Учителю
План воспитательной работы во 2 классе

План воспитательной работы во 2 классе

Автор публикации: Мункуева Н.М.

Дата публикации: 31.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ «Холтосонская СОШ»

ПРОВЕРЕНО: Утверждено:

«_____ »______________________ 2016 г. «______»_________________2016 г.

Зам. директора по ВР Директор школы:

______________ Мардоленова О.В _________________________Очирова С.В.

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО 2 КЛАССЕ

НА 2016-2017 учебный год

Классный руководитель: Мункуева Наталья Мэлсовна

Социальный паспорт

№

Фамилия. Имя.

с е м ь я

работают

полная

неполная

Много

детная

Кол-во детей в семье

Какой по счёту ребёнок

Малообес-печенная

мать

отец

примечание

Семья на внутришкольном учете

Итого:

С п и с о к к л а с с а

Характеристика классного коллектива

Во 2 классе обучается 9 учащихся, из них 4 девочки и 5 мальчиков. Все учащиеся были зачислены в класс в 2016 году на основании заявлений родителей.

Условно детей можно разделить на 3 группы:

1 группа - дети, которые внимательны и активны на уроке, имеют высокий уровень сформированности познавательного интереса (Фамилии и имена)
2 группа - ученики, которые осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, верно отвечают на вопросы, в основном справляются с учебным заданием (Фамилии и имена)
3 группа - дети, которые редко проявляют себя на уроке, хотя на переменах общительны и иногда даже задиристы. (Фамилии и имена)

Были выявлены некоторые проблемы:

У учащихся недостаточно развито умение воспринимать и перерабатывать слуховую информацию.
Также на низком уровне развития находится такая операция как обобщение.
Средние показатели были получены и при выявлении умения устанавливать логические связи и закономерности, выполнять операцию сравнения.

Необходимо продолжать работу по развитию познавательных и регулятивных УУД.

В целом, класс отличается высокой двигательной активностью. Дети быстро привыкают к требованиям учителя, но требуется частая смена деятельности для удержания внимания на уроках.

Все дети проживают в селе, кроме ……поступил во второй класс с ….. края, родители военнообязанные

Из неполных семей трое учащихся. В классе есть дети, которые не живут с родителями, а проживают с бабушками (Фамилии и имена)
Многодетные семьи (Фамилии и имена) Все эти три семьи стоят на внутришкольном контроле, их родители в данное время не работают и испытывают финансовые затруднения.

Учебники в школе выданы бесплатно всем учащимся.

Целью воспитательной работы является создание условий, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому.

Задачи

Осуществлять наблюдение за индивидуальным развитием ребёнка, создание оптимальных условий для формирования каждой личности, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей ученика и их развитию совместно с семьёй.
Изучение склонностей, интересов, дарований ребёнка.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития второклассников;

3) Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;

4) Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

5) Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости:

6) Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации

7) активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска информации (в справочных источниках, сети Интернет;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)

13) умение работать в материальной и информационной среде

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

ЗАДАЧИ

- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- воспитывать у детей культуру поведения, ответственность и исполнительность при соблюдении правил поведения в школе, дома и общественных местах.

-формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

- в укреплении своего здоровья;

- формировать уважение к членам семьи;

- воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

- формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, отца и матери.

- привлечение ближайших родственников учащихся в жизни класса

- формировать осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов,

к созданию атмосферы товарищества и дружбы в коллективе.

- воспитывать сознательное отношение к учебе,

- формировать готовность к сознательному выбору профессии;

- воспитывать готовность выполнять Устав школы.

- воспитывать чувство прекрасного, развивать творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

- формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

-- воспитывать культуру поведения;

- воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну и малую Родину.

- воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения,

- преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой;

- формировать эстетическое отношение к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

- самодисциплина,

- понимание учащимися ценности человеческой жизни,

- справедливости,

- бескорыстия,

- уважения человеческого достоинства,

- милосердия, - доброжелательности,

-способности к сопереживанию

- сформировано представление о том, что настоящие сын и дочь берегут покой членов семьи,

- готовы помочь старшим в работе по дому,

- не создают конфликтов,

-умеют держать данное слово,

-заботятся о своей семье

- овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик»,

- выполнение распорядка работы школы

- выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения,

уважения друг к другу.

