Характеристика на учащегося 8 класса (VIII вид)

Характеристика

Ученика 8»Б» специального (коррекционного) класса ГОУ «Барсуковская основная общеобразовательная школа-интернат им.Гаранина»

Иванова Ивана Викторовича, 20февраля 2000года рождения.

</<font face="Times New Roman, serif">Иван замкнутый, с трудом идет на контакт с новыми людьми, взаимодействие затруднено, не понимает самостоятельно смысл задания, испытывает затруднения в общении.

Медлительный, спокойный, с помощью педагога переключается в новые условия задачи. Преобладает настроение подавленное, реагирует без особых эмоций. Отношение к сверстникам дружелюбное, проявляет уважение к взрослым, любовь к родным. Откликается на поощрения, принимает замечания, старается их исправить.

Иван нуждается в постоянном контроле за учебной деятельностью .

Активность речевого общения снижена, избегает речевого контакта, взгляда в глаза, не умеет дать словесный отчет о проделанной учебной работе.

Объем кратковременной памяти недостаточный, нуждается в многократном и поэтапном повторении инструкций с показом образца (алгоритм действий), быстро забывает, воспроизводит материал с пропусками, искажениями, придумывает, фантазирует, трудно определяет главное в изучаемом, устанавливает логическую связь частей, отделяет второстепенное. Ивану трудно понять материал во время фронтальных занятий, он нуждается в дополнительном объяснении. Отличает низкая самостоятельность. Темп усвоения материала значительно снижен. Несмотря на трудности усвоения материала, ученик в основном не теряет приобретенных знаний и умений может их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается им как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащегося данной группы обобщать из суммы полученных знаний и умений, выбрать нужное и применить адекватно поставленной задаче.

. Степень концентрации внимания очень низкая, об этом свидетельствует его реакция на отвлекающие раздражители, для отвлечения внимания школьника достаточно слабого раздражителя, наступает быстрая утомляемость, далее восприятие материала становится невозможным.

С трудом или не умеет самостоятельно сравнивать понятия, классифицировать, систематизировать их, не умеет определять причинно-следственные закономерности.

В интеллектуальной деятельности преобладают действия с опорой на конкретные ситуации, с трудом понимает логические связи, нуждается в дополнительном разъяснении с привлечением наглядного материала. Понимает закономерности временных отношений (смена времен года, дней недели, частей суток);

Ориентируется в пространственных отношениях, в том числе на листе бумаги, на доске.

В учебной деятельности медленно включается в работу, быстро устает, нуждается в дополнительных паузах для отдыха, жалуется на плохое самочувствие (головная боль, сонливость и др.).

Иван всегда аккуратен, ухожен, вежлив. Домашние задания всегда выполняются полностью и с особой прилежностью. Взаимоотношения с учителем бесконфликтные, грубость не проявляет, на оценки реагирует понимающе.

Рекомендовано дальнейшее обучение на дому.

Директор школы:

Кл.руководитель: