Портфолио учителя начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №4»

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Трушиной Татьяны Ивановны

г. Прокопьевск

СОДЕРЖАНИЕ:

Раздел 1. Общие сведения о педагоге

• базовое образование (копия диплома);

• профессиональная переподготовка;

• копия аттестационного листа предыдущей аттестации;

• повышение квалификации за последние 5 лет (копии документов).

Раздел 2. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Раздел 3. Результаты освоения учащимися образовательных программ и показатели динамики их достижений

Раздел 4. Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

Раздел 5. Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности

Раздел 6. Приложение

Раздел 1.

Общие сведения о педагоге

1. Ф.И.О.: Трушина Татьяна Ивановна

2. Год рождения: 01.07.66.

3. Место работы, должность: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 4».

4. Образование: высшее, окончила в 1993г. Бийский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения».

5. Общий трудовой стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении: 31/4

6. Сроки последней аттестации: 23.03.2012г. (высшая квалификационная категория)

7. Награды: нагрудный знак «Почетный работник РФ», 2001г.

Раздел 2.

Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения

Владение современными образовательными технологиями и методиками и эффективное их применение в практической профессиональной деятельности:

2014-2015 г.

2015-2016 г.

2016-2017 г.

2017 -

2018 г.

Разноуровневое и дифференцированное обучение

+

+

+

Игровые

+

+

+

Здоровьесберегающие технологии

+

+

+

Проектные методы обучения

+

+

+

Групповые методы обучения

+

+

+

Дидактические и методические разработки:1. Рабочая программа по русскому языку «Простой и сложный русский язык».

2. Рабочая программа по математике «Математика - гимнастика ума».

2015-2016

1. Методические разработки по литературному чтению и русскому языку: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературного чтения в условиях реализации ФГОСНОО».

2. Создание «копилки» творческих работ учащихся по литературному чтению.

2016 - 2017

2017 - 2018

Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Становление информационно-компьютерной компетентности.1. Изучение материалов через сеть Интернет.

2.Использование презентаций в образовательном и воспитательном процессе. (Презентация «Прощай, 1-ый класс»).

2015-2016

1. Регистрация на сайте Учи.ру. Создание личного кабинета.

2. Прохождение тестирования на сайте ЧОУ ДПО «Центр Знаний».

3. Заполнение электронного журнала.

4. Выступление на педагогических советах, ШМО учителей начальных классов, «круглых столах» с демонстрацией мультимедийных презентаций.

2016-2017

1. Регистрация на учительском портале: my.1sentember.ry/userinfo/

Создание «Личного кабинета». Использование материала на уроках и во внеурочной деятельности.

2. Использование презентаций в образовательном и воспитательном процессе.

2017 - 2018

1.Создание своего мини-сайта в Социальной сети работников образования «Наша сеть»: nsportal.ru/ Размещение своих разработок на данном сайте.

2. Создание своего мини-сайта в Социальной сети работников образования «Инфоурок»:www.rusedu.info/</<font size="4">. Размещение своих разработок на данном сайте.

Документы и материалы, подтверждающие использование педагогом современных методик диагностик развития детей

• диагностический материал по определению степени обученности и качества освоения учащимися образовательных программ.

• Анализ итоговых контрольных работ.

• Динамика учета достижений учащихся.

• Оценка уровня школьной мотивации учащихся (Н.Лусканова).

• Диагностика «Отношение к учебным предметам».

• Динамика развития познавательной деятельности учащихся (Н.Я.Семако)

• Диагностика сформированности учебной деятельности.

Оценка уровня школьной мотивации учащихся

Сформированность у ребенка мотивационной сферы играет важнейшую роль в успешности овладения учебной деятельностью. Наличие у ребенка мотива хорошо выполнять все предъявляемые школой требования, показать себя с самой лучшей стороны, заставляет его проявлять активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.

2014 -2015 г.

2015 -2016 г.

2016 -2017 г.

2017 -

2018 г.

1уровень

Высокий уровень школьной мотивации

20%

2уровень

Хорошая школьная мотивация

48%

44%

3уровень

Положительное отношение к школе с преобладанием вне учебной деятельности

32%

20%

4уровень

Низкая школьная мотивация

12%

12%

5уровень

Негативное отношение к школе, школьная дезадаптация

8%

4%

Вывод: Оценка уровня школьной мотивации за 2 года обучения показывает, что 20 % учащихся имеют высокий уровень школьной мотивации, у 44 % учащихся сформировалась хорошая школьная мотивация, положительное отношение к школе повысилось у 24 % учащихся, низкая мотивация у 12 % школьников, на 4 % понизилось негативное отношение к школе.

