Конспект классного часа В гостях у ребят Мойдодыр

Тематический классный час игра-беседа

«В гостях у ребят Мойдодыр»

Класс - 1

Четверть - III

Месяц - февраль

Число - 10

Форма проведения - классный час - игра-беседа.

Тема - «Предметы личной гигиены».

Цель - знакомство с правилами пользования предметами личной гигиены.

Задачи:

Жизненно - практическая задача - развитие умения пользоваться средствами личной гигиены.

Воспитательная задача - воспитание чистоплотности.

Организационно - педагогическая задача - помочь детям осознать необходимость гигиенических процедур.

Предварительная работа - чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр», раздача слов и стихотворений учащимся.

Оборудование - компьютер, проектор, колонки, костюм грязнули, письмо Мойдодыра (Приложений 1), стихотворения для учащихся (Приложение 2) загадки Мойдодыра (Приложение 3), сказка о Микробах (Приложение 4), рисунки «Как правильно мыть руки»? (Приложение 5), правила ухода за зубами (Приложение 6), рисунки «Как правильно ухаживать за зубами» (Приложение 7), отрывок из диафильма К. Чуковского «Мойдодыр» (Приложение 8).

План

Тематический классный час игра - беседа

«В гостях у ребят Мойдодыр»

Добрый день!

Ну, а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат.

Значит, день принесёт и удачу,

И здоровье, и радость нам всем.

Художественное слово.

-

Выработка готовности учащихся к проведению классного часа игры-беседы.

Мотивационно-целевой

Учитель: Кто из вас знает, зачем мы сегодня собрались?

Сегодня к нам в гости придет ваш любимый герой, которого вы знаете.

Ученик: «Вдруг из маминой из спальни, Кривоногий и хромой, Выбегает умывальник, И качает головой...»

Учитель: Вы, наверное, догадались, кто к нам должен прийти? Правильно, сегодня к нам в гости придет Мойдодыр. Вы, наверное, знаете, ребята, что Мойдодыр любит чистых, аккуратных детей. А у вас в классе нет грязнуль?

Выбегает «грязнуля».

Ученик: Сюда придет Мойдодыр?

Учитель: Да сюда, но, во-первых, когда входят нужно здороваться, а потом, посмотри на себя, какой ты неаккуратный, грязный. Разве можно встречать гостей в таком виде?

Ученик: Сойдет и так.

Слово учителя, художественное слово, эмоциональное воздействие, пример.

Костюм грязнули.

Мотивация учащихся на деятельно, совместное учителем и учащимися формулирование задач деятельности.

Деятельностный

Разговор о чистоте и аккуратности

Учитель: Ребята, и ты, Миша (обращается к «грязнуле»), послушайте, что случилось с одним неаккуратным мальчиком, который не следил за своими вещами.

Ученик:

«Одеяло убежало, улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку, свечка - в печку!

Я за книжку, та - бежать и

Вприпрыжку под кровать.

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня. Что такое?

Что случилось?

Отчего же все кругом

Завертелось, закружилось

И помчалось колесом?

Утюги за сапогами,

сапоги за утюгами,

Кочерга за кушаком -

все вертится и кружится и

несется кувырком».

Учитель: Ты не хочешь, чтобы Мойдодыр из-за тебя рассердился и не пришел к нам?

Ученик: Нет, не хочу.

Учитель: Тогда тебе нужно пойти умыться и привести себя в порядок.

Ученик: Хорошо, я сейчас.

«Грязнуля» уходит.

Учитель: Ребята, уже приближается та минута, когда к нам должен прийти Мойдодыр.

Стук в дверь. Заходит «почтальон».

Ученик: Здравствуйте, это первый класс Вам письмо. (Дает письмо.) Спасибо. («Почтальон» уходит.)

Учитель: Ребята, давайте посмотрим, от кого может быть это письмо. (Учитель смотрит на конверт) Ребята, да это же Мойдодыр прислал нам письмо. Он пишет: «Дорогие друзья! Прийти не могу, поехал на вызов к неряхе, но, зная, что у вас проводится такая игра, я присылаю вам свои вопросы и задания:

«Я - Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр, Умывальников начальник, И мочалок Командир... Прошу ответить на мои..»