- умение видеть прекрасное в окружающей жизни,

- участие в школьных и сельских концертах

убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,

- изучает ее историко-культурное, духовное наследие,

- верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества

Настоящий гражданин любит и бережет природу,

- занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

дата

С Е Н Т Я Б Р Ь

1. ПДД «Мой безопасный путь от школы до дома».

2.ППБ «

«Искра - дочь пожара! Спичка - подруга огня!»

3. Терроризм «Память о Беслане»

4. День Здоровья

5. Профилактика правонарушений «Помни комендантский час действует!»

1.Подворный обход

2. Сопровождение детей до школы и домой.

3.Акция «Помогите детям собраться в школу!»

4. Общешкольное родительское собрание. Памятка «Родителям второклассников»

2.09.

1.Обеспечение учебниками.

2.Уборка территории школы.

3. Генеральная уборка класса.

1.Повторим правила поведения в школе.

2. « Правила опрятности и аккуратности» (Спутник кл.рук. стр.116)

1. « Родная страна.

Город и село»

Экскурсия«Вот и осень к нам пришла»

(Осенние изменения в природе. Сбор осенних листьев)

О К Т Я Б Р Ь

1. ЗОЖ. « Чистота и спорт залог здоровья!»

2.Амбулатория.

Измеряем рост и вес. Прививка от гриппа.

3. Половое воспитание «В гостях у гигиены»

4. Профилактика электротравматизма: «Электричество опасно для жизни!»

1.День Пожилого человека «О бабушках и дедушках»

2. Проект «Профессии»

1.День Учителя -самоуправление.

2. Утепление кабинета.

3. Праздник «Золотая осень»

2.Генеральная уборка класса.

1.Правила поведения в транспорте.

1. Проект «Родной город или село)»

«Посмотри вокруг»

« Я и Я»

« Я и СЕМЬЯ»

« Я и ШКОЛА»

« Я и КУЛЬТУРА»

« Я и МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

« Я и ПЛАНЕТА»

Н О Я Б Р Ь

Половое воспитание «Я мальчик! А я девочка!»

Профилактика правонарушений «Хорошие и плохие люди»

ЗОЖ «Береги здоровье смолоду!»

1. Режим дня школьника.

2.«Моя семья» (рисунки)

3. День Матери. Фотография:

«Я и моя мама»

1. Спортивная игра «Весёлые старты»

2. «Все работы хороши - выбирай на вкус»

3. Генеральная уборка класса.

1.Подарок маме своими руками.

3. Участие в концерте ко дню Матери.

«Улан-Удэ столица Бурятии»

1.Проект «Красная книга, или возьмём под защиту»

2.«Покормите птиц зимой!»

Д Е К А Б Р Ь

1. Профилактика электротравматизма: «Трансформаторная будка опасна ли она?»

2.Участие в НПК.

3 ППБ «Не забывайте о правилах пожарной безопасности!»

4. ПДД «Обезопась себя. Световозвращающие элементы»

1. Изготовление кормушек для птиц.

2. Любимый семейный праздник. Мастерим все вместе.

3. «Новогодний подарок от деда Мороза».

4. Родительское собрание «Выполняем домашнее задание. Пятибальная система оценивания».

1. «Когда в классе учиться интересно?»

2. Викторина «По дорогам сказки»

3. .Генеральная уборка класса

4. Новогодняя ёлка.

1. «Кому нужна моя помощь?»

2. Правила поведения за столом.

3.Новогодние программы:песни, костюмы. (Стихи к новогодним костюмам и «Стихи про ёлочку» П/совет № 9-2008)

«Бурятский национальный орнамент»

1. «Как встречают Новый год люди всех земных широт»

2. «Ёлочка живи!»

Я Н В А Р Ь

1. ЗОЖ. «Режим-это разумное распределение времени!»

Хорошо с горы кататься!