Диагностическая методика «Отношение к учебным предметам»» позволила увидеть отношение учащихся к изучению отдельных предметов. Из данных таблицы видно, что учащихся в первом классе больше всего привлекали такие предметы, как: музыка, технология, физкультура. Во 2 классе отношение к предметам у ребят изменилось. Их стали интересовать: математика, литература, информатика.

Отношение к учебным предметам

Диагностика учащихся 1 класса

Очень

нравится

Нравится

Не нравится

Очень не нравится

1

Математика

52%

28%

20%

2

Русский язык

12%

56%

32%

3

Литература

20%

72%

8%

4

Окружающий мир

28%

68%

4%

5

ИЗО

80%

12%

8%

6

Технология

72%

24%

7

Музыка

40%

60%

8

Физкультура

84%

16%

Диагностика учащихся 2 класса

Очень

нравится

Нравится

Не нравится

Очень не нравится

1

Математика

76%

24%

2

Русский язык

32%

52%

12%

4%

3

Литература

76%

24%

4

Английский язык

24%

48%

20%

8%

5

Информатика

68%

32%

6

Окружающий мир

56%

36%

8%

7

ИЗО

76%

12%

12%

8

Технология

80%

12%

8%

9

Музыка

76%

20%

4%

10

Физкультура

72%

20%

8%

Диагностика учащихся 3 класса

Очень

нравится

Нравится

Не нравится

Очень не нравится

1

Математика

2

Русский язык

3

Литература

4

Английский язык

5

Информатика

6

Окружающий мир

7

ИЗО

8

Технология

9

Музыка

10

Физкультура

Диагностика учащихся 4 класса

Очень

нравится

Нравится

Не нравится

Очень не нравится

1

Математика

2

Русский язык

3

Литература

4

Английский язык

5

Информатика

6

Окружающий мир

7

ИЗО

8

Технология

9

Музыка

10

Физкультура

Выводы:

- диагностическая методика «Отношение к учебным предметам»» позволила увидеть отношение учащихся к изучению отдельных предметов. Из данных таблицы видно, что учащихся в первом классе больше всего привлекали такие предметы, как: музыка, технология, физкультура.

Во 2 классе отношение к предметам у ребят изменилось. Их стали интересовать: математика, литература, информатика.

Динамика сформированности учебной деятельности

Уровни

сформированности УД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Высокий уровень

0%

20%

Средний уровень

80%

64%

Низкий уровень

12%

12%

Не сформирован

8%

4%

Раздел 3.

Результаты освоения учащимися образовательных программ и показатели динамики их достижений

Результаты освоения учащимися образовательных программ и показатели их достижений:

1.Результаты учебных достижений учащихся по результатам внешнего контроля и итоговой аттестации

Одним из важнейших показателей всего учебного процесса является степень обученности учащихся. Обученность рассматривается как владение учеником системой заданных учебной программой знаний и умений, приобретённых за определённый период обучения. Обученность является результатом предшествующего обучения и условием успешности последующего обучения. В моей педагогической деятельности степень обученности учащихся является оптимальной, наблюдается позитивная динамика.

Оптимальная степень обученности учащихся по предметам

2015-2016 уч.год (2 класс)Предмет

Учебный год

Русский

язык

Лит.

чтение

Матема-тика

Информа-

тика

Окр.мир

ИЗО

Техно-логия

Начало

62%

72%

66%

81%

75%

89%

89%

Конец

62%

82%

71%

83%

78%

90%

94%

2016-2017 уч.год (3 класс)Предмет

Учебный год

Русский

язык

Лит.

чтение

Матема-тика

Информа-

тика

Окр.мир

ИЗО

Техно-логия

Начало

62%

80%

69%

86%

79%

90%

91%

Конец

%

%

%

%

%

%

%

2017-2018 уч.год (4 класс)Предмет

Учебный год

Русский

язык

Лит.