Вдруг вбегает мальчик, уже умытый и спрашивает:

Ученик: А что Мойдодыр еще не приехал?

Учитель: Нет, не приехал, но он прислал письмо. Ребята, вы видите, Миша исправился. Он будет всегда таким. Поэтому, я думаю, мы можем ему поручить прочитать задание Мойдодыра.

Прошу ответить на мои вопросы и задания:

1. Какие вы знаете пословицы о чистоте. (Дети называют пословицы):

Огонь чистит, вода моет.

Опрятный не нравится неряхе.

Чист источник - чист ручей.

Чистая вода для хвори беда.

Чистота и здоровье - родные сестры.

Чистота - залог здоровья.

Чисто жить - здоровым быть.

Чистота - лучшая красота.

Учитель: Молодцы ребята! Вы назвали много пословиц, а может быть, кто-нибудь знает и стихи о чистоте?

1-й ученик:

Хорошо водицей мыться,

В речке, ванне и в корытце.

Каждый день, каждый день!

Мы мочалку мыли ловко,

Вымыть шею и головку

Нам не лень, нам не лень!

2-й ученик:

Кто не хочет быть грязнулей

Моет шею, моет уши,

Добела, добела!

Ты журчи, журчи, водица,

Хорошо ты нам помыться,

Помогла, помогла!

Учитель: Молодцы. Я думаю, Мойдодыр будет доволен.

Ребята, Мойдодыр прислал нам загадки. Давайте попробуем их отгадать.

Гладко, душисто, моет чисто.

Нужно, чтобы у каждого было.

Что это такое? (МЫЛО).

Целых двадцать пять зубков

Для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком,

Лягут волосы рядком. (РАСЧЕСКА)

На себя я труд беру,

Пятки, локти с мылом тру,

И коленки оттираю,

Ничего не забываю! (МОЧАЛКА)

По утрам и вечерам

Кто считает зубы нам? (ЩЁТКА)

Вытираю я, стараюсь.

После бани паренька

Все намокло, все измялось

Нет сухого уголка. (ПОЛОТЕНЦЕ)

Учитель: Ребята, а вы используете эти предметы? Для чего они нужны?

Все эти предметы называются предметами личной гигиены. Что такое личная гигиена?

Гигиена - наука о сохранении и укреплении здоровья.

Какие правила личной гигиены вы знаете?

Представьте себе людей, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах, чистить обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Можно ли назвать таких людей красивыми? Здоровыми?

Ученики: нет

Учитель: Люди, которые всегда следят за своей чистотой, имеют опрятный вид, никогда не болеют, а если болеют, то очень редко. Ведь если перед едой мыть руки, микробы не попадут к нам в кишечник; если умываться утром после сна, днем, когда приходишь с улицы, и вечером, когда будешь ложиться спать, наши поры, которых много в коже, будут дышать легко и наше тело не будет болезненным. Оно будет крепким и здоровым.

А теперь, Миша, прочитай сказку о Микробах, которую оставил Мойдодыр.

Ученик: Жили-были микробы - разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем приятнее и тем их становилось больше.

Вот как-то раз на столе мальчик, по имени Вася оставил за собой не вымытые тарелки, чашки и ложки, не убрал крошки и кусочки хлеба со стола. Тут как тут налетели мухи. А на их лапках сотни микробов и бактерий. Полетали мухи над столом, посидели на посуде и на хлебе. Вася увидел их и прогнал. Мухи улетели, а микробы и бактерии остались на тарелках, на ложках и на хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи!» И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть, и в рот человеку, а там уж и до болезни рукой подать!

Учитель: Как вы думаете, действительно ли мухи переносят микробов, заразу и болезни? Как нужно было поступить мальчику? Что помогает нам победить микробов?

Правильно, ведь без воды, мыла, мочалок мы превратимся в грязнуль.

А почему становятся грязнулями?

