- Учителю
- Программа воспитательной работы на 2016-2017 учебный год
Программа воспитательной работы на 2016-2017 учебный год
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 рабочего поселка Солнечный
Солнечного муниципального района Хабаровского края
-
Рассмотрено:
ШМО учителей
начальных классов
Протокол № __
от ________
Согласовано:
Зам. директор по ВР
МОУ СОШ № 2
р.п. Солнечный
__________/Вокина А.С./
«____» __________2016г.
Утверждаю:
Директор
МОУ СОШ № 2
р.п. Солнечный
__________/Зверева О.В/
«____» __________2016г.
Программа воспитательной работы
«Дружные пчёлки»
на 2016-2017 учебный год
Классный руководитель:
Шматкова
Надежда Юрьевна
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Концепция духовно-нравственного воспитания школьников
Основной разработчик
программы
Классный руководитель Шматкова Надежда Юрьевна.
Исполнители
мероприятий программы
Классный руководитель и классный коллектив.
Цели программы
-создать условия, при которых станет возможным участие семьи в воспитательном процессе, развивать родительские объединения, привлекать к участию в управлении образовательным учреждением;
-приобщение учащихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития;
-создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
-смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи программы
- защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация ФГОС через внеурочную учебную деятельность и программу воспитательной работы класса.
- изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.
- воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.
- охрана здоровья учащихся класса, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.
Сроки реализации программы
2016 - 2017 учебный год.
Участники программы
коллектив 2 «А» класса
Анализ воспитательной работы класса за 2012-2013 учебный год.
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в 2015-2016 учебном году.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников.
Систематически проводились классные часы
согласно плану воспитательной работы «Дружные пчелки», который
являлся продолжением работы. Классные часы носили различную
тематику и были направлены на развитие личности ребенка.
Проводились занятия по гражданскому воспитанию «Правила поведения в
школе для учеников», «Мои права. Имею право на жилище», «Они
сражались за Родину», «Права ребенка. Конвенция ООН»; эстетическому
воспитанию и этикету «Что такое добро и зло», «Как правильно
здороваться», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию
«По страницам Красной Книги»; Нравственно-эстетическому воспитанию
«Вся семья вместе - и душа на месте», «Стыдно за наше поколение»,
«Давайте будем дружить»; занятия, направленные на формирование
здорового образа жизни «Наркотики: употребление и злоупотребление»,
«Красиво-вкусно-полезно», «Бытовой и уличный травматизм», занятия
по трудовому воспитанию и профориентации «Мой труд каждый день»,
«Кем быть». Кроме того, мною проводились беседы по правилам
дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей, на
которые были приглашены сотрудники ГИББД.
Поставленные задачи на 2015-2016 учебный год, я считаю
выполненными.
2. Анализ развития учащихся класса.
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 15человек окончили учебный год на «хорошо» и «отлично». Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.
Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии у учащихся повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, со взрослыми; правовая культура; самостоятельности.
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Учащиеся класса активно сотрудничают с окружающими: учащимися школы, учителями и педагогами дополнительного образования. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
Все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.
4. Анализ развития коллектива класса.
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, он вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.
В начале учебного года я, как классный руководитель, направляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.
Класс пополнился новыми учениками, которые успешно адаптировались в классном коллективе.
5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.
Мною было проведено 6 родительских собраний согласно плану воспитательной работы. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные. Проводилось анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», посредством которого я выясняла волнующие родителей вопросы.
Выводы:
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать духовно-нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Пояснительная
записка
программы «Дружные пчёлки».
Воспитание - великое дело:
им решается судьба человека.
В. Белинский
В Концепции духовно - нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей, одной из главных и основополагающих является труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость), а также искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие). Главной целью духовно - нравственного развития и воспитания учащихся является воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях. В процессе нравственного воспитания у младшего школьника формируется чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.
Актуальность
программы
Вопрос духовно-нравственного развития и воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.
Цели:
-
создать условия, при которых станет возможным участие семьи в воспитательном процессе, развивать родительские объединения, привлекать к участию в управлении образовательным учреждением;
-
приобщение учащихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития;
-
создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
-
смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:
Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация ФГОС через внеурочную учебную деятельность и программу воспитательной работы класса.