Половое воспитание: «Учимся дружить»

1. «Мой труд каждый день дома». (Спутник кл.рук-ля. Стр.132)

2. «Что означает моё имя? И моих родных»

1.Игра «Зов джунглей»

2. Мини- проект фоторассказ «Мой класс и моя школа»

Генеральная уборка класса.

1. «Доброе слово и кошке приятно» (Кл.ч.стр. 96)

2. «Пейзаж родного края»

Моя Бурятия.

Флаг. Герб. Гимн Бурятии

1Экскурсия в зимний лес.

2.Конкурс рисунков «Зимушка-зима»

3.«Красная книга»

Ф Е В Р А Л Ь

1.ППБ:

«Звёздный час» по правилам пожарной безопасности.

2. От чего зависит настроение.

3. Профилактика правонарушений «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит!»

1.Любимое блюдо моей семьи.

2.Мой папа (дед) служили в армии.

3. Родительское собрание «Поговорим о свободном времени школьников»

1. Конкурс с чаепитием «А ну-ка, мальчики!»

2. «Все профессии важны выбирай на вкус»

Экскурсия в администрацию.

3. Генеральная уборка класса.

1. «14 февраля -День Влюблённых. Валентинки своими руками»

2.Подарок папе (брату)

Праздник «Сагаалган-праздник Белого месяца»

Военно-патриотическая игра «Зарничка»

Экскурсия на заставу с.Холтосон.

1.Экскурсия в зимний лес.

2. «Про кошек и собак»

« Я и Я»

« Я и СЕМЬЯ»

«Я и ШКОЛА»

« Я и КУЛЬТУРА»

«Я и МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

Я и ПЛАНЕТА»

М А Р Т

ПДД «Правила знаю и их соблюдаю!»

Терроризм Памятка «Как распознать террориста»

1.Концерт для мамы. Праздничное чаепитие.

1.Игра «Поле чудес»

2. Конкурс с чаепитием «А ну-ка, девочки!»

Генеральная уборка класса.

«Это моя мама» (Рисунки)

«Выучи стих и подари его маме!» Подарок маме своими руками.

Участие в концерте, посвященному 8 марта.

«Улан-Удэ-столица Бурятии»

1.Конкурс рисунков «Лес наше богатство-берегите его!»

2. «Птицы рассказывают о себе» (Спутник кл.рук.

стр.129)

А П Р Е Л Ь

ППБ «Не оставляй костёр в лесу!» («ПедСовет №5 - 2006 год»)

ЗОЖ «Скажем «НЕТ1» вредным привычкам!»

Половое воспитание «Опрятная внешность»

Профилактика электротравматизма «Домашние опасности»

1. «Каждой вещи своё место».

(Спутник кл.рук-ля. Стр.137)

1.День Смеха.

Мы смеёмся (развитие чувства юмора)

2. 12 апреля - день Космонавтики. «Полёт в космос» ((Педсовет № 1-2013)

3. Генеральная уборка класса.

1.«От улыбки станет всем светлей»

2. « Мои добрые дела»

1. Просмотр слайдов и фотографий природы Бурятии.

1. День Земли.

2.Конкурс рисунков «Нам не нужна война!»

М А Й

1.ПДД:«Берегись автомобиля!»

2. Профилактика правонарушений «Будем делать хорошо и не будем плохо!»

3. Прощание со 2 классом.

4. Выход в лес.

1.Родительское собрание «Ошибки семейного воспитания» (спутник кл.рук.стр.99)

2. Однодневный поход.

1. Интеллектуальная игра для умников и умниц.

Уборка территории школы.

Слёт хорошистов и отличников.

Последний звонок.

Ремонт кабинета.

1. «О тех, кто нам МИР подарил»

2.Цветы-гвоздики своими руками к памятнику Павшим воинам.

1. Путешествие по Москве. Московский Кремль.

2.Уроки Мужества

3. Участие в Митинге и концерте.

1. Укрась кусочек планеты (цветы)

2.Рисунки«Мы за мирное детство!»

Инструктаж по Правилам Противопожарной Безопасности

Инструктаж по Правилам Дорожного Движения

Журнал посещаемости на дому:

Приложение 2.

