План воспитательной работы в 10 классе

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании методического на заседании методического

объединения классных совета школы

руководителей

«___» _______________ 2016 г. «___» __________ 2016 г. «____» _____________ 2016 г.

Протокол №___ Протокол №_____ Приказ № _____

Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор школы

_______ Е.И.Братчикова ________ Н.И. Иноземцева __________ О.Н. Мясищева

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

10 класс

на 2016-2017 учебный год

классный руководитель

Подколзина Людмила Владимировна

Личные данные классного руководителя

Фамилия

Подколзина

Имя

Людмила

Отчество

Владимировна

Предмет, стаж работы по предмету

Русский язык и литература - 29 лет

Стаж работы в должности классного руководителя

28 лет

Квалификационная категория и срок очередной аттестации

Высшая квалиф. категория;

срок очередной аттестации 2017 г.

Домашний адрес и телефон

Курская область Большесолдатский район деревня Малый Каменец

тел.:2-36-16; 89513263342;89155130586

E-mail:

lyuda.podkolzina.66@mail.ru</<font size="4" style="font-size:16pt;">

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ

Принципы самоуправления:

1. Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность - действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность - творчество, активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность - необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями.

1.Проведение вечеров отдыха, праздников.

2.Проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов.

2

командир, физорг

Меркулов Евгений

1.Подготовка и проведение спортивных соревнований.

2.Подготовка и проведение мероприятий по формированию ЗОЖ.

3.Участие в школьных и районных спортивных мероприятиях.

4

трудовик

Письменов Дмитрий

1.Организация уборки классного помещения.

2.Распределение учащихся для дежурства по школе.

3.Помощь учителям в обеспечении порядка в классе и школе.

4.Проведение субботников.

Староста класса: Подколзин Иван

Командир: Меркулов Евгений

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ

«Спортивная гимнастика» (руководитель Скоркина А.Н.)

3

Подколзин Иван

Основы православной культуры элективы: НВП, обществознание, история:

«Спортивная гимнастика» (руководитель Скоркина А.Н.)

ЗАНЯТОСТЬ УЧАЩИХСЯ

«Спортивная гимнастика» (руководитель Скоркина А.Н.)

6

Подколзин Иван

Основы православной культуры, элективы: НВП, обществознание, история

«Спортивная гимнастика» (руководитель Скоркина А.Н.)

ГРАФИК ДЕЖУРСТВА ПО КЛАССУ

Перед уроками:

1. Снять стулья в кабинете.

2. Вымыть доску.

3. Полить цветы.

4. Выкинуть мусор.

5. Вымыть полы.

После уроков:

1. Вымыть доску.

2. Поставить стулья на столы.

3. Выкинуть мусор.

4. Вымыть полы.
   
   
   
   

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

(извлечения)

Цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования определены Национальной доктриной образования в Российской Федерации (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 N 751).

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении призваны выполнять все педагогические работники.

В классном коллективе учебно-воспитательный процесс в настоящее время организуют: классный руководитель (дополнительно оплачиваемая работа) - учитель-предметник (реже - другой педагогический работник), являющийся наставником учащихся одного класса; классный воспитатель (освобожденный классный руководитель).

Классный воспитатель (освобожденный классный руководитель), как правило, необходим в сложном коллективе, где имеются дезадаптированные дети с низким уровнем воспитанности, знаний и умений, а также в ситуации перехода из начальной в среднюю школу. Его должностные обязанности определены тарифно-квалификационными характеристиками (требованиями) по должностям работников учреждений образования, согласованными с постановлением Минтруда России от 17.08.95 N 46 с учетом изменений, внесенных постановлением Минтруда России от 22.11.95 N 65). Однако эффективному внедрению должности классного воспитателя в общеобразовательных учреждениях пока препятствует отсутствие финансирования и налаженной системы подготовки кадров

Таким образом, в подавляющем большинстве случаев воспитательную работу с классным коллективом общеобразовательного учреждения проводит классный руководитель.

Он - педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

В настоящее время права и обязанности классного руководителя в соответствии с Законом РФ "Об образовании" определяются Уставом общеобразовательного учреждения. В большинстве органов управления образованием субъектов Российской Федерации действуют разработанные примерные положения о классном руководителе, которые определяют основные направления его деятельности, закрепляют права и обязанности.

Классный руководитель назначается с согласия педагогического работника приказом руководителя общеобразовательного учреждения на основании решения педагогического совета.

Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет, как правило, заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе. Его участие в образовательном процессе, взаимоотношения с другими организаторами учебно-воспитательной работы определены должностными обязанностями.

Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий существования ребенка в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни. Классный руководитель, получая и обрабатывая информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребенка, его нравственных качеств; анализирует характер оказываемых на него воздействий; координирует учебную деятельность каждого воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса.

Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных отношений. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

Деятельность классного руководителя в первую очередь направлена на работу с обучающимися своего класса. Он формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы индивидуальной работы создает благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления.

Одной из важнейших задач классного руководителя является системная работа с коллективом класса. Педагог гуманизирует отношения между детьми в коллективе, способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания воспитанников в классном сообществе, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления; создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребенка, способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся. Его работа направлена на становление и проявление неповторимой индивидуальности, "лица" классного сообщества. В то же время классный руководитель заботится о позиции и месте класса в школьном коллективе, способствуя межвозрастному общению.

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде. В этой связи педагогическим советам общеобразовательных учреждений при определении функций классного руководителя необходимо в первую очередь четко обозначить его права, обязанности и ответственность, соотнося их с должностными обязанностями других участников образовательного процесса.

В процессе своей деятельности классный руководитель в первую очередь взаимодействует с учителями-предметниками: совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения; представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете; привлечение учителей к работе с родителями; включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам: разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях.

Совместно с педагогом-психологом классный руководитель изучает индивидуальность обучающихся, процесс их адаптации и интеграции в микро- и макросоциум. Классный руководитель координирует связь педагога-психолога с родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку. При поддержке педагога-психолога классный руководитель анализирует развитие коллектива класса, определяя познавательные, творческие способности и возможности воспитанников, помогая ребенку определиться в выборе будущей профессии; координирует выбор форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности как со своей стороны, так и со стороны других участников воспитательного процесса.

Большое значение в деятельности классного руководителя имеет сотрудничество с педагогами дополнительного образования. Взаимодействие с ними помогает использовать все многообразие системы дополнительного образования детей для расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону общения; поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся. Классный руководитель способствует включению школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях дополнительного образования детей.

В организации внеучебной, внешкольной работы классного коллектива, досуговых и каникулярных мероприятиях классный руководитель активно взаимодействует с педагогом-организатором. Согласуя совместную деятельность, классный руководитель привлекает его к проведению мероприятий внутри класса, организует участие обучающихся своего класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время. При поддержке педагога-организатора классный руководитель привлекает к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность.

Классный руководитель должен тесно взаимодействовать с социальным педагогом, призванным быть посредником между личностью ребенка и всеми социальными институтами в разрешении личностных кризисов обучающихся. При непосредственном участии социального педагога классный руководитель организует социально значимую деятельность обучающихся, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов.

Широкое распространение в общеобразовательных учреждениях получают разнообразные детские общественные объединения, способствующие включению детей и подростков в новые социальные отношения; их самореализации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности. В этом направлении деятельности классному руководителю важно определиться в сотрудничестве со старшим вожатым. В частности, совместными усилиями организуется информирование обучающихся о действующих детских и молодежных общественных организациях и объединениях.

Сотрудничая с библиотекарем, классный руководитель расширяет круг чтения обучающихся,способствует формированию у них культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.

В своей работе классный руководитель постоянно заботится о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских работников образовательного учреждения.

Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Он координирует усилия по образованию и самообразованию ребенка, изучая информацию о наклонностях воспитанников, материально-бытовых условиях, психологическом климате в семье, требования родителей к обучению и воспитанию в школе и дома, их видение перспектив развития ребенка. Классный руководитель также организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность.

Дифференцированный подход к обязанностям классного руководителя определяется спецификой общеобразовательного учреждения и его воспитательной системы, уровнем воспитанности учащихся, их возрастными особенностями, сформированностью классного коллектива, качеством предшествующей воспитательной деятельности.

Формы работы классного руководителя определяются исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания; степень педагогического воздействия - уровнем развития личностей обучающихся, сформированностью классного коллектива как группы, в которой происходит развитие и самоопределение подростков. Количество форм бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно-полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и т.д. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирование навыков критического отношения к информации, и в том числе аудиовизуальной.

Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы.

