классный час для 1 класса

1 класс

Классный час: «Бережливость»

Цель: создать условия для формирования нравственных ценностей обучающихся.

Задачи:

• раскрыть толкования понятия «бережливость»;

• учить высказывать свои мысли;

• развивать творческий потенциал обучающихся.

Ход занятия

№п\п

Этапы мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.

Организационная часть.

Начинаем наше занятие. Подравнялись, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте хорошей работы.

2.

Введение.

Прочитайте тему нашего мероприятия.

- Как вы понимаете, что такое бережливость?

-Где можно узнать, что такое бережливость?

-Молодцы, еще можно узнать в словаре(толковом)

-Прочитайте:

-Кого называют Бережливым?

-Что значит Бережный?

Бережливость.

/отвечают/

У взрослых,

У учителя.

/читают/

Бережливость- чувство ответственности, заботливости, внимания, осторожности к вещам, предметам быта.

-Человека бережно относящегося к имуществу, расчетливого, экономного.

Заботливый, внимательный, осторожный.

3.

Основная часть.

1. Игра

«Фея бережливости»

2. Беседа.

3. Сказка «Васин ранец» А. Лопатина.

4.Творческое задание «Наука бережливости»

5. Рисунок «Любимая вещь»

Сегодня мы поговорим о бережливости.

-Поднимите руку, кто любит играть в игры?

-Сейчас мы поиграем с вами в игру «Фея бережливости»

/Делю детей на 4 команды/

Каждой команде я раздаю по игрушке и вы от лица своей игрушке должны рассказать как живётся.

Теперь представьте, что к вам пришла в гости Фея бережливости и дала несколько советов как научиться беречь игрушки. Подумайте, что это за советы?

-Составьте несколько самых главных законов бережливости.

-Чем, по вашему мнению, новые вещи отличаются от хорошо сбережённых старых вещей?

-Расскажите о том, как к вам на помощь приходили хорошо сбережённые вами, вашими родителями или вашими друзьями вещи?

-Расскажите, кто в вашей семье самый бережливый и почему?

-послушайте сказку А. Лопатиной «Васин ранец»

-Представьте, что вы оказались на месте тех или иных Васиных вещей:

Что вы предприняли бы, чтобы помочь Васе измениться?

-Прочитайте пословицу, как вы понимаете?

Раздать группам вещи:

-новые, вещи прослужившие уже многие годы, но в хорошем состоянии, разные сломанные, потрепанные.

-Назовите преимущества жизни своих вещей, другие перечисляют, как и чем можно помочь этим вещам.

Нарисуйте несколько вещей, которые вам особенно дороги и подумайте, что необходимо сделать, чтобы эти вещи как можно дольше вам прослужили.

/поднимают руку/

Рассаживаются.

/Дети совещаются , рассказывают/

/Каждая группа озвучивает/

/Дети составляют и озвучивают/

/Дети думают и отвечают/

/дети слушают/

1 группа - ранец

2 группа -тетради

3 группа- книги

4 группа - пенал

/думают и отвечают/

«Жизнь не мука, коль бережливость - наука»

Дети работают в группах.

/Рисуют/

4.

Заключительная часть.

Обобщение.

-О какой нравственной ценности мы с вами говорили?

-Как сберечь школьное имущество?

-Какого человека можно назвать бережливым?

Бережливости.

5.

Рефлексия.

-Занятие мне (не)понравилось, чем…

-Я запомнил(а)…

-Я расскажу своим друзьям о …

6.

Задание на дом.

Дома самостоятельно или с помощью старших починить какую-либо дорогую для мамы (папы, бабушки и т.д.) вещь.