Час общения 'Дом без книги - день без солнца'

Информационная карта часа общения

Класс: 5

Тема занятия: «Дом без книги - день без солнца»

Цели работы:

• формирование навыков вдумчивого чтения, уважительного отношения к книге;

• развитие информационной компетентности обучающихся;

• воспитание коммуникативной культуры пятиклассников

Оборудование: наглядный материал - цитаты о книгах и чтении на доске; раздаточный материал - карточки-задания для работы в группах; выставка детской литературы.

Структура воспитательного занятия:

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Упражнение - активатор «Литературная викторина»

3. Беседа о традициях чтения в семье.

4. Знакомство с выставкой детской литературы, подготовленной учащимися

класса:

• обзор книг;

• представление отзывов отдельных учащихся о любимых книгах;

• выступления родителей о любимых книгах детства.

  5. Анализ пословиц и высказываний о книгах и чтении.

  6. Работа в группах.

  7. Подведение итогов работы в группах.

  8. Рефлексия. Упражнение «Ладошки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №5 г. Черемхово»

Дом без книги -

день без солнца

Кл. руководитель: Гришина И.Ю.

2013-2014 учебный год

«ДОМ БЕЗ КНИГИ - ДЕНЬ БЕЗ СОЛНЦА»

1. Вступительное слово учителя.

Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной и интересной проблеме. Обратите внимание на тему нашего часа общения. Русская народная мудрость гласит: «Дом без книги лень без солнца». Как вы понимаете эти слова? (Вы правы, ребята. Если днём нет солнца, то этот день кажется скучным, мрачным, неинтересным. Так и дом, в котором нет книг, лишён ярких впечатлений). Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

Предлагаю начать наш разговор с проведения литературной викторины. Я вам буду предлагать вопросы, а вы должны отгадать имя персонажа, автора и название произведения.

2. Литературная викторина

1. На крыше этого дома живёт самый весёлый человек на свете. Он умеет летать и очень любит сладкое.

(Карлсон. А Линдгрен «Малыш и Карлсон»)

2. Владелец этого замка очень богат Он сильный и страшный, но, вместе с тем, глупый и доверчивый. Кто бы мог подумать, что он попадётся в лапы коту?!

(Людоед. Ш. Перро «Кот в сапогах»)

2. В этом доме, под лестницей, есть маленькая каморка Она очень бедная, единственная достопримечательность здесь - очаг, нарисованный на куске старого холста Кто живет в этой каморке?

(Карло. А Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

2. Это отпетые мошенники: рыжая льстивая особа и её усатый спутник. Они дурачат всех, особенно доверчивых детей, у которых в карманах золотые монеты.

(Лиса Алиса и кот Базилио)

2. Одна героиня рассказывает: «Я жила на ферме в Канзасе с папой и мамой. Однажды поднялся ужасный ураган, и наш домик, вместе со мной и Тотошкой унесло в далёкую загадочную страт...»

(Элли. А. Волков «Волшебник Изумрудного города»)

Молодцы, ребята. Сразу видно, что с детства вы, наверное, с помощью родителей, знакомились с разными сказками и волшебными историями.

3. Традиция чтения в русских семьях

А знаете ли вы, что во все времена семейное чтение было основой воспитания человека? В семье Льва Николаевича Толстого культивировалось чтение вслух. Вечера чтения в усадьбе проходили бурно, оживлённо, каждый, кто хотел, мог критиковать или хвалить авторов или книжных героев. Никто не оставался в стороне, активное участие принимали все члены семьи.

Вот как описывается атмосфера семейных вечеров тех времён...

(Выступает ученик)

Ребята, а в ваших семьях есть традиции чтения?

IV. При подготовке к сегодняшней встрече каждому из вас было дано задание принести любимую книгу . Посмотрите, какая замечательная выставка детской литературы у нас получилась. Мы назвали её «Любимые книги детства». Здесь представлены литературные произведения о школе, о дружбе, о приключениях...

На нашей выставке (Стих-е читает ученик)

Самые разные книги

Короткие и длинные,

Новые, старинные.