Ими становятся ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках, плохо учатся, не любят писать в своих тетрадях, читать книжки. Они не воспитывают в себе привычку трудится, помогать друзьям, родителям. Плохо относятся к своим вещам: их портфели, книги, тетради в ужасном состоянии.

Ребята, а знаете ли вы, что чистота- это залог здоровья, грязь и неряшливость в одежде - это пренебрежение к своему здоровью, нечистоплотность - это не уважение не только к самому себе, но и к окружающим людям?

Давайте будем соблюдать чистоту и аккуратность во всем и поможем в этом Мише.

Слово учителя, художественное слово, пример, поручение, эмоциональное воздействие, игровая ситуация, беседа.

Письмо Мойдодыра (Приложение 1)

Стихотворения для учащихся (Приложение 2) Загадки Мойдодыра (Приложение 3)

Сказка о Микробах

(Приложение 4)

Знакомство с правилами пользования предметами личной гигиены Сформированность представлений о необходимости гигиенических процедур.

Кульминационный

Чтобы быть чистыми нам нужна вода.

Беседа с учащимися «Для чего нужна вода и мыло»?

Учитель: Когда нужно мыть руки, как часто?

Расскажите, как вы моете руки? Посмотрите на рисунки.

Как часто вы чистите зубы?

Зубы выполняют очень важную работу - они измельчают пищу. Без здоровых зубов не может быть нормального пищеварения. Зубы - самые твердые части нашего организма. У взрослого человека 3 2 зуба, но они могут разрушаться. После еды между зубами, в трещинах остается пища. Под действием микробов остатки пищи гниют, зубы разрушаются, начинают болеть.

Но этого можно избежать при помощи самой обыкновенной зубной щетки, Волоски зубной щетки "выметут" микробы, а порошок или паста снимут следы пищи.

Ученик: Правила ухода за зубами:

1. Полощите рот теплой водой после еды.

2. Чистите зубы утром и вечером зубной щеткой с пастой или порошком.

3. Чистите зубы не только справа налево, но и сверху вниз и. снизу вверх с наружной стороны и внутренней,

4. Щетку после употребления тщательно промойте и просушите.

5. Никогда не чистите зубы чужой щеткой.

6. Не менее двух раз в год проверяйте состояние зубов у врача.

Учитель: Посмотрите на рисунки «Как правильно ухаживать за зубами».

Беседа, иллюстрация и демонстрация, слово учителя, поручение.

Рисунки «Как правильно мыть руки»? (Приложение 5),

Правила ухода за зубами (Приложение 6),

Рисунки «Как правильно ухаживать за зубами» (Приложение 7).

Овладение учащимися умениями использования средств личной гигиены.

Итогово-рефлексивный

Учитель: Мы надеемся, ребята, что вы будете пользоваться предметами личной гигиены и не допустите тех ошибок, которые допустил мальчик. Ну, что ж, ребята, мы выполнили все задания Мойдодыра, а теперь давайте посмотрим, чем он занимается. Демонстрируется отрывок из диафильма К. Чуковского «Мойдодыр».

Видите, ребята, какой сердитый Мойдодыр, когда дети не умываются и не пользуются предметами личной гигиены. Мы уверены, что вы никогда не будете сердить Мойдодыра и станете его друзьями.

Учитель поощряет наиболее активных ребят.

Слово учителя, демонстрация, поощрение.

Отрывок из диафильма К. Чуковского «Мойдодыр» (Приложение 8).

Определение итогов классного часа.

Определение полученных знаний и умений.

Соотнесение полученного результата с намеченной целью.

Список литературы:

1. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа / Под ред. E.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.

2. Классные классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе. Вып. 1. / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.

3. Ура! Я школьник, я учусь[Текст] : [рассказы и повести : 6+] / [составитель Р. Е. Данкова]. - Москва : Оникс, 2011. - 639, [1] с. : ил. ; 21 см. - (Книжка-толстушка. Учитель рекомендует). - 5000 экз. - ISBN 978-5-488-02950-7 (в пер.) : 323-00.

4. Коростелёв Н. Б. "50 уроков здоровья для маленьких и больших". -Москва. "Детская литература", 1991