Диагностические - изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.
Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.
Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.
Воспитательная программа строится на следующих принципах:Принцип индивидуальности
неповторимое своеобразие человека, уникальное сочетание черт, отличающее их от других индивидуумов.
Принцип обратной связи
Каждое мероприятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.
Принцип сотворчества
Сотрудничество и творчество.
Принцип успешности
Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру.
Принцип гласности
Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем при поддержке родителей.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.
П
ланируемые
результаты
Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
Направления работы
-
«Будь здоров»
Цель: использование соответствующих педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимися значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи:
- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.
Основные понятия: психическое и физическое здоровье человека, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества в сохранении собственного здоровья, вредные привычки и их влияние на организм человека.
Виды деятельности:
-
сотрудничество с медицинским персоналом с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
-
сотрудничество с родителями учащихся и учителями- предметниками;
-
сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
-
формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
-
организация внеклассных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.
Формы работы:
♦ привлечение учащихся класса к участию в занятиях кружков физкультурно-оздоровительной направленности;
♦ спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, соревнования внутри класса и между классами, марафоны, спортландии;
♦ ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы;
♦ выпуск праздничных газет ко Дню здоровья.
Ожидаемые результаты:
-низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;
-умение противостоять вредным привычкам;
-умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);
-выработка привычки сохранения собственного здоровья и здоровья других людей
2. «Хочу всё знать»
Цель:
оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.
Задачи:
• определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.
Основные понятия: умственное развитие, культура умственного труда, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект,
кругозор, интеллектуальный потенциал, одаренность.
Виды деятельности:
-
ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;
-
интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;
-
организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
-
сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся;
-
организация системной работы с одаренными учащимися и низко мотивированными на интеллектуальную деятельность учащимися.
Формы работы:
-внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
-интеллектуальные марафоны, олимпиады в классе и других классах начальной школы;
-исследовательские конференции;
-посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых;
Ожидаемые результаты:
-практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни; участии в конкурсах и олимпиадах школьного и районного уровнях.
3. «Я и мир»
Цель: формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него, выполнения нравственных норм человека в социуме.
Задачи:
• формировать правовую культуру учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
•формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;
• обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
•воспитание культуры принятия ответственных решений в жизненно значимых ситуациях, согласно требованиям и норам права.
•способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.
Основные понятия: право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, комиссия по делам несовершеннолетних, уголовная ответственность, нравственное просвещение, нравственное поведение, жизненные ценности и правила, выдающиеся люди и их нравственные ценности, безнравственные поступки, преступления против человечества, конвенция о правах ребенка, нравственные традиции и обычаи народов мира и моей страны.
Виды деятельности:
-
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
-
изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;
-
развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
-
воспитание позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;
-
воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствоваться;
-
воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.
Формы работы:
-
тематические нравственные, правовые часы;
-
тренинги нравственного самосовершенствования;
-
поисковая работа;
-
изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны;
-
организация цикла нравственных бесед с учетом проблем класса;
-
праздничные поздравления одноклассникам, родителям, учителям;
-
оказание помощи младшим школьникам;
-
встречи с представителями правовых структур;
-
встречи с ветеранами труда;
-
конкурсы, викторины по правовой тематике.
Ожидаемые результаты:
-осмысление своих поступков;
-способность принятия правильного решения в жизненно значимых ситуациях;
-осознание своих прав и прав других людей;
-оказание посильной помощи людям в трудной ситуации.
4. «Все мы такие разные»
Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей
Задачи:
•знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;
• формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,
«ученик-ученик», «взрослый- ребенок»;
•создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;
• учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные понятия: эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие и сопереживание, умение управлять собой, коммуникативная культура человека, закрытость и открытость людей, замкнутость, эмоциональное одиночество, общение.
Виды деятельности:
-
изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;
-
определение проблем в общении и организации коррекции на материале диагностики;
-
обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;
-
обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;
-
организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;
-
обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, часы общения;
-
изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.