Обычные и странные,

И даже иностранные.

Серьезные, учебные,

Веселые, волшебные.

Про море и про лес,

С картинками и без.

Давайте познакомимся с некоторыми из них. (С отзывами о своих любимых книгах выступают учащиеся).

15 мин.

На нашей выставке есть сюрприз. Среди книг, любимых нами, находится книга, которая была самой любимой в детстве мамы Стаса. Елена Вячеславовна, расскажите нам, пожалуйста, об этой книге

(выступает родительница)

Спасибо Вам за интересный рассказ! Мы ещё раз убеждаемся в том, что прав французский философ Вольтер, который сказал: «Когда читаешь любимую книгу - будто встречаешься с лучшим другом». А если вы хотите найти новых друзей, то после часа общения можете обменяться своими любимыми книгами.

5 мин.

Ребята! Среди высказываний о книгах, представленных на доске, есть русская пословица: «Не всякий, кто читает, в чтении силу знает». Как вы понимаете смысл этой пословицы?...

... Важно не только уметь быстро читать, но ещё и читать вдумчиво, понимая прочитанное. Я вам предлагаю сейчас несколько заданий, которые помогут узнать, какие вы читатели.

Каждая группа получает задание. На работу 5-7 .минут. Время пошло.

Задание 1 группе

Есть книга английского писателя Хилэра Белл ока «Книга зверей для несносных детей»

Прочитайте Вступление из этой книги, и выполните задания:

Ты стать хорошим поскорей захочешь, коль поймешь,

Как часто на моих зверей бываешь ты похож!

Пускай задразнят, засмеют, заставят покраснеть

Тех, кто плюётся, как , топочет, как

Кто, как , норовит состроить рожу нам,

Как , неумыт и, как , упрям...

Нет! Ты порадовать сумей и маму и отца:

Прилежным стань, как , и кротким, как ;

Тишайшей будь скромней, а кашу ешь, как

Тогда над клеткою твоей напишут «ЭТАЛОН».

Вставьте на пропущенные места подходящих животных.

Задание 2 группе

Прочитайте притчу и объясните её смысл:

Две сохи

В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле. Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу:

• Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своём углу.

• Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой от труда.

Сформулируйте мораль (основную мысль) этой истории.

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2. Б. Землю солнце красит, а человека - труд.

3. Терпенье и труд - всё перетрут.

Г. Маленькое дело лучше большого безделья.

Задание з группе

Вам нужно приготовить стенд с подборкой книг по теме: «Книги не говорят, а правду сказывают». Найдите подходящий плакат для оформления стенда среди текстов:

Какой из текстов подойдет к теме стенда?

Б. «А переплётчик их сошьёт,

Края обрежет мигом.

Потом оденет в переплёт,

И вот пред вами - Книга!»

С. Маршак.

Г. «Книга - очень ценная вещь.

Помни, сколько труда затратили люди

на её изготовление. Обращайся с

книгой бережно!»А. «Написал я эту книжку

Много лет тому назад,

А на днях я встретил Гришку

По дороге в Ленинград...» С. Маршак.

В. «Найдёшь ты книги о морях,

О снеговых вершинах,

О звёздах, птицах и зверях,

Растеньях и машинах...» С. Маршак

Д. «Книга - книгой, а мозгами двигай»

Выступление представителей от групп.

Спасибо за работу. Выполняя задания, мы определи для себя, как важно быть хорошим читателем.

15 мин.

В завершении нашей встрече, я предлагаю подумать над тем, какими качествами обладает человек, который хорошо читает.

Упражнение «Ладошка»

У вас на столах для каждого приготовлен чистый листок бумаги.

Положите его перед собой.

Положите на него свою ладонь. Обведите её маркером.

Теперь в центре ладошки ручкой напишите своё имя и фамилию. А на каждом пальчике напишите качества хорошего читателя.

Ребята, кто хочет поделиться своими мыслями? Выходите к доске и прикрепите свою «ладошку».

5 мин.