Классное руководство включено в перечень дополнительно оплачиваемых работ (п.7.2.1 Рекомендаций о порядке исчисления заработной платы работникам образовательных учреждений (приложение к письму Минобразования России и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 16.01.2001 N 20-58-196/20-5/7).

В отдельных случаях в общеобразовательных учреждениях определен временной норматив работы классного руководителя. Он равен 4-10 часам в неделю. Количество часов дополнительной педагогической работы, установленное учителю за классное руководство, включается при определении объема его педагогической работы (объема учебной нагрузки) при тарификации и подлежит оплате по ставкам, установленным для учителей. Рабочее время по выполнению этой дополнительной педагогической работы регулируется Уставом общеобразовательного учреждения, правилами внутреннего распорядка, расписаниями, планами мероприятий и другими локальными актами.

Кроме того, существует практика установления доплат и премирования учителей за результаты работы по классному руководству, участие в конкурсах, фестивалях и других мероприятиях как самого учителя, так и его воспитанников.

В целях реализации воспитательных задач администрация общеобразовательного учреждения обязана создать классному руководителю необходимые условия для работы: материально-техническое и методическое обеспечение организуемого им воспитательного процесса, поддержку и помощь в систематическом научно-теоретическом осмыслении классного руководства как проблемы, повышение квалификации и профессионального мастерства в стенах общеобразовательного учреждения и в системе институтов повышения квалификации.

ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА

2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек.

2. Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе.

3. Формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды.

4. Формирование конкурентно-способной личности каждого ученика.

5. Воспитание человека-гражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на совершенствование современного общества.

Задачи воспитательной деятельности

1. Социальная адаптация обучающихся.

2. Содействие социальному продвижению учащихся;

3. Реализация идеи целесообразного личностного выбора.

4. Воспитание гражданско-патриотических качеств личности.

5. Изучение особенностей учащихся.

6. Формирование коллектива, объединённого общей целью.

7. Развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний.

8. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

9. Профилактика правонарушений среди учащихся.

10. Воспитание в учащихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде.

11. Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.

12. Укрепление связи: семья - школа.

Цели и задачи деятельности классного руководителя в 10 классе:

Цель:

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;

• воспитание гражданских и патриотических качеств личности через пропаганду и утверждение здорового образа жизни.

Задачи:

1. Коллективный уровень:

• Продолжить развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;

• Через организацию КТД, через деятельность микроколлективов показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса, в жизни семьи, в жизни родного края;

• Продолжать формировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития.

2. Групповой уровень:

• Организовывать разнообразную творческую, личностную и общественно значимую деятельность микроколлективов в классе, школе;

• Учить вести обсуждения вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;

• Развивать умение микроколлективов организовывать свою деятельность по участию в коллективно творческих делах и коллективно общественных делах, вырабатывать алгоритмы выполнения поручений;

• Развивать умение работать в коллективе, команде, решать творческие способности;

• Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, споров;

• Продолжить традиции домашних сборов коллективов.

3. Индивидуальный уровень:

• Продолжать работу по совершенствованию индивидуальных программ здорового образа жизни;

• Активизировать участие каждого учащегося в КТД, в выполнении поручений;

• Разъяснять важность для каждого человека приручать себя к порядку, организованности, жить по правилам;

• Развивать культуру общения.

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;

• Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;

• Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;

• Взаимодействие с педагогами;

• Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…

• Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;

• Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;

• Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)

• Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;

• Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;

• Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

2. Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между учащимися;

• Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;

• Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

• Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятии с обучающимися.

Формы работы с обучающимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ

И СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

1

Количество учащихся:

3

Меркулов Евгений

Письменов Дмитрий

Подколзин Иван

- мальчиков

3

Меркулов Евгений

Письменов Дмитрий

Подколзин Иван

- девочек

0

2

Воспитываются:

- в полной семье

3

Меркулов Евгений

Письменов Дмитрий

Подколзин Иван

- опекуном

-

3

Состав семей:

- с одним ребёнком

2

Меркулов Евгений

Письменов Дмитрий

- с двумя детьми

2

0

- с тремя детьми

1

0

- более трёх детей

1

Подколзин Иван

4

Семьи группы «риска»:

нет

- попустительский вид воспитания

- алкоголизированные

5

Количество родителей

6

Меркулов Юрий Николаевич

Меркулова Татьяна Сергеевна

Письменов Владимир Иванович

Письменова Наталия Васильевна

Подколзина Татьяна Николаевна

Подколзин Николай Федорович

- из них неработающих

0

6

Учащиеся, требующие особого внимания:

