классный час в 5 классе

Классный час: Предварительная успеваемость глазами ребенка.

Цель: Учащиеся заострить внимание на окончании четверти, направят все усилия на исправление отметок, на достижение результатов.

Задачи: 1) Учащиеся буду воспитывать в себе такие качества как ответственное отношение к учению, трудолюбие, коммуникативные качества.

2) Учащиеся будут развивать компетенцию решения задач.

3) Учащиеся изучат справку по итогам успеваемости за две четверти, проанализируют результативность уроков в классе по предметам, имеющих низкий показатель уровня ЗУН, наметят план дальнейших работ.

методы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

наблюдения

1 Карманное письмо

Учитель просит учащихся открыть дневники, посмотреть на выставленные отметки и решить для себя на какой предмет необходимо срочно обратить внимание. Кто стал учиться лучше, хуже и перейти к теме классного часа. Тема записывается в тетрадь самообразования. 1) Учитель предлагает учащимся достать из портфеля любой предмет, не относящийся к уроку. 2) Учитель предлагает учащимся написать ЭССЕ по теме использования этого предмета на уроке 3) Учитель предлагает зачитать в группе ЭССЕ, выбрать лучшее. 4) Учитель предлагает прочитать автору лучшее ЭССЕ и перечислить все предметы, лежащие на столе

Учащиеся открывают дневники, смотрят на выставленные отметки и решают для себя на какой предмет необходимо срочно обратить внимание.

1)Учащиеся достают из портфеля любой предмет, не относящийся к уроку 2) Учащимся пишут ЭССЕ по теме использования этого предмета на уроке.

3) Учащиеся зачитывают в группе ЭССЕ, выбирают лучшее. 4) Автор лучшего ЭССЕ зачитывает ЭССЕ и перечисляет все предметы, лежащие на столе

10 минут

2 деловая игра

1) Учитель дает характеристику успеваемости прошлого учебного года. Предлагает учащимся в группах изучить анализ успеваемости 5 «Д» класса.

2) Учитель предлагает обсудить в группе проблемы и наметить способы их решения учениками, учителями, родителями.

3) Учитель предлагает учащимся записать на листе цель проблемы и способы их решения учениками, учителями, родителями. Учитель предлагает посмотреть 2 сценки поставленные силами учащихся. 4) Учитель предлагает учащимся первой группы озвучить проблемы и предложить способы их решения. Учитель приклеивает на доску лист ответов группы учащихся. 5) Учитель предлагает родителям озвучить проблемы и предложить способы их решения. Учитель приклеивает на доску лист ответов группы родителей. 6) Учитель предлагает учителям озвучить проблемы и предложить способы их решения. Учитель приклеивает на доску лист ответов группы учителей.

Группа учащихся ставит сценку

1) Учащиеся в группах изучают анализ успеваемости 5 «Д» класса. 2) Учащиеся обсуждают в группах проблемы. Находят способы их решения учениками, учителями, родителями. 3) На листе бумаги учащиеся записывают цель, проблемы и способы их решения учениками, учителями, родителями.

4) Учащиеся озвучивают проблемы и предлагают способы их решения.

5) Родители озвучивают проблемы и предлагают способы их решения.

6) Учителя озвучивают проблемы и предлагают способы их решения 7) Сценка разыгрывают ученики

20 минут

3 Портрет на ходу

1) Учитель предлагает всем встать в круг, друг за другом. При себе иметь лист бумаги и фломастер. Учитель предлагает на ходу сделать на идущего « впереди» дружеский шарж. Записать одно слово, характеризующее его. 2) Учитель предлагает учащимся встать в круг. Каждому предложит по одному подарить дружеский шарж с пожеланиями.

1) Учащиеся встают в круг, друг за другом. В руках держат лист бумаги и фломастер. На ходу делают на идущего « впереди» дружеский шарж. Записывают одно слово, характеризующее его. 2) Учащимся встать в круг. Каждый дарит дружеский шарж с пожеланиями.

15 минут

Фотографии учащихся показаны на первом этапе. Презентация перед сценкой. Музыкальное сопровождение на последнем этапе. Заключительное слово учителя.