Формы работы:
*тематические классные часы;
* тренинги общения учащихся и их родителей;
* тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
* праздники и конкурсы;
* встречи с интересными людьми.
Ожидаемые результаты:
- умение преодолевать проблемы в общении со сверстниками и взрослыми;
-умение общаться, проявляя положительные эмоции;
- создание положительных ситуаций в общении.
5. «Моя семья».
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.
Задачи:
• организовывать и совместно проводить досуг детей и родителей;
• организовывать психолого - педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно - воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;
•организовать целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, исходя из потребностей в организации воспитательной деятельности и запросов родителей;
• создавать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель-ученик - родитель».
Основные понятия: семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое дерево, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье, детский дом, приют, семьи- SOS.
Виды деятельности:
-
изучение семейной ситуации, воспитательной системы семей учащихся;
-
сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
-
привлечение к ответственности родителей, уклоняющихся от воспитания детей в семье;
-
поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы;
-
привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе.
Формы работы:
* тематические классные часы, посвященные семейным корням «История создания семьи», «Памятные даты моей семьи». «Военная летопись моей семьи»;
*праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;
*праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля) и красным датам школы (Первое сентября, День учителя);
*тренинги родительского взаимодействия, беседы с детьми и родителями.
Ожидаемые результаты:
- общие интересы и понимание между родителями и педагогами, направленные на воспитание нравственно развитой личности.
Практическое значение внедрения программы воспитательной работы «Дружные пчёлки» предусматривает введение в практику инновационную деятельность, активизирует общественную деятельность на всех уровнях воспитательной работы. Инновации в воспитательной деятельности школы позволяет включить учащихся и родителей, как в воспитательный, так и в образовательный процесс.
Диагностика воспитательной работы
Изучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной.
1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:
общие сведения;
способности;
темперамент;
тип личности в общении;
самооценка;
успешность в деятельности;
уровень воспитанности.
2. Изучение межличностных отношений:
социометрия;
социально-психологический климат в классе;
общие сведения;
способности;
темперамент;
тип личности в общении;
самооценка;
успешность в деятельности;
уровень воспитанности.
3. Формы диагностики:
анкетирование;
тестирование;
наблюдение;
беседы.
Индивидуальная работа с учащимися.
НАЗВАНИЕ
МЕРОПРИЯТИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
«Можно и нельзя»
Коррекция поведения
«Хочу все знать»
Активизация познавательной деятельности;
Воспитание чувства ответственности,
самостоятельности.
«Самый обаятельный и привлекательный»
Развитие эстетических чувств, умения видеть прекрасное и безобразное, умения следить за своим внешним видом.
«Мои обязанности»
Воспитание культуры поведения в семье и в классе, ответственности;
Создать условия для формирования необходимости выполнять свои обязанности
«Особенности поведения мальчиков и девочек»
Формировать культуру отношений между мальчиками и девочками.
Координация воспитательных воздействий со службами школы.СОТРУДНИЧЕСТВО
С …
ЗАДАЧИ
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
Библиотекарь
Провести инструктаж о правилах пользования учебниками;
Беседа, работа с документами
Школьный врач
Выяснить наличие медицинских полисов, справок ослабленных детей;
Составить список учащихся.
Беседа, работа с документами
Администрация
Составить список учащихся.
Письменный отчет
Социальный педагог
Обследование жилищно-бытовых условий малообеспеченных семей;
Составление актов.
Посещение семей, работа с документами
Работник столовой
Выяснить меню, сумму питания учащихся.
Беседа
Руководители кружковой работы
Познакомить с видами деятельностями в школе во внеурочное время, заинтересовать ребят творческими занятиями.
Экскурсии
Беседа
Станция юных натуралистов
Познакомить с видами деятельностями учреждение доп. Образования во внеурочное время, заинтересовать ребят творческими занятиями.
Экскурсия
Библиотекарь
Воспитание культуры чтения, пользование литературой;
Развитие читательских умений, интереса к чтению;
Наметить план общих мероприятий на год.