0

- на ВШК

нет

- на учёте в ОДН

нет

ПРОБЛЕМНЫЕ СЕМЬИ

МНОГОДЕТНЫЕ СЕМЬИ

Подколзин Николай Федорович

Подколзина Татьяна Николаевна

5

Деревня Малый Каменец

МАЛООБЕСПЕЧЕННЫЕ СЕМЬИ

Подколзина Татьяна Николаевна

Подколзин Николай Федорович

Д.Малый Каменец

Психолого-педагогическая характеристика

9 класса

I. Общие сведения о коллективе. История его формирования.

1. В 2015-2016 учебном году в 9 классе обучалось 6 человек.

2. Из них 1 девочка.

3. 5 мальчиков.

4. Все учащиеся 2000 года рождения.

II. Содержание и характер учебной деятельности.

1.Умственные способности учеников хорошие, но отличаются друг от друга. По итогам прошлого учебного года в число наиболее успевающих учеников можно отнести 3 человека. Неуспевающих на конец года нет.

2. Отношение к учению: не все ученики добросовестно готовятся к урокам. Многие на некоторых занятиях могут позволить себе готовиться к другому предмету. Но есть в классе и ученики, которые «открыв рот» слушают новую информацию. В целом, в классе, если создать благоприятную обстановку, а главное интересно преподнести новый материал, то они не будут отвлекаться на посторонние вещи и предметы. Такие ребята, как Беленьков Евгений и Беленьков Алексей, требуют постоянного контроля над оценками и посещением уроков.

3. Дисциплина: класс практически неактивен, можно сказать порой даже пассивный. На уроках учеников очень тяжело расшевелить, они не всегда настраиваются на рабочий лад, ждут перемены, заглядывая в телефон.

III. Жизнь класса вне учебных занятий.

1. Почти все учащиеся класса посещают кружки (и) или секции, кроме Письменова Дмитрия и Подколзина Ивана.

2. В общественной жизни класс принимает активное участие. Все поручения выполняет.

3. В школе установлена определенная система общественно-полезного труда. Весной и осенью ребята добровольно принимают участие в трудовых атаках, добровольной волонтерской помощи одиноким пожилым людям, уборке территории, сборе урожая на пришкольном участке.

4. В классе имеются учащиеся с разным уровнем дисциплинированности: от временного проявления до устойчивого качества личности.

5. В классе есть традиция ежегодно проводить совместно с родителями мероприятия. Это мероприятия не только развлекательного и познавательного характера, но и беседы воспитательной направленности родительским комитетом с некоторыми учащимися.

IV. Взаимоотношения внутри коллектива.

Эмоциональный климат в классе благоприятный. В целом атмосфера доброжелательная, отношения между одноклассниками хорошие. При возникновении конфликтых ситуаций их обсуждает весь класс. В классе преобладают дети с холерическим типом нервной системы, что сказывается на их поведении. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Нет принижения и издевательств по отношению друг к другу.

В целом класс артистичный, работоспособный, ответственный. Требуется усилить работу над повышением качества знаний учащихся, повышать мотивацию.

Анализ воспитательной работы

( за 2015 - 2016 учебный год)

Класс: 9 класс

Классный руководитель: Подколзина Людмила Владимировна

Социальный паспорт класса

• количество учащихся: 6

• количество девочек/мальчиков: 1/6

• возраст: год рождения: 2000 г.

• Состав семьи

• многодетные семьи (количество и фамилии) - 1 (Подколзин И.)

• неполные семьи (количество и фамилии) - 1 (Беленьков А.)

• дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии) - 0

• проживающие вместе с бабушками и дедушками (количество и фамилии)

• единственные дети в семье (количество и фамилии) - 1 (Письменов Дм.)

• имеют братьев и сестер (количество) - 5

Жилищные условия

• проживают в коммунальных квартирах (количество) - 0

• в отдельных квартирах - 0

• арендуют жилье - 0

• в своих домах - 6

Образовательный уровень родителей мать отец

• имеют высшее образование 1 1

• среднее специальное 1 0

• среднее 4 5

• неполное среднее

• имеют ученую степень

Количество учащихся, входящих в группу «риска»,

склонных к правонарушениям

Беленьков Евгений

Национальный состав класса

Количество

русский

6

Состояние здоровья учащихся

• находятся на индивидуальном обучении (фамилии) - 0

• имеют хронические заболевания - 2

• нарушено зрение - 2

Внешкольная деятельность учащихся

в системе дополнительного образования

• в спортивных секциях и клубах - 2

• в танцевальных объединениях - 1

• в художественных кружках - 3

• другие виды деятельности - 0

Анализ воспитательной системы

Цель: Смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, который умеет жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

1. Гармонично развивать личность ребенка при помощи психолого-педагогической поддержки.

