Сценарий выпускного вечера в 4 классе

МБОУ «Крутихинская СОШ»

Сценарий выпускного вечера в 4 классе

«Завершая учебный год…»

Составитель:

Шульц Ирина Александровна

Часть 1 «Вступление»

Звучит мелодия

Выходят ведущие

Ведущие по очереди:

Светло и нарядно сейчас в нашем классе,

И пышные всюду букеты стоят.

Сегодня мы праздник веселый встречаем,

И каждый событию этому рад!

Вся Крутиха в цветах утопает,

И с яблонь облетает белый цвет,

И птицы свои трели разливают,

И лету май прощальный шлет привет.

Из года в год, из класса в класс

Ведет неслышно время нас.

И час за часом, день за днем

Так незаметно мы растем…

Четыре года мы в пути.

куда же дальше нам идти?

Всем вместе дружно в самый раз

Пора идти нам в пятый класс!

Приветствуем вас, дорогие родители и гости нашего праздника!

Сегодня день может быть очень разным,

Но быть он обязан сегодня прекрасным!

Итоги подводим учения в школе

И вспомним о том, что запомнилось более.

Но где же герои сегодняшней встречи?

Кому говорить будем страстные речи?

А ну, друзья, входите в класс,

Оставьте шутки и приколы!

Мы будем чествовать сейчас .

Ведущие вместе: выпускника начальной школы!

Дети под музыку входят в зал и исполняют песню.

Ведущие (по очереди):Много нас народу в классе:
Ариадна и Ульяна,

Александра и Татьяна,

Даниила и Данил,

Аня, Коля и Вадим,

Лиза, Ника и Наташа,

Вова, Соня и даже Даша,

Олек - трое, Димок - двое,
И Тимур с Денисом есть.

Нам сегодня хвала и честь.
Класс у нас большой,
Дружный, смелый, боевой,
Все вы гости, не зевайте,
Дружно нас, вы посчитайте!

А, сейчас, Немного истории

Учитель: Друзья! Сегодня мы собрались на необычный праздник, где вы прощаетесь с первой, с самой начальной ступенькой вашей школьной жизни. Кажется, совсем недавно вы пришли в первый класс - маленькими, робкими, неумелыми. И вот незаметно пролетели четыре года. Все это время, вы вместе с первым учителем поднимались первыми, самыми трудными ступеньками лестницы знаний, вы многому научились, прочли немало книг, провели много интересных праздников.

Давайте вспомним, какими они были - эти четыре года.

Сценка «Первоклашечка»

Мама:

Ах ты, бедная моя первоклашечка.
Посмотри, как исхудала вся мордашечка.
Я заботами тебя охвачу.

Дочь: Ни-че-го я не хо-чу!

Мама:

Состояние твоё истерическое,
Сеешь-ка, доченька, яйцо диетическое.
Или может, обратимся к врачу?

Дочь:

Ни чего я, ни хочу!
Мы теперь ученики,
Нам не до гуляния,
Надозадали - крючки
Первое задание.

Вот мы с мамой за столом
Дружно распеваем!
Мама:

В низ ведём, ведём, ведём-
Плавно закругляем.

Дочь:

Но противные крючки
С острыми носами
У меня из- за руки
Выползают сами.

Телевизор не глядим,
Сказки не читаем.
Три часа сидим, сидим-
Плавно закругляем.

Вечер, поздно. Спать идём.
Сразу засыпаем.
А во сне ведём, ведём-
Плавно закругляем!

Презентация-фильм слайдов о жизни класса за все четыре года.

Ведущие: За четыре года мы участвовали, играли и побеждали в разных мероприятиях. А еще за четыре года у нас прошло множество уроков. Были среди них не только скучные, но и веселые, например такие…

Урок русского языка!

.Грамматика, грамматика Не составить телеграмму,

Наука очень строгая! И открытки не послать

Учебник по грамматике Даже собственную маму

Всегда беру с тревогой я, С днём рождения не поздравить.

Она трудна, но без неё

Плохое было бы житьё.

Сценка "Наши падежи"

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): "Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться."

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: "Папа и мама". Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

Ругали кого, чего? Вову. "Вова" - это имя. Значит, падеж именительный.

Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у "поведения" падеж творительный.

Вова молчал виновато. Значит, здесь у "Вовы" падеж винительный.

Ну, а "обещание", конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - "пятёрку"?

Ученик: В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик: Ну, я же её сам предложил!

Урок окружающего мира!

Мы теперь растений много знаем

И легко животных узнаем,

А когда мы где-нибудь гуляем,

Ни одной травинки не сорвем.

Изучили мы строенье клетки,

Пестик от тычинки отличим,

Ни одной не поломаем ветки,

И опять в юннаты мы хотим.

Знаем твердо:

Наша мать - природа!

Вы учили нас ее любить.

И зверей в любое время года

Никогда по голове не бить.

Сценка "На уроках окружающего мира"

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать.

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

Урок математики!

1 ученик Чтоб врачом, моряком 2.И прекрасна и сильна

Или лётчиком стать, Математики страна.

Надо, прежде всего, математику знать. Здесь везде кипит работа.

И на свете нет профессии Все подсчитывают что-то.

Вы заметьте-ка, друзья, Сколько домнам угля надо;

Где бы нам не пригодилась, А детишкам шоколада!

Ма - те -ма - ти - ка. Сколько звёзд на небесах?

И веснушек на носах?

Сценка "Правильный ответ"

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

урок литературного чтения!

1В каждом доме, в каждой хате, 2Открываешь книгу ты,

В городах и на селе. Шелестят её листы.

Любознательный читатель На листах за рядом ряд-

Держит книгу на столе. Буквы чёрные стоят.

3Книга всё тебе расскажет,

С ней беседа не наскучит.

Край родной она покажет

И любить тебя научит.

Учитель: « Спокойствие! Урок чтения (держась за виски, читает). Вороне где-то бог послал кусочек сыра. На ель ворона, взгромоздясь, позавтракать уж было собралась( глотает слюну)

Да призадумалась…. Кто узнал это произведение? Что за жанр?

Ученики хором: « Басня!»

Учитель: « Что за жанр басня?»

Ученик: « Это когда животные, например, свинья с ослом, разговаривают вот как мы с вами».

Учитель: « И кто же я? Осёл или свинья?» Звенит звонок.

ЧАСТЬ 2

СЛОВО К ПЕРВЫМ УЧИТЕЛЯМ И РОДИТЕЛЯМ

Ведущие по очереди:

Годы летят, летят неумолимо.

Как легкий бриз над мачтой кораблей!

Как сказочная прима-балерина

Взлетает над покорностью своей.

В них нет еще всей тяжести влеченья

И груза бесконечных неудач,

В них есть одно неловкое смущенье

И чей-то очень трогательный плач.

Четыре года пролетели как четыре дня.

И вот настал день расставанья.

Но жизнь - дорога, у которой нет конца,

И мир познаний в ней неисчерпаем.