Библиотечный урок
Логопед
Продолжить работу с детьми, у которых наблюдается нарушение фонематического слуха
Психолог
Проведение диагностик, согласно требованию ФГС НОО. Анализ диагностик, индивидуальные беседы.
Беседа
Модель самоуправления класса.
Задачи:
-
Эффективное содействие актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, способности к нравственной, творческой реализации своих возможностей;
-
Воспитание высоконравственных, образованных детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине, с целью улучшения себя и окружающего мира.
С учетом поставленных задач, была создана модель классного самоуправления:
Таким образом, у каждого ребенка есть возможность быть командиром и осуществлять разные роли в группе (улей) и, следовательно, раскрывать и развивать свои личностные качества, творчески реализовывать свои возможности. Кроме того, дети приучаются к самоорганизации, ответственности, взаимопомощи и взаимовыручке.
Такая организация работы очень нравиться моим воспитанникам. Они с удовольствием планируют и проводят различные классные мероприятия, активно участвуют во всех школьных делах. Функции классного руководителя - это помогать, направлять, координировать действия ребят.
Структура классного самоуправления «Дружные пчелки».
Улей классного руководителя и командира
класса
Улей №1
Улей №2
Улей №5
Улей №4
Улей №3
Перспективный план работы с коллективом класса.
НАЗВАНИЕ
МЕРОПРИЯТИЯ
ЗАДАЧИ
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
Сентябрь-Октябрь
Сбор учащихся
Собрать информацию об учащихся, их родителях, о льготниках;
Беседа
Анкетирование
День Знаний «Мир на планете - счастливы дети».
Формировать патриотические чувства, показать значимость мира, дружбы в жизни каждого человека.
Классный час
«Мы готовы к школе?»
Выяснить наличие учебников;
Составить списки малообеспеченных детей; Собрать справки о состоянии здоровья учащихся.
Классный час
Беседа
ПДД
«Безопасный путь в школу»
Акция «Внимание, дети»
Профилактика дорожно-транспортных происшествий;
Учить определять безопасный маршрут движения в школу.
Беседа
Создание маршрутных листов
«Город мастеров»
Выявить круг интересов учащихся;
Привлечь к творческому труду во внеурочное время.
Экскурсия на СЮН
День поселка
Классный час, посвященный 50-летию п.Солнечный
Воспитывать чувство гордости за родной посёлок, познакомить с историей посёлка.
Заочное путешествие
«С огнем шутить нельзя!»
Проведение инструктажа по противопожарной безопасности. Дети должны знать о причинах и последствиях пожаров.
Учебная эвакуация
День ПДД
«Красный, желтый, зеленый».
Проведение инструктажа по безопасности дорожного движения.
Беседа
Акция «Живи, книга»
Проверить состояние и наличие учебников, подписать учебники;
показать правила обращения с книгой.
Беседа, проверка учебников.
Акция «Руки сердечное тепло»
День пожилого человека
Воспитание уважительного отношения к людям преклонного возраста, отзывчивости и доброты.
Изготовление поделок
День учителя.
«Славлю тебя учитель».
Участие в праздничном концерте.
Концерт
Ноябрь-Декабрь
ПДД
«Азбука безопасности»
Повторить правила дорожного движения, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья школьников;
Воспитывать дисциплинированность.
Беседа
Игра
«Знай правила школьника»
Учить культурному поведению в школе, в общественных местах.
Практическое занятие, беседа
«Зачем человеку режим дня?»
Познакомить с режимом дня, показать значимость режима для человека, учить соблюдать режим дня.
Беседа с медицинским работником
День отца
Воспитывать уважительное отношение к родителям.
Беседа, конкурс рисунков
Акция « Молодежь за здоровый образ жизни»
Профилактика вредных привычек, организация здорового образа жизни
Беседа
«Когда мы едины - мы непобедимы!»
День согласия и примирения
Воспитывать патриотические чувства, побудить к чтению исторической литературы.
Конкурсы, беседа
Спортивная эстафета
Воспитывать у школьников стремление к здоровому образу жизни.
Эстафета
Диагностика межличностных отношений
Выявить отношения в классе (группы общения, лидеры)
Наблюдение. анкетирование
День матери
Воспитывать уважительное отношение к родителям.
Беседа, конкурс рисунков, выставка портретов
ПДД
«Внимание, пешеход!»
Профилактика ДДТТ;
Развивать внимательность, дисциплинированность на дороге.
Ролевые игры
Акция «21 век без наркотиков»
Профилактика вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни.
Беседа
«Права ребенка»
Познакомить детей с основными положениями Конвенции;
Способствовать осознанию ответственности за свои права.
беседа
Подготовка к новогоднему празднику
Мастерская Деда Мороза
Распределить роли, обязанности;
Изготовление гирлянд и игрушек для школьной елки;
Воспитывать толерантность, самостоятельность, инициативность;
Развивать творческий потенциал.
Репетиции
«Чтобы не было беды»
Профилактика противопожарной безопасности;
Формировать навыки обращения с электрическими приборами.
Беседа
ПДД
«Правила пешехода»
Повторить правила дорожного движения, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья пешеходов;
Воспитывать дисциплинированность.
Игра
Новогодняя сказка
Воспитывать эстетические чувства,
умение видеть прекрасное и безобразное;
развивать творческие способности, навыки публичного выступления.
«Самый красивый класс»
Спектакль
Январь-Февраль
«Сезонные изменения»
Познакомить с правилами поведения у водоемов в зимний период.
беседа
«Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки»
Прививать бережное отношение и культурное обращение к учебникам.
Практическое занятие, беседа
«Помоги птицам зимой»
Воспитывать любовь к родной природе, чуткое отношение к птицам; развивать наблюдательность.
экскурсия
Час здоровья.
«Дороже алмазов - наши два глаза»
Формировать бережное, внимательное отношение к своему здоровью;
Формировать здоровьесберегающие навыки работы с ПК, литературой.
Беседа
ПДД
«Дорожные ловушки»
Профилактика ДДТТ;
Изучить самые опасные места в микрорайоне, центре города;
Развивать внимательность, дисциплинированность на дороге.
Игра
Беседа
«Посвящение в рыцари».
Воспитание толерантности, чувства товарищества, взаимовыручки;
Развитие ловкости, смекалки, воли.
Конкурсы среди мальчиков
«Символ года»
Расширение кругозора учащихся, развитие речи, воображения, фантазии.
Праздник
«Огонь - друг и враг»
Профилактика противопожарной безопасности.
Беседа
ПДД
«В царстве короля …»
Повторить правила дорожного движения, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья людей;
Воспитывать дисциплинированность;
Развивать актерские способности
Игра - соревнование
Март-май
«Нам в учебе нет помехи, если в классе много смеха»
Развивать артистические способности детей, тренировать четкость артикуляции, развивать выразительность жестов, мимики и интонации, воспитывать чувство ответственности за исполнение роли.
Устный юмористический журнал
«Музеи и дети»
Знать и любить свой край
Экскурсия в музей
День Космонавтики
Познакомить с достижениями космонавтики, воспитание патриотизма.
Классный час
«Звездный час»
Расширять круг познавательной активности;
Воспитывать любознательность;
Развивать речь, мышление, интеллект.
Интеллектуальный марафон
День здоровья
«Веселые старты»
Воспитывать взаимовыручку, чувство товарищества;
Развивать ловкость, силу, выносливость, быстроту.
Спортивные соревнования
«На войне детей не бывает»
Воспитание нравственных чувств: патриотизма, гордости, благородства;
Формировать уважительное отношение к истории народа, родной земле.
Урок мужества
Акция «Живи, книга»
Проверить состояние учебников.
беседа
Занятость в летний период
Собрать сведения о летнем отдыхе детей;
Составить список.
Вода - друг и враг
Познакомить с правилами поведения у водоемов в летний период.
Беседа
ПДД
«Счастливый случай»
Повторить правила дорожного движения, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья людей;
Воспитывать дисциплинированность.
Игра
Праздник успехов
«2 класс, мы прощаемся с тобой»
Развивать внимание, память, речь, познавательный интерес, творческие способности.
Концерт
Конкурсы
26