора собственных мыслей, пугающих фантазий и представлений об угрозе в ближайшем будущем, от неприятных воспоминаний и других "защитных мотивов", т.е. от избыточных активаций "поверхностных ресурсов", к которым можно отнести: общее беспокойство и психомоторное возбуждение, стремление немедленно предпринять в ответ на действие стрессора, "примитивные реакции" (плач, рыдания, "замирания", "одеревенелость", страх и т.д.), которые человек пытается сразу же подавить в себе, увеличивая степень психического напряжения. Этап также нацелен на выведение ребенка из релаксационного состояния, на развитие навыков сотрудничества.

Необходимо целенаправленное воздействие психолога-тренера, но ни в коем случае нельзя навязывать помощь, ни грубо принуждать. Нужно побуждать внутренние силы ребенка, подчеркивать его самостоятельность и умение самому справляться со стоящими перед ним проблемами Опора на все сильное, позитивное в личности ребенка - важнейшее условие психологической коррекции.

Ожидаемые результаты:

- повышение самооценки у детей

- развитие ребенка относительно самого себя

- стимуляция способности к самостоятельному размышлению для самокритики и построения модели поведения в обществе

- профилактика проявлений тревожности и агрессивности у детей

- развитие коммуникативных умений

- наибольшая ответственность детей за свои поступки

- оздоровление семейных отношений

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

. Укрепление здоровья воспитанников.

. Развитие творческой активности каждого ребенка.

. Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

Перспективы:

- создание психологически здоровой семьи в будущем относительно каждого ребенка;

выбор дальнейшей профессии

Планирование занятий

№

Элементы режима дня

Время проведения

Сбор детей

8.30 - 8.45

Утренняя гимнастика

8.45 - 9.00

Утренняя линейка

9.00 - 9.15

Завтрак

9.15 - 9.30

релаксация

9.40 - 10.00

Работа кружков по плану

10.00 - 10.45

Витаминминутки

10.45-11.00

Беседа с работником: ОВД, медпункта

11.05-11.25

Развлекательные мероприятия: организация досуга

11.25- 12.00

Оздоровительные гигиенические процедуры

12.00 - 12.30

Обед

12.30 - 13.00

организация досуга

13.00-14.00

Работа кружков по плану

14.00-14.45

Подвижные игры

14.45 -15.45

Оздоровительные гигиенические процедуры

15.45-16.00

Полдник

16.00-16.15

Организованный досуг детей

16.15-17.00

Игры на свежем воздухе

17.00-17.30

Ужин

17.30-17.45

Релаксация «Мое настроение»

17.45-18.00

Уход домой

18.00-18.05

План-сетка работы кружка «Хозяюшка»

№

Название работы

кол-во часов

1день

Инструктаж по ТБ . Кройка и шитье мягкой игрушки

2 день

Инструктаж по ТБ Кройка и шитье мягкой игрушки

Уборка территории озера

3 день

Инструктаж по ТБ Вязание детских игрушек и кукольной одежды

4 день

Вязание детских игрушек и кукольной одежды

5 день

Инструктаж по ТБ тестопластика

Уборка территории на берегу р.Баргузин

6 день

Инструктаж по ТБ поделки из бисера

Уборка территории школы

7 день

защита своих работ

План-сетка работы кружка « Сделай сам»

№

Название работы

кол-во часов

1день

Инструктаж по ТБ Выжигание по дереву

2 -3день

Инструктаж по ТБ Резьба по дереву

Уборка территории озера

4день

Инструктаж по ТБ Ремонт школьного палисадника

5 день

Инструктаж по ТБ Ремонт школьных стульев

Уборка территории на берегу р.Баргузин

6 день

Инструктаж по ТБ Ремонт забора на пришкольном участке

Уборка территории школы

7 день

защита своих работ

План-сетка бесед работников из различных организаций (ОВД,мед.пункта)

№

Название темы

ответственый

1день

роль режима и выполнение навыков гигиены

фельдшер

2 -3день

Солнечные удары, ожоги и водное переохлаждение Инструктаж по ТБ

фельдшер

4день

«Пищевое отравление». Дыхательные и стимулирующие упражнения.-

фельдшер

5 день

«Хулиганство»

участковый

6 день

«Бродяжничество подростков»

участковый

7 день

Правильный отдых летом

фельдшер

План-сетка психологической разгрузки

№

Название темы

ответственый

1день

Рефлексия «Мое настроение», Релаксация «Мы вместе»

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал:

хлопки (ладонями, кулаками);
самомассаж головы;
самомассаж ушных раковин;
самомассаж стоп;
массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
работа с пальцами (выполнение различных фигурок из пальцев

2 день

Рефлексия «Мое настроение», Релаксация «Мы вместе» Игра «Овощи и фрукты» Занимательный аутотренинг

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал.

Сказкотерапия

3день

Рефлексия «Мое настроение» Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал.
Тест «Шкала от 5 до 10»- выявление неосознанных ресурсов детей

4день

Релаксация « Мой мир и я ». Релаксация « Наедине с природой» Занимательный аутотренинг Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал

Тренинг «Я хочу и я могу»

день

Рефлексия «Мое настроение» Релаксация «Мы вместе» Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал
Занятие «Как научиться разговаривать с людьми» Занимательный аутотренинг

6 день

Рефлексия «Мое настроение», Релаксация «Мы вместе» Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал
Аутогенная тренировка «Для чего улыбка».

7 день

Рефлексия «Мое настроение» Релаксация «Мы вместе» Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциалЗанимательный аутотренинг.
Обобщающий тренинг «Что у меня получилось лучше всего»

План-сетка по физическому оздоровлению

№

Название темы

ответственый

1день

«Весёлые старты»

2 -3день

Подвижные игры по замыслу детей

Весёлые старты: «Джунгли зовут»

4день

Игры в шахматы и шашки

5 день

Музыкальная программа - «Танцуй! Танцуй!»

6 день

Игра «Футбол»

7 день

Спортивная эстафета

План-сетка по организации досуга

№

Название темы

ответственый

1день

Выбор органа самоуправления в отрядах лагеря, оформление уголков, конкурс на лучшую эмблему уголка.
Просмотр фильмов и мультфильмов

2 день

Клуб любителей караоке
«Этикет»

«Если станем дружно жить, не придётся нам тужить - викторина.

3 день

Игра «Счастливый случай»

Конкурс «Мудрые мысли о воспитании»

4день

Беседа: «Россия многонациональное государство» .
КВН «Зелёный огонёк»

5 день

Игра «Путешествие в страну здоровья»
Просмотр фильмов

6 день

Оздоровительная прогулка
Просмотр фильмов

7 день

Викторина «Сохраним родную природу»
Просмотр мультфильмов по желанию

Необходимое имеющееся оборудование

Наименование

Необходимость использования

Швейная машина

Для пошива мягких игрушек, сувениров.

Спицы

Для вязания мягких игрушек, сувениров

Крючки для вязания

Для вязания ковриков, мягких игрушек, сувениров

Утюг

Для утюжки ткани, готовых изделий

Электровыжигатель

Для выжигания рисунков, орнаментов

Набор стамесок