Как помочь ребенку в приготовлении уроков

Родители, которые практически сразу предоставляют детям полную самостоятельность в приготовлении уроков, так же неправы, как и те, которые сразу начинают чрезмерно опекать.

Какие здесь могут быть основные рекомендации:

1. Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка (освещение, отсутствие лишних предметов на столе).

2. Для ребенка время непрерывной работы не должно превышать 15-20 минут, а к четвертому классу - не более 30-40 минут. В процессе работы необходимо устраивать перерывы (около 5 минут).

3. Не стоит давать ребенку дополнительные задания, кроме тех, которые дали в школе.

4. Приучайте детей садиться за уроки всегда в одно и то же время.

5. Нельзя выполнять домашнее задание за ребенка.

6. Со временем снижайте степень контроля.

Помните, что самоисправление - есть первая форма самоконтроля и она должна всячески поощряться.

7. Поддерживайте старания ребенка, высказывайте уверенность, что все у него получится.

Родительская поддержка - это процесс, в ходе которого вы, уважаемые папы и мамы:

- сосредоточены на достоинствах ребенка, укрепляя тем самым в нем самооценку;

- помогаете ему поверить в себя и свои силы;

- помогаете избегать ошибок;

- не осуждаете в случае неудач.

Если ребенок не всегда успешно справляется с заданием, дайте ему понять, что ваше отношение к нему не изменилось.

Поддержка основана на том, чтобы ребенок чувствовал свою нужность и вашу заботу. Для того чтобы снять дневное напряжение, нужно постараться создать благоприятные условия:

- не заниматься с ребенком после 7 часов вечера;

- не вспоминать дневные неудачи:

- не ругать за несобранный портфель, а спокойно предложить собрать его вместе;

- пойти с ним на прогулку, отвлечь ребенка;

- после прогулки ребенку лучше принять теплый душ;

- перед сном полезно дать ему стакан молока или теплого чая с ложкой меда;

- спокойный и глубокий сон не менее 8-10 часов позволяет восстановить силы ребенка, его работоспособность;

- лучше, если ребенок не будет сидеть у телевизора более 20-30 минут, 1 час максимум. Ограничьте просмотр фильмов, особенно «ужасы», «триллеры» и фильмы «о войне». Не стоит травмировать и перегружать нервную систему ребенка;

- если ребенок боится темноты, включайте ему ночник, можно включить свет в соседней комнате и приоткрыть дверь;

- не забудьте на ночь поцеловать ребенка, погладить его. Ласка - это не пустяк, на нее тоже нужно найти время.

Памятка родителям

Любите своих детей, тогда они станут настоящими личностями, самодостаточными, удачливыми в жизни.
Внушайте каждому ребенку, что все человеческие существа достойны уважения и любви.
Поощряйте в детях таланты и способности мыслить положительными образами.
Будьте терпеливы, верьте в себя и ребенка, радуйтесь каждому мгновению, проведенному рядом с ним!
Вам предоставилась удивительная возможность вновь пережить то, что осталось далеко позади…

После завершения собрания учитель проводит индивидуальные консультации с родителями по личным вопросам.

десять заповедей родительства

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или - как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не думай, что ребенок твой: он божий.

3. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему: это необратимый закон благодарности.

4. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.

5. Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен, ему его тяжела не меньше, чем тебе твоя. А может, и больше. Потому что у него еще нет привычки.

6. Не унижай!

7. Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь - если можешь - и не делаешь.

8. Помни - перефразируя одного человека, сказавшего это об отечестве, - для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотела бы, чтобы другие сделали твоему.

10. Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок

это праздник, который пока с тобой

Приложение 2.

КАК ПОМОЧЬ УЧЕНИКУ

1. Забота о выполнении режима дня.

