Методическая работа в классах казачьей направленности

Краснодарский край

Муниципальное образование Апшеронский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Шмонина

Светлана Викторовна

Учитель английского языка,

Классный руководитель 5-А

класса Казачьей направленности

Доклад выступления

Районный педагогический фестиваль

«Инновационный поиск»

2015 год

Обращение к старому, возрождение старого, сохранение его - это не отказ от нового, это новое понимание старого, своих корней, это ощущение себя в истории.

Академик Д. С. Лихачев.

Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека духовно богатого, высоконравственного, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества и государства. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

У каждого из нас есть прошлое и настоящее, каждый из нас стремится к будущему. Каждый из нас должен свято беречь прошлое, быть патриотом своей Родины - большой или маленькой.

История родного края, казачьего края, как и история нашего государства,

необходима каждому из нас.

В конце XVIII века на Кубань переселились наши предки, бывшие запорожские казаки. Росли и развивались кубанские станицы со своим бытом, культурой, поверьями и обрядами.

Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Воспитание культурных традиционных ценностей должно идти с рождения. Таким образом, я вышла на проблему « Развитие Человека в человеке на материале традиционной культуры кубанского народа».

Актуальность и практическая ценность казачьего направления заключается в том, что сложившаяся социокультурная ситуация актуализирует проблему сохранения и передачи детям культурного наследия предков, знакомство с культурой кубанских казаков.

В нашей школе, как и в других школах края, ведется работа по сохранению, распространению и развитию национальной культуры.

Поэтому в целях сохранения и возрождения казачества в 2014-2015 учебном году на базе 5-го класса были организованы факультативные занятия гражданско-патриотического воспитания «История казачества».

Была выдвинута гипотеза, что созданные факультативные занятия казачьей направленности на базе МБОУ СОШ№2 г.Апшеронска помогут ученикам получить все необходимые знания по истории и культуре родного края, а проведение различных внеклассных мероприятий будут способствовать изучению истории казачества, быта, традиций, обрядов, промыслов и ремесел казаков.

Цель программы факультативных занятий гражданско-патриотического воспитания « История казачества»:

-- воспитание учащихся на духовных и нравственных основах казачества;

-- возрождение духовных, исторических и патриотических традиций Кубанского казачества.

Данные цели охватывают весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся,

разнообразные виды деятельности.

Задачи программы факультативных занятий:

-- воспитание гражданина через уважение к своей малой родине, понимание ее особенностей;

-- восприятие Кубани как части целого -России;

-- способствование социализации учащихся среднего звена в ходе принятия ими гуманистических норм существования в среде обитания.

Программа ориентирована на учащихся 5-го класса, коллектив педагогов муниципального общеобразовательного учреждения, педагога Свято-Тихоновской Воскресной школы г.Апшеронска при Свято-Покровском храме Володько А.В. и родителей учеников. Основными исполнителями Программы являются педагоги, ученики и их родители. Программа «История казачества» рассчитана на 1 год.

Реализация программы

Формы реализации программы:

институциональные, муниципальные, региональные, федеральные

Формы организации работы

Индивидуальные, групповые, массовые

Направления форм организации работы

теоретические

практические

Принцип, положенный в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание

понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа также опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации программы.

1. Проектный.

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

- изучить нормативную базу, подзаконные акты;

- разработать и обсудить, утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию;

- проанализировать материально -технические, педагогические условия реализации программы;

- подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

2. Практический.

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «История казачества».

Задачи:

- отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного взаимодействия;

- разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию;

- вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;

- проводить мониторинг реализации программы;

- принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Практический.

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

- обобщить результаты работы;

- провести коррекцию затруднений в реализации программы;

- спланировать работу на следующий год.

Механизм реализации Программы.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство: МБОУ СОШ№2 сотрудничает с казачеством, библиотекой, церковью.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно- духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:

- умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

- умение принимать и защищать свои решения;

- готовность к участию в общественных делах;

- готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине, родному краю;

- символика Российской Федерации, Кубанского казачества;

- национальное самосознание;

- уважение чести и достоинства.

Количественные параметры:

- включенность каждого учащегося в воспитательные ситуации;

- качество отношений ( отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, совместным делам);

- участие в конкурсах по гражданско-патриотической направленности, казачьей тематике;

- проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты

социальная и воспитательная значимость

-- создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

-- обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

-- вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей

всех субъектов образовательной деятельности.

Образ выпускника

- развиты творческие способности;

- развито осознанное чувство ответственности за судьбу страны, края;

- сформировано чувство гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

- развита способность к самореализации в пространстве российского государства;

- сформирована активная жизненная позиция;

- развито осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией,

Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.

Тезаурус (литература)



1. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, разработки занятий. Автор-составитель

И. А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

2. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М., 2006.

3. Платонов И. «Кубань Православная - Первозванная.» Тамань-Краснодар, 2000.

4. Маслова А. В. «Кубанская старина», К., 2009.

5. Громов В. П., отец Сергий, Ю. Н. Загудаев и др. «Учебное пособие по военно-патриотическому воспитанию и основам военной службы», К., 2005.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