Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Горская

средняя общеобразовательная школа

Классный час

Тема классного часа

«Моя семья»

использование элементов кейс-технологий

Участники

6»Б» класс

Классный руководитель

Смоленская Е,Н.

2015-2016 уч. год

То, что я слышу, я забываю.

То, что я вижу, я запоминаю.

То, что я делаю сам, я понимаю.

Конфуций

Тема классного часа «Моя семья»

Цели педагогической деятельности:

1. Подвести учащихся к пониманию ценности семьи, способствовать укреплению взаимоотношений между учащимися и их родителями .

2. Развивать умения:

• уметь находить выход из сложных жизненных

• принимать самостоятельные решения и выдвигать собственные идеи

• отстаивать свои права

• уметь цивилизованно вести дискуссию

3. Воспитывать:

• способность брать на себя ответственность

• толерантность в восприятии качеств и черт характера окружающих

• умение слушать и быть услышанным другими

Раздаточный материал:

• кейс с вопросами -

• игровое табло (ватман А 1)

• жетоны для распределения по группам ;

• маркеры - 4 шт.;

Основные этапы классного часа.

1. Организационная деятельность. Слово учителя. Знакомство с ходом

классного часа.

2. Фронтальная беседа. Экспресс-опрос "Что для тебя значит семья ".

3. Работа с кейсом. Анализ.

4. Итоги работы. Рефлексия (синквейн).

Ход классного часа

1. Организационные моменты.

При входе в кабинет учащиеся берут жетоны и рассаживаются по группам за столы, на которых лежит выбранный ими жетон.

Слово учителя.

Семья- это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слёзы и смех,

Взлёт и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры молчанья печать.

Семья- это то, что с тобою всегда.

Путь мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом-

Сердце навеки останется в нём!

Дорогие ребята, сегодня я предлагаю вам окунуться в атмосферу семейной жизни, с её проблемами, радостями и горестями. Надеюсь, что наша встреча даст вам возможность лучше понять своих родителей, а также узнать что- то новое о себе, понять собственные поступки.

Учитель знакомит с ходом работы на уроке. Группа определяет своего лидера, который возьмёт на себя руководство группой, начинает и заканчивает выступление своей группы.

Учитель определяет 2 человек (счётная группа) для контроля за временем работы и заполнением игрового листа табло.

определяется группа, играющая роль «упаковщиков» ("The wrap it up" role)- её роль - постараться связать воедино ключевые моменты дискуссии.

4. Фронтальная беседа.

Учитель:

• Что такое семья для вас?

• Какая семья лучше: маленькая или большая?

• Согласны ли вы с утверждениями:

• Семья нам нужна только для удобства и защиты

• Личное пространство невозможно в большой семье

• Доверие- это самое важное в семейных отношениях

• Существуют ли у вас проблемы в семье?

Проблемы бывают разные: у одного - не хочу кушать кашу по утрам, у другого - хочу такие же сапожки как у подружки, у третьего- до меня совсем нет дела, родители выясняют отношения

Прошу послушать истории, которые произошли с двумя девочками.

5. Работа с кейсом.

Подготовленный ученик читает письма девочек.

Учитель: Перед вами лежит описание ситуации (кейс), пакет документов и вопросы, которые помогут вам найти реальный выход из создавшейся ситуации.

Работа в группах с документами, разрешение поставленной проблемы, позиционный анализ. Во время беседы (дискуссии) счётная группа прикрепляет их на игровое табло.