Распорядок дня дает ребенку чувство безопасности, которое помогает ему уверенно и твердо постигать неизвестное. Отдав ребенка в школу, мудрый родитель позаботится о том, чтобы его ребенок выполнял режим дня, соответствующий его возрасту и состоянию здоровья. (Мама провожает в школу и встречает после занятий с распростертыми объятиями, или мама отводит его в школу, а папа или бабушка встречает.) Не так важны подробности, как важен тот факт, что первые дни недели (до тех пор, пока ребенок не привыкнет к школе) вы должны придерживаться режима как можно строже. Лучше, конечно, не делать перестановок в доме в течение времени, пока ребенок не станет чувствовать себя непринужденнее. После казенной обстановки школы ребенку захочется вновь окунуться в привычный для него мир своего дома.

2. Когда вам придется вносить изменения в режим.

Несмотря на тщательность подготовки к грядущим переменам, наступает день, когда вы не имеете возможности встретить ребенка вовремя. Убедитесь в том, что он точно знает, что надлежит ему делать, если это случится. Постарайтесь сообщить педагогу об этом телефонным звонком или предать через посыльного.

3. Внешний вид школьника.

Не надо забывать о том, что значительное место в жизни школьника занимает его внешний вид. Вам следует проследить за тем, чтобы у вашего ребенка была соответствующая учебному заведению одежда, чистый носовой платок, обувь по погоде и сменная обувь (если это требуется в школе). Приучите ребенка к тому, как обращаться со своими принадлежностями. Учитель часто просит детей принести что-нибудь из дома или смастерить в домашних условиях, передать записку родителям, выглядеть особенно нарядным для посещения фотографа, взять деньги на экскурсию. Помогите ребенку запоминать подобные просьбы, спрашивая его, не давал ли ему учитель какого-нибудь задания или не просил передать какую-либо просьбу для родителей.

4. Знакомство с учителем.

Сотрудничество с учителем поможет вашему ребенку быстрее адаптироваться к новым социальным условиям. Поэтому покажите учителю, как вы заинтересованы в образовании своего ребенка и горите желанием увидеть, что он хорошо начал свою школьную жизнь. Если у ребенка есть какие-то особенности, которые могут привести к проблемам, расскажите о них учителю. Ребенок может быть чересчур робок или активен, испытывать трудности в учебе из-за болезни. Посвятив учителя в проблемы, вы можете надеяться, что вместе вы сумеете решить эти проблемы быстрее.

Многим детям первое время трудно привыкать к новым общественным требованиям, которые выставляет школа. Внимательно выслушайте, что говорит учитель, но если вы не согласны, парируйте вежливо, но твердо. Это ваш ребенок и вы знаете его достаточно хорошо.

Памятка для родителей

- Ребенку необходим режим дня.

- Важно, чтобы расписание уроков и дополнительных занятий было всегда у ребенка перед глазами.

- Готовьте портфель со школьными принадлежностями заранее, с вечера.

- Проверьте, чтобы в портфеле были запасные ручки и карандаши.

- Провожайте и встречайте ребенка, пока он в этом нуждается.

- Обсуждайте с ним его проблемы и выясняйте причины неудач.

- Обращайтесь к учителю, если вы видите, что проблемы неразрешимы самостоятельно.

Приложение 3.

КАК ПРИВИТЬ ЛЮБОВЬ К чтениЮ

Не торопите ребенка читать про себя.

Осилив три-четыре книги, стоящие в плане школы, ребенок готов продолжить чтение самостоятельно. Конечно, сначала он станет это делать вслух, но вскоре чтение будет предметом личных переживаний. Ребенок, устроившись на стуле или на полу, водит пальцем и прорабатывает каждое слово, а затем погружается в повествование. Это добрый знак, и многие родители с удовольствием наблюдают за этой сценой. Не мешайте ему, ожидая, что он начнет читать про себя. Звук собственного голоса дает ему уверенность, а по прошествии нескольких месяцев он научится это делать независимо от вас.

Посещение библиотеки.

Теперь ваш ребенок окунулся в волшебный мир книг, удостоверьтесь, что у него достаточно широкий выбор. Запишите его в библиотеку и совершайте походы по субботним утрам или после школы, чтобы поменять книжки. Не помешает пролистывать время от времени то, что стоит на полках вашего ребенка, дабы показать свой интерес, но ни в коем случае не подыскивайте ему литературу сами. Давайте совет, опираясь на его вкус, но еще раз убедитесь, что это его выбор. Несколько ободряющих слов, сказанных вами, закрепят его любовь к книгам и заронят зернышко того восхитительного чувства, которое называется предвкушением, которое мы с вами, будучи детьми, испытали, когда спеша домой из библиотеки, прижимали к груди свои сокровища и не могли дождаться момента, чтобы открыть первую страницу.

