- Учителю
- План воспитательной работы в 1 классе
План воспитательной работы в 1 классе
В классе 21 человека. Из них 11 девочек и 10 мальчиков. Большинство детей одного возраста - 2007 года рождения, 1 ученица - 2008 года рождения.
2007
2008
ВСЕГО
Мальчики
10
10
Девочки
10
1
11
ВСЕГО
20
1
21
Многие дети посещали детский сад, умеют общаться со сверстниками и взрослыми, знают основные правила общения, способны управлять своим поведением. В классе нет инертных и замкнутых детей, трудно контактирующих с коллективом. Отдельные учащиеся проявляют повышенную возбудимость -
………………..
В классе есть дети из многодетных семей: …………………………….
В классе обучаются дети из неполных семей:………………………………..
В классе идет работа по формированию детского коллектива. Дети доброжелательны, способны дружить, сопереживать друг другу, агрессивно настроенных детей нет.
Большая часть детей подготовлены к школе. Многие хорошо читают, отвечают на поставленные вопросы, на уроках активны. Среди всех учеников выделилась группа детей, которые всегда отвечают на уроках, обсуждают, решают поставленные задачи. Это: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Есть группа детей, которые все ещё стесняются отвечать, период адаптации проходит трудновато, но когда им задаешь вопрос, то они всегда на него дают ответ. Это группа детей, которые знают, но сами руку не поднимают. Такие дети: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
В классе есть дети, которые в свободное от учебы время
посещают в г.Уфа секции по гимнастике (Атаманова Александра, Иванова Милена, Яхина Элла), танцевальный кружок (Зарипова Арина, Насыров Богдан), музыкальную студию по вокалу (Яхина Элла).
Все родители обеспечили школьников всеми необходимыми принадлежностями для учёбы. Дети ухожены.
Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Как правило, на родительские собрания родители приходят вдвоем: папа и мама.
Неблагополучных семей пока не выявлено.
№
№
Лично
го дела
Ф.И. ребенка
Дата рожде
ния
Ф.И.О. родителей
Адрес
проживания,
тел.
1
А- 105
Абрахманова Регина Ильшатовна
06.01.2008
Ул. Спортивная
…………………
2
А-100
Атаманова Александра Сергеевна
23.05.2007
Ул. Строителей, д………………………
3
Б-28
Байназаров Денис Русланович
08.09.2007
Ул.Чернышевского,………
4
Г.-99
Григорьев Арсентий Алексеевич
03.08.2007
Ул. Молодежная,……………
5
Д-19
Давтян Карен Араевич
30.09.2007
Ул. Строителей ………………
6
Д-13
Дудко
Милена Игоревна
01.03.2007
Ул. Строителей д.8 кв.11
89371533125
7
З-39
Зарипова Арина Радиковна
29.01.2007
Ул. Пушкина,3
……………..
8
И -38
Иванова Милена Арсентьевна
31.07.2007
Ул. Спортивная,1……………………….
9
К-58
Кагиров Мухаммет
Амирович
03.04.2007
Ул. ………….
10
Н-28
Насыров Богдан Альбертовович
05.03.2007
Ул. Пушкина,3
……………
11
П-3
Пулатова Камилла
Асламовна
14.03.2007
Ул. Гафури………….
12
С-72
Садретдинов
Артур
Вадимович
25.07.2007
Ул. ………
13
Т-26
Ташбулатова Индира Ильнуровна
30.07.2007
Ул.Строителейд……………
14
Т-27
Тухватуллина Диана Айратовна
23.09.2007
Ул. Чернышевского,……………..
15
Х-64
Халевина
Сабина Евгеньевна
14.06.2007
Ул. Аксакова,
……..
16
Х-65
Халиулин Арслан Рифатович
04.07.2007
Ул. Луговая,………..
17
Х-66
Халилов
Алмаз
Римович
08.05.2007
Ул. Центральная,…………………….
18
Х-67
Хамидуллин Данир Дамирович
09.10.2007
Ул ………………………
19
Ю-9
Юлаева
Алсу
Тагировна
22.04.2007
Ул. Спортивная…………
20
Ю-10
Юсупов
Данил
Альбертович
18.11.2007
Ул. Строителей д……..
21
Я-15
Яхина Элла Зульфаровна
04.03.2007
Ул. Российская,……
Анализ воспитательной работы классного руководителя 4 А класса
Саляхетдиновой Г.Н.
по итогам работы за 2013 - 2014 учебный год
Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.
Характерной для детей данного класса особенностью является высокая активность во внеклассных делах. Основным мотивом этого участия - это, чтобы их заметили, похвалили. С этой целью мною были запланированы и проведены следующие внеклассные общешкольные мероприятия: утренник «Праздник урожая»; праздник «Прощание с начальной школой».
Каждый ребенок - индивидуальность. Его психологические задатки, природные силы, особенности мировосприятия заложены природой. Поэтому при составлении плана воспитательной работы нужно видеть перед собой своих детей, учитывать их индивидуальные особенности интересы.
Формирование важных трудовых навыков происходило не только на уроках художественного труда, а также в процессе самоуправления. Учащиеся учились не только оказывать посильную трудовую помощь в ходе дежурства по классу, а также учились взаимодействовать друг с другом, почувствовать себя в разных ролях. Также это способствовало воспитанию дисциплинированности, ответственности, бережливости, самостоятельности. На реализацию данной задачи работали следующие формы воспитательной работы в классе: «Твой режим дня», санитарная уборка класса, изготовление подарков папам к 23 февраля и мамам к 8 марта.
У учащихся начальных классов не достаточно развито умение самоуправления, поэтому данная задача, я думаю, может быть актуальна на протяжении всей начальной ступени школы.
Задача формирования важных нравственных качеств как никогда актуальна в наше время. Поэтому работа над этим направлением шла на протяжении всего учебного года не только в ходе заранее запланированных мероприятий, а также возникали моменты в ходе учебного процесса. Младшие школьники еще не умеют сотрудничать друг с другом, подчинять свои интересы интересам других, поэтому данная задача, на мой взгляд актуальна в любое время.
Мероприятия, способствовавшие решению данной задачи: беседа «Жизнь дана на добрые дела», «Ты и твои друзья».
Решалась также задача патриотического воспитания: «День космонавтики», «День памяти».
Подготовка и участие в школьных и классных делах способствовала решению следующих поставленных задач: стимулирование инициативы, творчества, помощи в самовыражении коллектива и самого ученика.
В своей работе я использовала разнообразные формы воспитательной работы: классные часы, коллективные творческие дела, игровые часы, соревнования, викторины, праздники. И следующие методы работы: личный пример, беседы, разъяснения, просьбы, поощрения, убеждения.
Проводилась работа с детьми, не проявляющими заинтересованности в учебе.
На протяжении всего года большое внимание уделялось здоровьесберегающим технологиям.
Цели и задачи воспитательной работы
в 1в классе на 2014 - 2015 учебный год:
Цель:
-
Создание воспитывающей среды, обеспечивающей
активизацию социальных, интеллектуальных интересов
воспитанников в свободное время, развитие здоровой,
творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями,
конкурентно-способной в будущей жизни.
Задачи:
-
Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
-
Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
-
Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
-
Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
-
Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
-
Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
-
Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.
-
Духовно - нравственное воспитание.
Задачи:
-
Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно нравственной компетенции - «становиться лучше».
-
Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.
-
Способствовать осознанию основ морали - осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.
-
Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.
-
Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
Ожидаемые результаты:
-
Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.
-
Гражданско - патриотическое воспитание.
Задачи:
-
Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
-
Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.
-
Формирование личности как активного гражданина - патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.
-
Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.
-
Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.
Ожидаемые результаты:
-
Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
-
Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
-
Эстетическое воспитание.
Задачи:
-
Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.
-
Развитие художественных способностей.
-
В
оспитание чувства любви к прекрасному.
Ожидаемые результаты:
-
Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.
-
Получат возможность для развития художественных способностей
и эстетического вкуса.
-
Воспитание здорового образа жизни.
Задачи:
-
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
-
Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.
-
Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Ожидаемые результаты:
-
У учащихся формируются умения и навыки санитарно - гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.
-
Экологическое, экскурсионно - туристическое воспитание.
Задачи:
-
Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
О
жидаемые результаты:
-
Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
-
Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,
на пришкольном участке, по месту жительства
-
Трудовое воспитание.
Задачи:
-
Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.
Ожидаемые результаты:
-
Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного
отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.
-
Учебно - познавательная деятельность.
Задачи:
-
Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.
-
Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
-
Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Ожидаемые результаты:
-
Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.
-
Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
Занятость детей во внеурочное время
№
п\п
День недели
Фамилия
Имя ребенка
Понедельник
Среда
Четверг
Кружок, секции
Время
Кружок, секция
Время
Кружок, секция
Время
1
Абдрахманова Регина Ильшатовна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
2
Атаманова Александра Сергеевна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
3
Байназаров Денис Русланович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
4
Григорьев Арсентий Алексеевич
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
5
Давтян Карен Араевич
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
6
Дудко Милена Игоревна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
7
Зарипова Арина Радиковна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
8
Иванова Милена Арсентьевна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
9
Кагиров Мухаммад Амирович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
10
Насыров Богдан Альбертович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
11
Пулатова Камилла Арслановна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
12
Садретдинов Артур Вадимович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
13
Ташбулатова Индира
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
14
Тухватуллина Диана Айратовна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
15
Халевина Сабина Евгеньевна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
16
Халиулин Арслан Рифатович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
17
Халилов Алмаз Римович
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
18
Хамидуллин Данир Дамирович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
19
Юлаева Алсу Тагировна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
20
Юсупов Данил Альбертович
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Природа и искусство»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
21
Яхина Элла Зульфаровна
«Умники и умницы»
13.00
13.45
«Я- исследователь»
13.00
13.45
18