чтение

Матема-тика

Информа-

тика

Окр.мир

ИЗО

Техно-логия

Начало

%

%

%

%

%

%

%

Конец

%

%

%

%

%

%

%

Выводы за 2015 -2016 уч.год:

результативность освоения учащимися образовательных программ за 2015-2016 уч. год показывает позитивную динамику:

Литературное чтение - на 10 %

Математика - на 5 %

Информатика - на 2%

Окружающий мир - на 3%

Изобразительное искусство - на 1%

Технология - на 5%

СОУ по русскому языку осталась на прежнем уровне.

Выводы за 2016 - 2017 уч.год:

Выводы за 2017 - 2018 уч.год:

Динамика степени обученности учащихся по основным предметам на основе анализа административных контрольных работ:Предмет

Учебный год

Математика

(контрольная работа)

Русский язык

(диктант)

Литературное чтение

(проверка техники чтения)

Начало 2015-2016

63 %

70 %

68 %

Конец 2015-2016

70 %

57 %

74 %

Начало 2016-2017

61%

60%

71%

Конец 2016-2017

Начало 2017-2018

Конец 2017-2018

Выводы за 2015 -2016 уч.год:

результативность написания учащимися контрольных работ показывает позитивную динамику по предметам:

Математика - на 7 %

Литературное чтение - на 6%

Снижение по русскому языку - на 13 %.

Высокие показатели степени обученности учащихся за год по предметам: математика, литературное чтение. Это было достигнуто благодаря использованию на уроках современных педагогических технологий, дифференциации обучения, актуализации познавательной и творческой активности учащихся. Обратить внимание на снижение СОУ по русскому языку. Составить план работы с учащимися по ликвидации пробелов в программном материале по этому предмету.

Качество знаний учащихся по предметам.

Для повышения качества знаний учащихся на уроках применяются современные образовательные технологии, используются разнообразные приёмы и методы работы, стимулируются процессы поисковой активности.

Динамика качества знаний учащихся по предметам

2015 -2016 уч.год.Предмет

Уч.год

Русский

язык

Лит.

чтение

Матема-тика

Информа-

тика

Окр.мир

ИЗО

Техно-логия

Начало

70%

87%

78%

87%

91%

96%

96%

Конец

71%

96%

83%

92%

96%

100%

100%

2016 -2017 уч.год.Предмет

Уч.год

Русский

язык

Лит.

чтение

Матема-тика

Информа-

тика

Окр.мир

ИЗО

Техно-логия

Начало

76%

96%

76%

100%

92%

100%

100%

Конец

%

%

%

%

%

%

%

2017 -2018 уч.год.Предмет

Уч.год

Русский

язык

Лит.

чтение

Матема-тика

Информа-

тика

Окр.мир

ИЗО

Техно-логия

Начало

%

%

%

%

%

%

%

Конец

%

%

%

%

%

%

%

Выводы за 2015 -2016 уч.год:

качество освоения учащимися образовательных программ за 2015-2016 уч. год показывает позитивную динамику:

Русский язык - на 1%

Литературное чтение - на 9 %

Математика - на 5 %

Информатика - на 5%

Окружающий мир - на 5%

Изобразительное искусство - на 4%

Технология - на 4%

Динамика качества знаний учащихся по основным предметам

Предмет

Учебный год

Математика

(контрольная работа)

Русский язык

(диктант)

Литературное чтение

(техника чтения)

Начало

2015-2016

71%

71%

67%

Конец

2015-2016

79%

50%

75%

Начало

2015-2016

64%

56%

78%

Конец

2015-2016

Начало

2015-2016

Конец

2015-2016

Выводы за 2015 - 2016 уч.год:

Из таблицы видно, что качество знаний учащихся за учебный год показывает позитивную динамику по предметам:

Чтение - на 8%

Математика - на 8 %

Снижение качества знаний по русскому языку на 11%.

2.Динамика количества учащихся, принимающих участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, турнирах и т. д.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в школе. Она способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеурочная деятельность имеет большое воспитательное значение, т.к. её цель не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьёзную работу.

Внеурочную деятельность направляю на развитие и удовлетворение потребностей учащихся и родителей в получении качественного образования. Использую все возможности для обеспечения самореализации учащихся, мотивированных на достижение высоких учебных результатов. Для достижения эффективных результатов активно ведётся сотрудничество с педагогами дополнительного образования, воспитателями, организатором внеклассной работы. В течение последних трёх лет веду мониторинг занятости учащихся в мероприятиях различного уровня. За последние три года количество учащихся, занятых во внеурочной деятельности, постоянно растёт:

1

Акции:

«Подари школе книгу».