Покупка книг.

Не подумайте, что, записав ребенка в библиотеку, вам не следует покупать ему книги. Если нет больших прорех в семейном бюджете, помогите своему ребенку пережить волнующее чувство владения книгами. Его чтение улучшится за счет повторного многократного обращения к так полюбившейся книге несмотря на то, что он давно перерос ее. Книга дает детям чувство безопасности, как бы подчеркивая, что есть еще приятные вещи детства.

Кто из нас, будучи взрослым, не восхищался «Алисой в стране Чудес» или с благоговением не просматривал страницы журнала «Мурзилка»? Давно покинув мир детства, мы все еще чувствуем сильное притяжение к этим удивительным книжкам.

У вашего ребенка есть право создать свою собственную библиотеку, а если в дальнейшем он не захочет держать в доме какие-либо книги, их можно отдать в школу или другим детям, которые, к несчастью, не имеют возможности их приобретать.

Родитель за чтением.

Огромным стимулом для ребенка послужит, если он как можно чаще будет видеть родителей за книгой. В доме, где чтение является частью семейной жизни, где на полках расположены книги для любого возраста, справочники, атласы, сказки, ребенок вырастает с закрепленным читательским навыком. И как будет чудесно, когда он в старшем возрасте, как-то придя домой из школы с трудным заданием, услышит, что у вас в доме есть книга, из которой можно извлечь такую-то информацию.

Не нужно заваливать дом дорогостоящими энциклопедиями. Можно покупать относительно недорогие книги, которые любите вы сами и которые интересны для ребенка. Они обогащают жизнь и расширяют кругозор всех домашних и являются вашими добрыми друзьями, всегда рядом, если вы в них нуждаетесь.

Памятка «Как помочь ребенку полюбить чтение»

- Слушайте то, что читает ребенок.

- Беседуйте о прочитанном материале с ребенком, разъясняйте непонятные слова и смысл текста.

- Запишите его в библиотеку.

- Просматривайте выбор книг ребенка для чтения.

- Расскажите о своих любимых книгах и авторах.

- Читайте сами книги.

- Создайте свою библиотеку или библиотеку своего ребенка.

Правила для учеников начальной школы

Я знаю, что:

1. В школу всегда нужно приходить в школьной форме, чистой и аккуратной, и со сменной обувью.

2. Мне нужно постараться не опаздывать на уроки.

3. В моем портфеле должны лежать все нужные мне учебники, тетради, ручки, карандаши, фломастеры и т. д.

4. Со звонком мне нужно войти в класс и подготовиться к уроку.

5. В начале урока я должен с улыбкой поприветствовать учителя.

6. Если я опоздал на урок, мне следует постучаться, извиниться за опоздание и очень тихо, не мешая другим, сесть за парту и начать работать.

7. Я буду всегда выполнять домашние задания. Если по очень уважительной причине я не смогу его выполнить, то перед началом урока обязательно предупрежу об этом учителя.

8. Если мне захочется ответить на уроке, я подниму руку и терпеливо буду ждать, когда меня спросит учитель.

9. Я никогда не уйду из класса, пока не узнаю, что задано на дом и не запишу домашнее задание в дневник.

10. Мне нужно все время помнить, что урок заканчивается с разрешения учителя.

11. Моя парта после урока должна остаться аккуратной.

12. На перемене мне нужно спокойно отдохнуть. Бегать по лестницам, толкаться и кричать в школе не разрешается.

13. Я - школьник, и поэтому я буду воспитанным и доброжелательным, буду с уважением относиться к учителям и товарищам.

14. Мне нужно всегда помнить, что я ученик не только в школе, но и дома, в общественном транспорте, театре, кино и т. д.

Вместе со мной эти правила знают и с ними согласны мои родители.

⇧

⇩

скачать материал