2. Формировать доброжелательные отношения в классном коллективе, сплотить коллектив.

3. Воспитывать гражданственность, патриотические чувства, формировать правовую культуру.

4. Развивать творческую активность учащихся.

5. Формировать эмоционально-положительное отношение к учебе через организацию интеллектуально-познавательной деятельности.

6. Совместно со всеми работниками школы и родителями сохранять здоровье учащихся.

7. Формировать высокие нравственные принципы: честность, порядочность, чувство долга, гуманность.

8. Вовлекать семью в воспитательный процесс.

Поставленная цель и задачи за год были практически решены.

Положительные моменты: класс стал дружней, в течение года развивались творческие способности детей, формировались нравственные принципы учащихся.

Отрицательные моменты: не удалось подключить родителей в воспитательный процесс, они включались только по мере крайней необходимости, не удалось развить познавательные интересы учащихся, класс очень слабый в учебной деятельности.

Краткая характеристика класса

• Оценка отношений между девочками и мальчиками, детьми и взрослыми

Дети терпимо относятся к родителям, одноклассникам и педагогам. Но в то же время они могут быть резки и принципиальны по отношению к другим людям.

• Лидеры в классе

Как показала социометрия, как такового лидера в классе нет, но ребята прислушиваются к мнению Меркулова Евгения и Подколзина Ивана.

Можно сказать, что они держать вокруг себя ребят. Могут отстоять свою точку зрения и направить ребят в «нужное русло».

• Актив класса

Наиболее активно в деятельности класса и школы участвовали практически все ребята. Они активно участвовали на протяжении всего года в школьных мероприятиях, а также оказывали помощь при проведении классных часов.

• «Включенность» родителей в деятельность класса

Как уже отмечалось, в основном родители неохотно участвовали в жизнедеятельности класса, только по крайней необходимости. Обычно родители проявляют себя после телефонного звонка классного руководителя или же когда классный руководитель вызовет родителей в школу. Родительский комитет: член родительского комитета - Меркулова Т.Н.

• Самоуправление в классе

О развитии коллектива можно судить по уровню самоуправления в классе. В данном классе, уже на протяжении трех лет, действуют органы самоуправления. Высшим органом самоуправления является общешкольное собрание. В классе все ученики являются жильцами дома, номер которого соответствует номеру класса. В доме живут классный руководитель, староста, родители, «Затейники», «Ученые», «Художники», «Спортсмены». Все ребята охотно выполняют обязанности, закрепленные за каждым отделом. Вместе с учащимися и родителями составляется план работы на год. Дети активно принимают участие в подготовке к праздникам, в подготовке классных часов и вечеров. Все свои дела каждый отдел заносит в протоколы, с помощью которых можно проследить, кто работает более активно, кто чаще принимает участие в классных делах.

Но все же можно сказать, что на данном этапе уровень самоуправления еще недостаточно высокий. Ребята со всей ответственностью относятся к своим «должностям», однако руководят они преимущественно по инструкции классного руководителя.

В данном направлении по развитию самоуправления я работаю не первый год. Прежде чем создать самоуправление в классе я познакомилась с дополнительной литературой по данному вопросу (есть книги) и воспользовалась интернет-ресурсами.

• Учебная деятельность класса

В классе наблюдается очень низкий уровень знаний. Дети учатся с большой неохотой, не выполняют домашнее задание, плохо ведут себя на уроках. Для контроля за успеваемостью учащихся я как классный руководитель использую следующее:

- проверка дневников ежедневно

- выставление оценок еженедельно

- выставление текущих оценок в ведомость 1 раз в две недели

- посещение уроков класса

- постоянная связь с родителями

• Плюсы и минусы в работе с классом

С данным классом в этом учебном году очень тяжело работать по причине их подросткового периода. Они предъявляют очень высокие требования к окружающим их людям, считают себя «идеалами». Хотя я к детям нашла подход, но для того, чтобы заинтересовать их каким-то делом, необходимо приложить много усилий. В данном классе в основном я работаю в направлении развития и сплочения коллектива.