9

7

10

2

«Помоги птице зимой».

3

2

2

3

«Белкин дом».

2

2

1

4

«Согреем детские сердца».

5

«Твори Добро».

6

«Подарок Другу».

7

«Дни защиты от экологической безопасности».

8

«Книгу вылечить хочу».

9

«Чистый школьный дворик».

25

25

10

«Подарок ветерану».

3

5

3

11

«Наш выбор - здоровье» (рисунки).

2

12

«Подари улыбку городу».

13

Конкурсы:

Конкурс рисунков, творческих работ «Мой любимый мульт (кино)герой.

8

14

Конкурс детского литературного творчества «Проба пера».

15

Конкурс творческих работ «Город, в котором я живу».

16

Военно-спортивные соревнования «Зарница».

17

Конкурс проектов исследовательских работ.

18

Конкурс детского творчества (МЧС).

2

19

Конкурс аппликаций «В мире игрушек».

5

20

Игра-путешествие «Природа нашего края».

3

21

Конкурс «Рождественский букет».

1

22

Предметная олимпиада

8

Всероссийские

1

Олимпиада по математике «Умники России».

5

2

Олимпиада по русскому языку «Умники России».

3

3

Олимпиада по литературе «Юный литературовед».

1

4

Конкурс поделок «Осенний сувенир».

3

5

Онлайн-олимпиадапо математике «Плюс».

8+7

6

Олимпиада по математике от Дино.

3

7

Онлайн-олимпиада «Юный предприниматель».

3

11

8

Конкурс «Умный мамонтенок».

1

9

Онлайн-олимпиада «Русский с Пушкиным»».

14

10

Онлайн-конкурс «Олимпис) (6 предметов)

8

11

Интернет-олимпиада по английскому языку.

4

Международные

1

Конкурс по математике «Ребус».

1

2

Олимпиада по математике «Клевер ОК».

1+1

3

Олимпиада по русскому языку «Клевер ОК».

1+1

4

Олимпиада по английскому языку «Клевер ОК».

1

5

Олимпиада по чтению «Клевер ОК».

1

4.Динамика количества учащихся, занимающихся учебно-исследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности под руководством педагога

Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии. В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. В течение последних трёх лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире.

Косова В.

Познафиркина Д.

Установили кормушки на территории школьного участка.

2015-2016

1.«Помоги птицам зимой»

2. «Весенняя регата» (проект по технологии)

Косова В.

Познафиркина Д.

Весь класс.

Установили кормушки на территории школьного участка.

Выставка работ в школе.

2016-2017

2017-2018

Результативность работы классного руководителя с учащимися и их родителями

2014-2015

учебный год

2015-2016

учебный год

2016-2017

учебный год

2017-2018

учебный год

Успеваемость

100%

100%

Отсутствие преступлений и правонарушений

отсутствуют

отсутствуют

Учащиеся, стоящие на учёте в школе, в органах внутренних дел

нет

нет

Семьи, стоящие на учете в школе, в органах внутренних дел

нет

нет

Занятость учащихся во внеурочное время

100%

100%

Уровень удовлетворенности

высокий

высокий

Раздел 4.

Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта

1.Предъявление собственного педагогического опыта

Для повышения своей педагогической компетентности и внедрения новинок в учебно-воспитательный процесс я осваиваю программы на краткосрочных курсах повышения квалификации.

Для того чтобы обучать детей в соответствии с новыми требованиями к образованию, учитель должен самосовершенствоваться. Хорошим толчком для этого является участие в методической работе. Я активно участвую в работе педсоветов, ШМО, провожу открытые уроки, участвую в муниципальных мероприятиях.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Участие в работе «ШМО учителей начальных классов»

1.«Оценка достижений планируемых результатов. Мониторинг процесса формирования УУД младших школьников».

2.«Самооценка младших школьников».

2014-2015

1.«Реализация технологии деятельностного метода на уроках открытия нового знания».

2015-2016

1.«Информационно -коммуникационные технологии».

2.«Современные средства оценивания».

3.«Проектная задача, как вид проектной деятельности».

2017-2018

Участие в работе педсовета

Раздел 5.

Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности

Раздел 6.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Награды и поощрения за успехи в профессиональной деятельности

Доклады выступлений

на ШМО и педсовете

Документы, подтверждающие

повышение квалификации и

профессиональную переподготовку

Методики диагностик

Документы, подтверждающие

сведения о педагоге