классный час в 1-2 классе. Весёлые переменки в школе, культура поведения на перемене.

Классный час в 1-2 классе.

Весёлые переменки в школе, культура поведения на перемене.

Задачи:

-воспитать культуру поведения;

- формировать основы социального поведения, этические и нравственные принципы.

Цели:

-учить детей правильно проводить перемены;

- развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий,

- способствовать, воспитанию организованно проводить перемены;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу и окружающим.

Организационный момент:

Учитель:

Ребята сейчас я вам прочитаю 2 стихотворения, а вы внимательно послушаете.

Муравей
на перемену
в школу
шумную
зашёл
и застыл
от изумленья,
переменой
поражён...
- Муравей, -
скажи хоть
слово!
Он сказал:
- Вот это да-а-а...
Муравейника
такого
я не видел
ни-ког-да!
(В. Левановский)

Перемена! Перемена!
1-Б залез на стену.
Мокрые волосы, встрёпанный вид.
Капелька пота по шее бежит.
- Может быть, Саша, Настя и Лена,
Всю перемену ныряли в бассейне?
- Или на них, на несчастных пахали?
Нет! В перемену они отдыхали!

Ребята вы прослушали стихотворения

Как вы думаете? О чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии?

(ответы детей).

Учитель:

-Тема нашего классного часа " Весёлые переменки и культурное поведение на переменах".

- Ребята, а что такое поведение? (ответы детей). А теперь давайте обобщим ваши ответы. Как же в словаре звучит понятие «поведение»?

Поведение - это образ жизни и действий.
- Какое поведение бывает? (ответы детей).
- А мы поговорим, о каком поведении? На доску вывешивается табличка со словом «культура». Дети читают.

Учитель:
Что же такое культура? (ответы детей).
В словаре это звучит так:
Культура - это простейшие повседневные правила поведения при общении, где либо.

-Ребята, а в школе, где эта культура поведения должна проявляться? (ответы детей)

(в столовой, в библиотеке, в классе).

Учитель:

А на перемене, должна проявляться?
- Как вы понимаете, что такое культурное поведение на переменах? (ответы детей)

(не бегать, не кричать….).
Учитель:

-Послушайте стихотворение "Перемена".

«Перемена, перемена!» -

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог -

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним - большая перемена!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом.

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил.

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи -

Словом, сделал все, что мог!

Не угонишься за Вовой!

Ну а тут - опять звонок.

Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем.

Он, гляди, какой бедовый!

- Ничего, - вздыхает Вова,

- На уроке отдохнем.

(Б.Заходер).

Учитель:

-Что же Вова успел сделать за перемену?

- Правильно ли он отдыхал на перемене?

-Что могло случиться, когда он "вылетает за порог", "подставил три подножки", "прокатился кувырком", "на перила сел верхом", "с ходу дал кому-то сдачи"? (предположения детей)

-А есть ли у нас в классе, в школе такие Вовы?

-Чему учит стихотворение? (культуре поведения)

- Так какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте сосчитать.
Ответы детей: Вова допустил 10 ошибок, (ребята по тексту перечисляют ошибки Вовы).

Учитель: А как вы думаете, почему он допустил эти ошибки? (послушать ответы).

Учитель:

А сейчас мы с вами изложим правила в стихах, чтобы вы не допускали такие ошибки, как Вова, успевали на перемене подготовиться к следующему уроку и отдохнуть.

 Я буду называть первую строчку, а вы - последнее слово.

Вот звонок на перемену,

Приготовься отдыхать:

Можешь с другом прогуляться,

Можешь тихо… (поиграть)

Выбитый зуб и подбитый глаз,

Бегая по школе, ты получишь не раз!

Потому ходи спокойно и веди себя ….(достойно).

Не играй на перемене в телефон

Знай! Что окружающим мешает его…(звон).

На переменах не дерись,

Лучше делом ты…(займись).

Не кричи без толку и не выражайся,

Речь родную сохранить …(старайся).

На перемену мальчишка спешит -

Кто пред напором таким устоит?!

Он ведь бежит, как олень молодой,

Дети обходят его…(стороной).

Хочу, ребята, вам сказать:

Стыдитесь время зря терять!

Прошу к занятиям без лени

Готовиться на…(перемене).

Учитель:

Спасибо. Молодцы, ребята!
Оздоровительная минутка.
Потрудились - отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

.
Учитель:

-Ребята!

-Какие же правила поведения на перемене мы можем сформулировать?

Для этого я вам предлагаю поиграть в игру - «Можно и нельзя».

Я буду называть действия, а вы, если к этому действию подходит определение «можно» хлопаете, а если подходит определение «нельзя», топаете.

Бегать, полить цветы в классе, кричать, играть в настольные игры, драться, толкать друг друга.

Играть в телефоне, играть в пазлы, кататься на перилах, вымыть доску, подровнять парты, сходить в библиотеку, приготовиться к уроку, сходить в столовую, выбегать на улицу.

Учитель:

Молодцы, я думаю теперь, вы хорошо усвоили, что такое «культурное поведение на весёлых переменках» и можно смело вывести общее короткое правило:
"В школе на перемене можно делать всё, кроме того, чтобы не навредить себе и окружающим!" А в заключение мы с вами сейчас послушаем песенку «Наша перемена». А кто хочет, может потанцевать.