Анализ плана воспитательной работы в классе

Воспитательные формы и методы работы в данном классе:

• классные часы на определенную тематику

• Совместные трудовые дела

• Проведение народных праздников

• Участие в проведении школьных праздников

• Участие в различных выставках, конкурсах

• Участие в школьных олимпиадах

• Спортивные игры

• Дискуссии, диспуты

• Развлекательные мероприятия

• Свободное общение

• Внеклассные мероприятия по отдельным предметам

• Поручения в классе

• Работа органов ученического самоуправления в классном коллективе

• Участие в предметных неделях

• Проведение диагностик и анкет

Уровень воспитанности в классе

Проведя диагностику, позволяющую определить уровень воспитанности учащихся, можно сделать вывод, что данный класс имеет средний уровень воспитанности, что практически не отличается от прошлого учебного года.

Оценка воспитательной работы в классе по пятибалльной шкале:

• Мера развития школьного коллектива - 3

• Удовлетворенность всех участников воспитательного процесса жизнедеятельностью школы - 3

• Деятельную активность всех участников воспитательного процесса - 3

• Рост научно-методического обеспечения - 4

• Качество воспитательных мероприятий - 3

• Работу с трудными детьми - 4

• Состояние школьного самоуправления - 2

Классный руководитель: Подколзина Людмила Владимировна

Планирование работы на месяц _______сентябрь ____________

Планирование работы на месяц _______октябрь ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

День учителя (участие в праздничном концерте).

Классный час «Без села России не бывать»

Классный час «Чти отца своего»

Познавательное, художественное

1.10. День пожилого человека Классный час «Доброта в нас и вокруг нас»

«Безопасный Интернет»

7.10 Единый урок по профориентации

Тестирование «Настоящий ли ты друг».

Общественное, трудовое

Проверка состояния учебных принадлежностей

Беседа «Твой стиль поведения»

Генеральная уборка класса.

Утепление класса.

Спортивное

Беседа с мальчиками о внешнем виде, личной гигиене, отношении к девочкам.

Беседа с девочками о внешнем виде и личной гигиене.

Беседа «Не обижай свое здоровье» (о вреде употребления ПАВ)

Классный час «Техника безопасности учащихся - инструктаж на период осенних каникул».

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Организация встреч родителей отстающих детей с учителями - предметниками.

Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.

Родительское собрание «Подведение итогов Ι четверти»

Текущая работа

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми.

Планирование работы на месяц _______ноябрь ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

4.11 День народного единства

7.11 День Великой Октябрьской Социалистической революции

Кл. час «В дружбе сила»

(ко дню толерантности)

Фестиваль «Мы такие разные - этим и прекрасны мы»

Познавательное, художественное

Классный час «Сказание о крещении Руси»

Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.

Организация взаимопомощи среди учащихся

неделя правовых знаний

Диспут «Кодекс поведения современного человека»

29.11 Поздравление мам с Днем матери

Кл. час-концерт «Сердце матери»

Общественное, трудовое

Классный час - презентация «От прошлого к настоящему»

Утепление класса

18.11 международный день отказа от курения «Нет сигарете»

Проверка состояния учебных принадлежностей

Генеральная уборка класса.

Спортивное

Классный час о вреде алкоголя «Трезвость - норма жизни»

Профилактика простудных заболеваний

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями.

Привлечение родителей к подготовке и участию в мероприятиях класса.

Текущая работа

Беседа с учителями - предметниками о дисциплине и успеваемости учащихся.

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Планирование работы на месяц _______декабрь ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

День воинской славы России.

Начало контр.наступления советских войск в битве под Москвой

12.12 Кл. час

« Главная книга страны» - ко Дню Конституции России.

Неделя «Музей и дети»

Час общения «Новый год шагает по планете»

Познавательное, художественное

01.12 Кл. час - презентация «Остановись и подумай»

(день борьбы со СПИДом)

Кл.час «О красоте души и сердца»

«Поговорим о сквернословии» (беседа)

Участие в новогоднем празднике

Общественное, трудовое

Проверка состояния учебных принадлежностей

Подготовка новогодних игрушек и праздничной газеты, украшение класса.

Беседа «Довольны ли мы успехами 2 четверти?»

Генеральная уборка кабинета.

Спортивное

Инструктаж по предупреждению травматизма на скользких улицах.

Беседа «Зима - для здоровья!»

Классный час «Детки в пивной клетке».

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями. По необходимости посещение семей.

Родительское собрание «Свободное время - для души и с пользой».

Текущая работа

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Посещение уроков.

Индивидуальные беседы с отстающими и проблемными детьми.

Планирование работы на месяц _______январь ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

Беседа «Твой стиль поведения»

Спортивная игра «Богатырская наша сила»

27.01 День снятия блокады Ленинграда

Классный час «Слово о родном крае»

Познавательное, художественное

Инфоурок «Серебряный век русской культуры»

Организация взаимопомощи среди учащихся

Классный час «Роскошь человеческого общения»

Кл. час «Жизнь виртуальная и жизнь реальная» (о влиянии интернета)

«Предстоит учиться мне…» (ко дню Татьяны)

Общественное, трудовое

Классный час «Наследие Сергия Радонежского»

Индивидуальные беседы отдельно с мальчиками (о драках)

Изготовление кормушек

Проверка состояния учебных принадлежностей

Генеральная уборка кабинета.

Спортивное

Инструктаж по предупреждению травматизма на скользких улицах.

Простудные заболевания. Профилактика.

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями об учебе учащихся, о прогулах и опозданиях.

Организация встреч родителей отстающих детей с учителями - предметниками.

Текущая работа

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Контроль и коррекция успеваемости учащихся класса.

Планирование работы на месяц _______февраль ____________

аправления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

02.02

Разгром фашистских войск под Сталинградом.

«Мы - вместе!» (воссоединение Крыма и Севастополя с Россией)

15.02 День памяти воинов - интернациолистов

22.02 Общешкольное мероприятие «Рыцарский турнир»

Познавательное, художественное

Организация взаимопомощи среди учащихся

Индивидуальные беседы отдельно с девочками (об опрятности и чистоте).

Беседа «О честности и умении держать слово».

Классный час - игра «Аты-баты, шли солдаты»

Общественное, трудовое

Проверка состояния учебных принадлежностей

Генеральная уборка кабинета.

Спортивное

Кл. час-игра «Здоровье - единственная ценность» (о вреде наркотиков) (с использованием ИКТ)

«Коктейль здоровья» беседа о вреде употребления ПАВ

Профилактика простудных заболеваний

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями об учебе учащихся, о прогулах и опозданиях.

Родительское собрание «Стили воспитания в семье».

Текущая работа

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Беседа о способностях и возможностях учащихся.

Планирование работы на месяц _______март ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

«Весенние улыбки» - концерт к 8 Марта

Классный час «Герои Отечественной войны 1812 года - в жизни, истории, литературе»

21.03 международный день борьбы за ликвидацию расовых дискриминаций

Кл.час «Уважая себя, уважай других»

Познавательное, художественное

Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.

.

Помощь в устранении неудовлетворительных отметок.

Общественное, трудовое

«Красны девицы - умницы и красавицы» (конкурсная программа)

Проверка состояния учебных принадлежностей

Кл. час «Как мы жили в III четверти».

Генеральная уборка кабинета

Спортивное

Беседа «Весенние опасности»

«Волшебная страна правил дорожного движения».

Викторина «Как победить дракона, или удержись от вредных привычек»

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями об учебе учащихся, о прогулах и опозданиях.

Текущая работа

Беседа с учителями - предметниками о дисциплине и успеваемости учащихся.

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Планирование работы на месяц _______апрель ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

Всемирный день здоровья.

Классный час «Вода, вода, кругом вода».

11.04 международный день освобождения узников фашистских лагерей

12.04 День космонавтики

Кл.час «Покорение космоса»

Классный час «Герои Отечественной войны 1812 года - в жизни, истории, литературе» (продолжение)

"Сто дорог - одна твоя".

(проф. ориентация)

Познавательное, художественное

Кл. час - игра «Улыбка и смех приятны для всех»

Организация взаимопомощи среди учащихся

Классный час- дискуссия «Бой - равнодушию!».

Общественное, трудовое

«Планета заболела» - дискуссия

Проверка состояния учебных принадлежностей

Генеральная уборка кабинета.

Спортивное

Беседа «Что имеем, не храним, потерявши, плачем» (к дню здоровья)

Кл. час-игра «Здоровье - единственная ценность» (о вреде наркотиков) (с использованием ИКТ)

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями об учебе учащихся, о прогулах и опозданиях.

Родительское собрание «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии».

Текущая работа

Беседа с учителями - предметниками о дисциплине и успеваемости учащихся.

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

Планирование работы на месяц _______май ____________

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ценностно-ориентированное

Классный час «У войны не женское лицо…»

Кл. час «Он тогда не вернулся из боя».

25.05 Праздник последнего звонка

Познавательное, художественное

Организация помощи и поздравление Ветеранов ВОВ

Кл. час - «Вирус сквернословия».

Классный час «В защиту братьев наших меньших»

Общественное, трудовое

Проверка состояния учебных принадлежностей

Генеральная уборка кабинета. Чаепитие

«Ура, каникулы!»

Спортивное

Беседа «Здоровому - все здорово»

Беседа «Умей сказать «НЕТ»

(О вреде употребления ПАВ)

26.05 День здоровья

Инструктаж по ТБ, ПДД.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями об учебе учащихся, о прогулах и опозданиях.

Текущая работа

Беседа с учителями - предметниками о дисциплине и успеваемости учащихся.

Контроль успеваемости и посещаемости уроков учащимися.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Меркулов Юрий Николаевич

Меркулова Татьяна Сергеевна

МКОУ «Мало-Каменская СОШ», рабочий по обслуживанию служебных помещений,

Мало-Каменский ФАП, санитарка

89155179846

89103174579

2

Письменов Дмитрий

Письменов Владимир Иванович

Письменова Наталия Васильевна

ООО «Маяк», водитель

МКОУ «Мало-Каменская СОШ», учитель

89207042778

3

Подколзин Иван

Подколзина Татьяна Николаевна

Подколзин Николай Федорович

Мало-Каменский до досуга, заведующая

инвалид по группе

89050421882

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Переходный возраст: особенности контакта с подростками.

2

Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.

3

Деньги как средство поощрения и наказания.

4

Как развивать чувство ответственности в детях.

5

Учение с увлечением. Итоги года.

ПОСЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

1

Меркулов Евгений

2

Письменов Дмитрий

3

Подколзин Иван

ПРОТОКОЛ № 1

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

от «___» ___________201__г.

Тема: Переходный возраст: особенности контакта с подростками.

Присутствовали: ___________ человек (_____%)

Повестка собрания:

1. Рассказать о границах и особенностях переходного возраста.

2. Выявить основные проблемы, связанные с переходным возрастом. Определить способы поведения в конфликтных ситуациях.

3. Основные требования к подростку.

4. Способы взаимодействия.

Слушали:

1. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Решение:

1. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Член родительского комитета: ________________/ __________________

Секретарь: _____________________/ _______________________

ПРОТОКОЛ № 2

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

от «___» ___________201__г.

Тема: Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.

Присутствовали: ___________ человек (_____%)

Повестка собрания:

1. Права ребенка.

2. Права и обязанности родителей.

3. Проследить цепь: школа - семья - ребёнок.

Слушали:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Решение:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Член родительского комитета: ________________/ __________________

Секретарь: _____________________/ _______________________

ПРОТОКОЛ № 3

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

от «___» ___________201__г.

Тема: Деньги как средство поощрения и наказания.

Присутствовали: ___________ человек (_____%)

Повестка собрания:

1. Ребёнок и деньги.

2. Стоит ли доверять детям карманные деньги?

3. Личные финансы. Из чего складывается «доход» ребёнка.

4. Стоит ли использовать деньги как способы наказания и поощрения?

Слушали:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Решение:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Член родительского комитета: ________________/ __________________

Секретарь: _____________________/ _______________________

ПРОТОКОЛ № 5

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

от «___» ___________201__г.

Тема: Учение с увлечением. Итоги года.

Присутствовали: ___________ человек (_____%)

Повестка собрания:

1. Что такое учение и увлечение?

2. Вера в себя.

3. Умственный труд. Труд души.

4. Уроки в школе и дома.

Слушали:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Решение:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Член родительского комитета: ________________/ __________________

Секретарь: _____________________/ _______________________

ПРОТОКОЛ № 4

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

от «___» ___________201__г.

Тема: Как развивать чувство ответственности в детях.

Присутствовали: ___________ человек (_____%)

Повестка собрания:

1. Ответственность и послушание - две формы поведения.

2. Что значит быть ответственным?

3. Что помогает развитию ответственности?

Слушали:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Решение:

1. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Член родительского комитета: ________________/ __________________

Секретарь: _____________________/ _______________________